PEP四年级英语下册 Unit 6 A Let's talk 教案
PEP小学英语四年级下册教学计划 单元计划
小学英语四年级下册教学计划一、教材分析本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、学生情况四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习比较主动，课堂上很活跃，在教学上引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
但也有少数学生上课很懒散，消极，所以学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、课时安排Unit 1 Our school 6课时Unit 2 What time is it ? 6课时Unit 3 Is this your skirt ? 6课时Recycle One 3课时Unit 4 It＇s warm today 6课时Unit 5 How much is it ? 6课时Unit 6 At a farm 6课时Recycle Two 3课时Unit1 Our School教材分析：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
2021春PEP版 四年级英语下册 Unit6 授课+习题课件(付,282页)
Unit 6 Shopping
PEP 四年级下册
Let’s learn & Complete and say
Look and say
知识点6 日常用品词汇 /ɡlʌv/ n.(名词) (分手指的)பைடு நூலகம்手套
例句：She has a pair of white gloves. 她有一副白手套。
How much...? 句型的用法及答语
考向 此句意为“……多少钱？” 常用来询问某事物的价格。
(1) 询问单个物品 问句：How much is +名词单数? 答语：It’s +数字+货币单位. 例句：—How much is your pen?你的钢笔多少钱？
(2) 当试穿的服饰用it/them代替时,用“try+ it/them +on”结构。
例句：The shoes are nice. Can I try them on? 这双鞋子很漂亮。我能试穿一下吗？
易错点 提示 如果指代的衣服为单数，要用代词it
代替；如果指代的衣服为复数，要用
代词them代替。
一、火眼金睛选不同。
（ A ）（1）A. size
B. glove
（ B ）（2）A. goat
B. glove
（ A ）（3）A. sunglasses B. shirt
（ B ）（4）A. socks
B. scarf
C. scarf C. sheep
C. skirt C. shoes
二、看图片，选择正确的句子。
在口语中，可以用 “How about...?”或 “What about...?”来替换。答语： It’s / They’re+描述物品的形容词.
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk 教学设计Unit 6 Part A Let’s talk教材分析：本节课是小学英语四年级下册Unit 6 Part A Let’s talk。
本节课主要教学内容为宠物猫和宠物狗的习性、喜好以及特征，并通过情境对话呈现出来，让学生在学习过程中能够加深认识，增强记忆和兴趣。
学习目标：1. 学生能够听说认读cat，dog等单词，并能理解宠物猫狗的特点描述。
2. 学生能够表述自己喜欢或不喜欢哪种宠物，以及它的具体原因。
3. 学生能够在情境中进行有效的交流，并能用正确的语音语调表达。
教学重、难点：1. 学生能够听说并认读cat，dog等单词，并理解其特点描述。
2. 学生能够在交流中流利地运用所学语言知识。
教学过程：Step 1 课前准备在教学开始前，老师可以通过图片、录音、翻译等形式向学生介绍本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，激发学生对本节课的兴趣和学习意愿。
Step 2 新知讲解(1) 首先，老师可以通过图片引导学生认识cat、dog，并用简单易懂的语言讲解宠物猫狗的特点。
(2) 接下来，老师可以将相关的单词和短语写在黑板上，帮助学生进行认读，强化记忆。
(3) 然后，老师可以通过图片呈现宠物猫狗的不同表情活动，引导学生用简单的英语词句描述。
例如：This is a cat. It's cute.(4) 最后，老师可以与学生进行简单的对话，指导学生用正确的语音语调表达自己的想法和观点。
Step 3 情境对话(1) 在情境对话环节中，老师可以设计一些交流活动，让学生在情境中更好地掌握所学语言知识。
例如：老师可以将一些关于猫狗的问题列出来，让学生两两组合，互相提问并回答，以此加深学生对所学知识点的记忆和理解。
(2) 老师也可配合PPT或者小黑板呈现情境对话，引导学生进行模拟表演。
例如：A: What's your favourite pet?B: My favourite pet is a dog.A: Why do you like dogs?B: Because they are loyal and friendly.Step 4 课堂小结在本节课的结尾，老师可以通过激励小游戏或情景拓展等方式，促进学生的积极参与和对本节课的深入思考和理解，并做好本节课的总结和复习，巩固学生所学内容。
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学英语--四年级英语
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语Unit6 Meet My Family B Let’s talk 说课稿一、说教材(jiàocái)：我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B Let’s talk 部分。
主要的学习(xuéxí)内容是：1.What’s your mother/father? He’s/She’s a ….2. He looks strong. They look young.3.Is thisyour …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同时，在完成教学大纲所规定的教学内容后，根据学生的掌握情况，在学有余力的情况下，适当拓展学习内容，让学生结合自己的家庭照片，把自己的家人介绍给自己的朋友。
二、说教学(jiāo xué)目标：1.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景(qíngjǐng)中运用。
2.能听、说、认读本(dúběn)课句型Is this your father ? What’s your mother ? He looksstrong .They look young .3.理解、会说Let’s chant部分的内容。
三、说重点：1.能听、说、认读句型：Is this your …？What’s your …？He looks ….四、说难点：1.能够正确(zhèngquè)认读句型：They look young. Are they farmers.五、说教学(jiāo xué)过程：一、热身复习(fùxí)。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping A Let’s talk》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping A Let’s talk部分主要通过一个购物场景，让学生掌握并运用核心句型“How much is it?” 和“It’s … yuan.”，以及一些购物常用词汇如“球拍(racket)”，“篮球(basketball)”，“尺子(ruler)”等。
教材通过情景交际的方式，让学生在真实语境中学会购物用语，提高实际运用英语的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用英语进行交流方面，部分学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际运用能力，让他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“How much is it?” 和“It’s …yuan.”，以及一些购物常用词汇。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学购物用语，提高实际运用英语的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用核心句型“How much is it?” 和“It’s … yuan.”进行购物场景的交际。
2.难点：学生能够正确发音单词“racket”、“basketball”、“ruler”等，并能在实际语境中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实语境中学习并运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际购物场景的模拟。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品等教学资源。
2.准备录音机、磁带等教学设备。
3.准备学生角色扮演的道具，如购物袋、钱包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发学生兴趣。
新人教版PEP英语四年级下册教案—Unit6 A Let's talk第1课时
总第 27 课时课题Unit6（第1课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.学生能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.能够在情景中运用句型Can I help you? Can I try them on? Size Please.4.能够运用These are nice .They are too 描述物品。
教学重点难点：教学重点：1.句型：Can I help you? Can I try on? Size Please.2.在实际情境中运用重点句型。
教学难点:能够理解try on size of course just 的意思，并能正确发音。
课前准备课件，图片，录音机教学过程Step 1.Warm-up1.Let’s chant.（课本第25页）学生跟唱。
2.Free talk. Talk about the clothes .例如：They are too .big They are too small. They are red.等等。
Step 2.Presentation1.出示水果店图片教师扮演售货员，邀请学生买水果，引出句子Can I help you ？并引导学生回答：Sure.然后教师顺势引出Of course.领读对话并且进行操练。
呈现各种商店或饭店等图片2.呈现鞋店图片，教师和一名学生继续上面的对话。
引出句子：This is shoe shop.呈现can try them on?并且进行操练，然后呈现单数形式操练句型Can I try it on?,同桌进行练习。
3.学生自己阅读课本中的画面，进行预测。
自己试着读一读。
Where is it?Who are they?What are they doing?(1)教师播放录音，学生听录音回答问题：What size are his shoes?(2)再次听录音，学生跟读。
(3)同桌互读。
找几组展示读。
新人教版PEP小学四年级下册英语教案(全册)
四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
人教版(PEP)Unit 6 Shopping Part B Let’s talk英语四年级下册
板书设计教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1. Warm-up& Revision 1. Good morning, boys and girls.First, let’s play a game: Catchthe words. OK?2. Show me your hands, please.（示范）,knock, knock（拍桌子两下）,catch the words.（抓单词动作）Look,【示例】××，10；××，pants.Are you clear?Ready? Go!3. Wow, good job! But it’s tooeasy, right? Let’s challengelevel 2.Ss: OK!Ss: Yes!学生在教师示范后进行“抓单词”游戏：复习dress/jacket/skirt/nice/big/small/cool/6/15/80学生挑战难度2的升级游戏，复习词组blue hat/greenshorts/yellowsweater/pinkscarf/beautiful/cute/12 yuan/ 47 yuan学生刚开始上课多少会有一丝紧张，因此用游戏的方式让他们的身体和大脑同时工作起来，有助于消除紧张情绪，利于调动学生思维积极性和主动性。
而需要复习的内容较多，为充分唤醒学生认知，并切实有游戏的感觉，所以设置1、2梯级，难度递增，也让学生有挑战成功的兴奋感和喜悦感。
同时为本课后面的知识打好基础。
4. Show three expensive things: shoes, umbrella and car. Teach: That’s expensive.Can you read? Who can read like that?5. What about the shoes? They’re cool. How much are they? Can you guess? Here’s the range: from 80yuan to 90 yuan. 并且用moreexpensive, please. 和 sorry, too expensive 手势辅助语言来表明价格引导学生用They’re…来回答。
最新人教版四年级英语下册第六单元 at a farm let’s talk教案
Unit six at a farm let’s talk1．教学内容1) 词汇：donkey, hundred2) 句型；Are they...? Yes, they are. No, they aren't.3) 对话；Oh, this farm is so big. Are they sheep? No, they aren't. They are goats. Are they horses? No, they aren't. They are donkeys. Look at the hens. They are fat. Yes, they are. How many cows do you have? One, hundred. Wow!2．教学目标1) 知识和能力目标：能听说、认读单词donkey, hundred，能听懂对话内容，能听懂Are they...? 并能在情景中进行运用。
2) 情感目标：能以得体的方式询问名称，与人交际。
3）学习策略目标：让学生善于主动询问，学会与他人合作与沟通。
3．教学重点：能准确认读单词donkey, hundred，能运用句型Are they...? 并进行准确的回答。
4．教学难点：新单词donkey, hundred 的发音，名词的复数形式及其读音，如：sheep 的复数形式，horses 的发音等。
5．教学准备：动物图片，农场图片，游戏纸（背面画有动物图片），磁带，磁铁，头饰（Sarah, Mike, John），农场主的帽子二、教学过程Step 1 Warm-up1.通过唱歌，复习How many... do you have?歌词：how many books do you have? Do you have？Do you have？how many books do you have? We are four.how many books do you have? Do you have？Do you have？how many books do you have?Step 2 Presentation1.Let's do. 师生共唱共做Part A Let's do 部分的内容2.let’s go to a farm ,理解farm的意思是农场。
单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6
单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6。
本单元教案的主要内容是围绕“Let's Learn about Animals”这一主题展开的，通过多种教学活动和方法，旨在帮助学生掌握与动物相关的词汇、句型、语音、语调等方面的知识，以及培养学生的口语表达和听力能力。
具体而言，本单元教案包括如下几个方面的内容：
1.教育目标。
本单元教案明确了所要达到的教育目标，包括
语言技能目标和情感态度目标。
以语言技能目标为例，其中包括四个方面：听、说、读、写。
情感态度目标则主要涉及学生的兴趣和态度问题。
2.教学方法。
本单元教案提供了多种教学方法，以满足学生
多样化的学习需求。
其中包括：教师讲授法、小组合作、角色扮演、问答互动等。
3.课程内容。
本单元教案的课程内容涉及到动物名称、形
态、栖息地、食物、行为等多个方面，例如狮子、老虎、棕熊、考拉、袋鼠等。
4.评价方法。
本单元教案提供了多种评价方法，以反映学生
的学习效果和问题。
其中包括：听力测试、口语表达评价、书面作业等。
本单元教案是一份相对完整、严谨、系统的教学设计，它有助于提高学生的英语语言综合能力，也有助于促进学生的个性化发展。
本单元教案还存在一些值得改进的方面，例如教学内容的适应性、多样性、趣味性等问题，这些都需要进一步研究和探讨。
本单元教案的出现也反映了中国小学英语教育进一步规范化、科学化的趋势，为学生提供了更为系统、高效的学习方式。
PEP三下 Unit6_A_Let’s_talk教案
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。
本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。
以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
四下UNIT6 A let's talk &let's learn教学设计
Step4 Summary
Step5 Homework
Listen and read the dialog and words twice.
Try to use English to buy clothes and shoes in the store.
板
书
设
计
Unit6 A Let’s talk &Let’s learn
Can I help you?
These shoes are nice.
Can Itrythemon?
Size 6 Size 7
They’re too small. They’re just right.
gloves sunglasses scarf umbrella
Grasp the dialog and apply the sentence “Can I help you? Yes,these shoes are nice。Can I try them on?Size 6,please.They’re too small/too big /just right.”and the words：“gloves,scarf,sunglasses,umbrella”in the real situation are the important and difficult points.
Emotion aims:Tell the ss shoe size are different in different countries.,and lead the ss know from the class:Wear right clothes in right weather.
人教版小学四年级英语下册 Unit 6 A Let's talk 教案
学生模仿朗读并理解句型。
2. Read and make a samll dialogue.
习生词时感知 句型，做到“词 不离句，句不离 词”。
创编对话
3. Show the pictures of shoes.
T: Today John’s mother wants to buy shoes for 看视频
-Can I try them on?
- What size?
- Size _______.
能够进行分角 色的表演，体现 语言的有意义 的操练。
难点 学生能够在语境中理解 try on , size , of course . 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1. Let’s sing: The old hat.
边唱边做
2.活动：What’s missing?
教师出示 sunglasses、scarf、gloves、umbrella、 做游戏
教学设计
课题 A let’s talk
单元 Unit6 Shopping 学科
English 年级 四
1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按
意群朗读对话或者模仿表演。
学习 2.通过对对话中 John 和妈妈在鞋店买鞋的情景，学生能够在实际的情景中感知 目标 Can I help you？ Yes，These shoes are nice . Can I try them on? Size 6,please .They
him. But what size? Can you guess?
Watch the video and answer.
英语人教版四年级下册《Unit6 part A Let’s talk》教学设计
人教PEP四年级英语下册《Unit6 part A Let’s talk》教学设计甘州区新墩镇柏闸小学张建荣【教学目标】1．能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.2．能够跟录音朗读对话并进行表演。
【教学重点】学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 【教学难点】在情景交际中正确使用本课时的新句型。
【教具准备】教师准备多媒体课件、词卡。
【学法指导】小组合作法、自主学习法、诵读法、对话表演法【习惯培养】培养学生良好朗读交流的习惯。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）教师通过出示自制词卡，复习本单元已学单词。
二、新课呈现（5-8分钟）1．教师让学生自读Let’s talk对话，让学生提出理解中存在的问题。
2.教师通过课件，指导学生理解不懂的单词、句子。
3.学生结合课文中的情景，分角色表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2．教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3．待学生能够熟悉句型后，教师为学生播放光盘中的课件，让学生感知对话内容，听读、跟读对话内容。
4．学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
三、趣味操练（10-15分钟）1．教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2．小组交流自己看到的内容。
3.创设购物情境，让学生用学过的语言进行模拟购物。
四、运用拓展（5-8分钟）1．听第58页的Let’s talk 部分的录音。
2.读给同伴、朋友或家长听。
五、评价反馈（3-5分钟）让学生说一说在本节学习中的收获。
【板书设计】Unit6:Shopping Part A Let’s talkCan I help you?These shoes are nice.Can I try them on?They are too small.They are too big.Let’s try size 7.They are just riight!。
人教PEP版四年级英语下册第六单元let‘s talk A
size
尺码
try on
试穿
第二次“先学后教”比谁能准确读 出词组
自学指导
要求：
小组相互讨论读音，4分钟后比 谁能最准确读出词组。
•of course •size •try on
第三次“先学后教” 比谁能正确翻译句 型意思
要求： 默看句型，结合所学单词，谁
能正确翻译出句型意思。（2分钟）
Can I help you? 我能为你做点什么？ Yes,These shoe are nice.是的，这 双鞋不错。 Can I try them on? 我 能试穿一下吗？Size 6,please.请给 我拿6号。 of course.Here you are. 当然给你。 John,are they OK? 约翰他们可以吗？ No,They’re too small.不他们太小 了 They’re just right.它们正好。
第四次“先学后教” 比谁能准确读出句子
要求： 小组讨论读音，比谁能准确读出句子（5分 钟）
当堂训练：
Can I help you? Can I try them on? They’re too small
பைடு நூலகம்
Unit 6 Shopping
购物
学习目标
1.能够听、说、读3个单词。 2.能够读句型： Can I help you ? They’re just right.
第一次“先学后教”比正确翻译词组意思
自学指导 要求：
默看第61页，结合单词表，2 分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
• of course 当然可以
PEP四年级英语下册 Unit 6 A Let's talk教学反思 教案
Unit 6 shopping A let’s talk教学反思本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。
所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。
例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。
并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。
虽然小学阶段不主张讲语法但我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。
这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。
我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。
同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。
四年级下册PEP Unit 6 A Let's talk导学案
Unit 6 Shopping A Let’s talk汪村中心小学钱少华[每日一句] Man struggles upwards; water flows downwards. 人往高处走，水往低处流。
学习内容：Unit 6 Shopping A Let’s talk课型：会话学习目标1、能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on? Are they OK? 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。
2、能翻译并理解对话意义。
重难点能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? —Yes. Can I try them on? —Of course. How do you like this dress?—It’s very nice.学具每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。
预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk中对话的正确发音，并知道汉语意思。
2.圈出不懂得单词和句子。
比比看谁翻译的准确，老师进行指导。
预习练兵：一、写出下列句子的汉语意思。
Can I help you?Can I try them on?Are they OK?Of course.They’re just right.How do you like this dress?二、选择。
（）1.—Can I help you ? —________ A. Yes. B. Sorry.（）2Can I try ________ on? A．they B. them（）3.I have _______ umbrella. A. a B. an课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程一、明确目标激情投入1.热身播放本单元A Let’s chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。
四下Unit6_A_Let’s_talk公开课教案
Unit6 A Let’s talk一、教学目标1. 知识目标:听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
掌握句型：Can I help you? The … are nice. Can I try them on? They are / It’s…2. 能力目标能够在购物情境中恰当运用单词和句型，会用The … is / are nice. They are / It’s too big / too small / just right. 描述某物品。
3. 情感态度与价值观目标了解中西方尺码的差异和跨文化购物交际；能通过购物交流选择合适的衣物，在生活中要做一个有准备的人。
二、学情分析四年级的学生具备了一定的英语基础知识，有了基本的语言表达能力，也具有一定的自主学习能力。
并且在前一单元的学习中，学生已经掌握了关于clothes 的一些内容，如：大小、颜色之类的词，为本课做好了铺垫，再加上本课的购物与平时的生活息息相关，学生非常熟悉。
本节课也让学生学会描述以及挑选合适的衣服，很容易激起学生的兴趣，但是学生们还不能准确地描述物品和挑选合适的衣物，所以本节课除了学习购物用语外，让学生知道如何准确描述物品、挑选合适的衣物以及在真实的情景中灵活运用就成了难点，老师需要逐步引导和示范。
因此从学生已有知识入手，创设购物情境，提供交际活动，最终让学生掌握本课语言。
三、重点难点Importance: 掌握单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses和句型Can I help you? The … is / are nice. Can I try them on? They are / It’s…能请求试穿，描述衣物，在购物语境中运用。
Difficulties: 在实际情境中灵活运用所学句型进行购物对话，以及对单复数的区分The … is / are nice. They are / It’s…。
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Unit 6 Shopping A Let’s talk
[每日一句] Man struggles upwards; water flows downwards. 人往高处走，水往低处流。
学习内容：Unit 6 Shopping A Let’s talk
课型：会话
学习目标
1、能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on? Are they OK? 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。
2、能翻译并理解对话意义。
重难点
能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? —Yes. Can I try them on?—Of course. How do you like this dress?—It’s very nice. 学具每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk 中对话的正确发音，并知道汉语意思。
2.圈出不懂得单词和句子。
比比看谁翻译的准确，老师进行指导。
预习练兵：
一、写出下列句子的汉语意思。
Can I help you?
Can I try them on?
Are they OK?
Of course.
They’re just right.
How do you like this dress?
二、选择。
（）1.Can I help you ? A. Yes . B. Sorry.
（）2.Can I try on? A．they B. them
（）3.I have umbrella. A. a B. an
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程
一、明确目标激情投入
1.热身播放本单元A Let’s chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。
2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入
3.分小组玉溪Let’s talk ,理解对话内容，找出不会读或不懂得单词和句子。
（目标提示能了解文本大意）
二、学案引导自学自练
1.看CAI课件，学习本课时的句型。
第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。
第2-4遍，大声模仿跟读课文。
（目标提示：注意句子的语言、语调，重点听自己不会读的单词和句子。
）
2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。
3.有感情的朗读课文两遍。
4.组内分角色读课文2遍。
（学法指示：注意these 和them的用法）
三、小组合作聚焦主题
小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。
1）组长向教师反馈全组共同的疑难。
2）分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。
四、点拨升华(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1．班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。
（展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示）
2.同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。
3.情景剧表演。
分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节课重点句型。
（记得给表演好的同学加分哦）
五、整合提高总结梳理
1.学习Let’s play 根据Let’s talk的对话内容做单词替换训练。
并进行角色表演。
巩固本课时所学句型。
（给表演突出的小组加分哦）
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)读句子，脑海中能快速的进行情景反应(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)
情景反应如果遇到下列情况你该怎么办呢？
1、作为一名售货员，看到客人进店时，你应说：（）
A.Can I help you ?
B. Can you help me?
2、当你喜欢一双鞋子想要试穿时，你应说：（）
A.Can I try them on?
B. Can I try they on?
3、如果这双鞋子正合脚，你应说：（）
A．They’re just right. B. It’s just right.
4、当你想向对方询问这件衬衫怎么样时，你应说：（）A．How do you like this shirt? B. How about this T-shirt?
5、当你想要学询问对方这些鞋子是否合适时，你应说：（）A．Are the shoes OK? B. Is this OK?。