网络语言对播音主持专业学生语言综合能力培养的影响
全媒体时代播音主持面临的挑战及对策
全媒体时代播音主持面临的挑战及对策全媒体时代是指信息传播领域中，通过互联网、移动互联网、数字化技术和传统媒体的融合，形成了全新的传播方式和形式。
在这样的时代背景下，播音主持作为传统媒体的重要一环，也面临着诸多挑战。
本文将从多个角度探讨全媒体时代播音主持面临的挑战及对策。
一、挑战1：信息爆炸给播音主持带来的压力在全媒体时代，信息的传播速度和覆盖范围都得到了极大的提升，这意味着播音主持需要对各种新闻信息保持高度敏感，并在第一时间内作出反应。
信息的广泛传播也使得播音主持需要具备更多的专业知识和对社会热点事件的深度理解，这无疑给播音主持带来了更大的压力。
对策：播音主持需要不断学习，提升自己的专业素养和综合素质，尤其是在新闻信息的获取和分析方面要下更大的功夫。
建立起自己的信息收集和筛选机制，以确保在第一时间内获取最新的新闻资讯。
二、挑战2：全媒体时代播音主持与新媒体平台的融合在互联网和移动互联网的高速发展下，新媒体平台已经成为了人们获取信息的重要渠道，而播音主持的工作也需要对新媒体进行有效整合。
新媒体平台的传播形式和方式与传统媒体有所不同，这就需要播音主持在传播手段和表达方式上作出相应的调整。
对策：播音主持需要适应新媒体平台，学会运用新媒体语言和传播方式，同时不断提升自己在网络语境下的表达能力和影响力。
播音主持还需要结合新媒体平台的特点，制定相应的传播策略和规划。
三、挑战3：观众需求的多样化全媒体时代，观众的需求愈加多元化，他们对播音主持的要求也更加丰富和个性化。
传统的模式和风格可能已经无法满足现代观众的需求，在这种情况下，播音主持需要不断调整自己的表达方式和风格，以更好地迎合观众的喜好。
对策：播音主持需要不断与观众进行互动交流，了解并把握他们的兴趣和需求，以此为基础不断调整自己的播音风格和主持方式。
也可以通过多样化的内容和形式，拓展自己的传播领域，以满足更多观众的需求。
四、挑战4：竞争压力加大全媒体时代，由于信息传播的开放和自由，播音主持行业的竞争也加大了。
浅析融媒体环境下播音员主持人的能力提升策略
新闻视界23视界观.2021.01浅析融媒体环境下播音员主持人的能力提升策略李娜（北京市昌平区融媒体中心，北京 102200）摘 要：融媒体时代已经到来，作为媒体端口的播音员主持人必须顺势而上，不断提升自身素质以适应新环境。
本文主要以当前播音员主持人面临的挑战为切入点，对融媒体理念的培养、全媒体知识的学习以及播音风格的塑造等六方面能力建议进行分析，希望能给播音主持从业者提供参考。
关键词：融媒体； 播音主持； 能力提升“人人都是发声者”，现如今，任何一家媒体机构都可以借助新平台、新技术完成多介质的运作，如短视频、网络直播、云节目等样态，融媒体传播已将原有传播媒介之间的关系变成了一个整体。
在这种环境下，人们对的媒体产品质量要求越来越高，作为媒体节目的关键，播音员主持人必须紧贴时代脉搏，提升自身能力。
一、融媒体环境下播音员主持人面临的挑战（一）节目样态日益丰富，受众选择更加多样化融媒体是指 利用媒介载体，将新旧媒体进行整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。
[1]它不是指一种实体的媒体，而是一种媒体传播的发展趋势。
这也意味着，人们获取信息的平台越来越多，不仅限于广播电视，微信公众号、微博、抖音等线上平台也对受众进行了分流。
与此同时，新旧媒体的竞争融合也促进了媒体产品在质与量上的提升，受众选择面更广、更多元，使得播音员主持人需要适应新平台、新方式，才能实现融媒体环境下的逆向生存。
（二）媒体门槛变低，“发声者”暴增融媒体环境下，特别是新媒体，对于主播的准入门槛越来越低，拥有一部手机的普通人就能作为“主播”出现在大众面前，虽然质量参差不齐，但“发声者”的快速增长对原处于传统媒体的播音员主持人造成巨大的压力，在优胜劣汰的法则下，我们必须提升自身能力。
再者“去主持人化”的趋势也在媒体节目中蔓延，嘉宾串讲、导师控节奏、真人秀节目样态等方式让越来越多的节目不需要传统主持人，这意味着播音员主持人必须提升能力，甚至转型发展。
试论网络用语对高职汉语言教学的影响
试论网络用语对高职汉语言教学的影响网络用语的兴起与发展，与互联网的普及和发展密不可分。
随着社交媒体的兴起，人们在日常生活中大量使用网络用语来表达自己的情感和想法。
网络用语具有简洁、直观、生动、幽默的特点，能够更好地传达情感和表达个性。
在高职汉语言教学中，学生接触到的网络用语越来越多，而这些网络用语给他们的语言学习和交流方式带来了一定的影响。
网络用语的使用对学生的书面语言习惯产生了一定的冲击。
传统的书面语言注重规范和规范性，而网络用语则更加注重个性和情感，这与传统书面语言的要求有所不同。
学生长时间接触到网络用语后，很容易形成书面语言与网络用语的混淆，甚至出现在正式场合使用网络用语的情况。
这对学生的语言表达能力和语言规范意识产生了一定的影响。
网络用语的使用对学生的口语表达方式产生了一定的影响。
网络用语的简洁、直观、生动的特点，使其更容易被学生接受和应用到口语交流中。
网络用语的大量使用也容易让学生产生依赖性，影响他们正规汉语口语表达方式的养成。
部分学生在口语表达中过度使用网络用语，甚至在正式场合使用网络用语，这不仅影响了他们的语言规范意识，也影响了他们的口语表达能力。
网络用语的使用对学生的汉字书写和拼写能力产生了一定的影响。
网络用语往往采用缩写、简化的方式来表达意思，这对学生的汉字书写和拼写能力提出了更高的要求。
一些学生在长时间接触网络用语后，对于汉字的书写和拼写能力有所下降，甚至出现一些常见字的误写、误读现象。
网络用语对高职汉语言教学产生了一定的影响。
为了有效地引导学生正确地使用网络用语，提高他们的语言表达能力和语言规范意识，教师可以采取相应的教学对策。
教师应加强对网络用语的引导和解读。
通过精心设计的教学案例和活动，引导学生理解网络用语的用法和表达方式，同时教育学生在不同场合使用不同的语言风格。
教师应加强对学生的语言规范教育。
通过讲解和分析网络用语和书面语言的差异，增强学生的语言规范意识，引导他们正确地使用网络用语。
新媒体环境下播音主持专业人才需求及发展趋势
新媒体环境下播音主持专业人才需求及发展趋势1. 引言1.1 新媒体环境对播音主持专业人才的影响新媒体环境对播音主持专业人才的影响是深远而广泛的。
随着互联网和移动通信技术的飞速发展，传统的广播电视媒体已经不再是人们获取信息和娱乐的唯一途径。
新媒体平台的兴起，如网络直播、短视频、社交媒体等，给播音主持专业带来了前所未有的挑战和机遇。
新媒体环境的出现改变了人们获取信息的方式和习惯。
传统广播电视节目的收视率逐渐下滑，而网络直播、短视频等新兴媒体平台的受众群体不断增加。
播音主持专业人才需要适应这种趋势，不断提升自己的专业素养和技能。
新媒体环境的崛起也给播音主持专业带来了更广阔的发展空间。
通过互联网平台，播音主持人可以实现更大范围的传播和影响力，吸引更多粉丝和听众。
新媒体平台的创新和多元化也为播音主持人提供了更多展示才华的机会。
新媒体环境对播音主持专业人才的影响是积极的，但也带来了一系列新的挑战。
播音主持人需要不断学习和适应，与时俱进，才能在这个竞争激烈的新媒体时代脱颖而出。
2. 正文2.1 新媒体环境下播音主持专业的特点1. 多媒体整合：新媒体环境下，播音主持专业需要具备跨平台、多媒体整合的能力，不仅要具备传统广播电视主持的技能，还需要了解网络直播、短视频制作等新媒体形式，能够在不同平台上进行节目制作和传播。
2. 互动性强：新媒体环境注重互动和参与性，播音主持专业人才需要具备与听众互动的能力，能够及时回应听众的留言和评论，引导观众参与节目互动。
3. 创新性突出：新媒体时代大量的内容需求需要播音主持专业人才具备创新意识和创意能力，能够不断推陈出新，开创新的节目形式和内容形式，吸引观众的注意。
4. 快节奏高效率：新媒体环境下信息传播速度快，播音主持专业人才需要适应快节奏的工作节奏，能够迅速做出反应和决策，保证节目制作的高效率和质量。
5. 多样化需求：新媒体时代的受众群体多样化，播音主持专业人才需要具备针对不同受众群体的节目定制能力，灵活把握不同受众的口味和需求，制作出受众喜欢的节目内容。
融媒体时代下播音主持的发展之路
融媒体时代下播音主持的发展之路【摘要】随着融媒体时代的到来，播音主持在传媒行业中扮演着重要的角色。
本文从多媒体技能的必备性、融媒体时代下播音主持的角色转变、数字化媒体对播音主持的影响、新媒体时代下的工作特点以及技能需求等方面进行探讨。
通过分析融媒体时代下播音主持的发展前景、未来趋势以及结合传统与现代的发展路径，我们可以看到播音主持行业正在不断演变并面临着新的挑战和机遇。
播音主持需要不断学习和提升自己的技能，适应融媒体时代的发展需求，才能实现可持续发展。
【关键词】融媒体时代、播音主持、发展、多媒体技能、角色转变、数字化媒体、新媒体、技能需求、前景、趋势、可持续发展。
1. 引言1.1 融媒体时代的到来融媒体时代的到来，标志着传统媒体与新兴媒体的融合，媒体形式的多元化和互动性的增强。
随着互联网的普及和信息技术的发展，人们获取信息的途径变得更加便捷和多样化。
在融媒体时代，信息传播的速度加快，传播的范围扩大，观众参与度提高，传媒行业也面临着前所未有的挑战和机遇。
在这个时代，传统媒体已经不能满足人们对信息获取和传播的需求，新媒体的兴起使得传媒工作者需要具备更多的技能和能力来适应这种变化。
融媒体时代的到来对传媒工作者提出了新的要求，需要他们不断学习和更新自己的知识，提高自己的专业水平，适应媒体发展的新趋势，以更好地满足观众和市场的需求。
融媒体时代的到来，意味着传媒工作者需要不断创新和进步，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
1.2 播音主持的重要性在融媒体时代下，播音主持作为媒体传播的重要一环，扮演着不可或缺的角色。
播音主持作为信息传递的中介，有着直接的影响力和感染力，能够传达信息、激起情感、引导思考，起到桥梁的作用。
在信息爆炸的今天，播音主持通过声音的传递，能够更加直接地触达受众，引导他们正确认识事实、理性思考问题。
而融媒体时代更加强调多媒体的整合传播方式，播音主持的重要性也愈发凸显出来。
播音主持的重要性不仅体现在信息传递上，更体现在对受众情感的引导和激发上。
人工智能技术对播音主持行业的影响和改变
人工智能技术对播音主持行业的影响和改变【摘要】人工智能技术在播音主持行业的应用已经带来了许多影响和改变。
人工智能技术可以提高播音主持效率，帮助主持人更快速地准备节目和处理信息。
个性化推荐节目的功能能够根据听众的喜好和需求推荐节目，增加听众的满意度和忠诚度。
声音合成技术的应用使得主持人可以模拟不同的声音，增加节目的趣味性和多样性。
智能化编辑辅助工具可以帮助主持人更快速地编辑音频内容，提高制作效率。
直播互动平台的智能化让主持人可以更好地与听众互动，增强节目的参与感和趣味性。
人工智能技术对播音主持行业的影响和改变是积极的，提升了节目质量和听众体验。
【关键词】人工智能技术、播音主持行业、影响、改变、提高效率、个性化推荐、声音合成技术、智能化编辑辅助、直播互动平台、结论。
1. 引言1.1 人工智能技术对播音主持行业的影响和改变人工智能技术在播音主持行业的应用已经逐渐显现出影响和改变，对传统的播音主持方式进行了革新和优化。
从提高播音主持效率到个性化推荐节目，从声音合成技术的应用到智能化编辑辅助，再到直播互动平台的智能化，人工智能技术已经深刻地改变了播音主持行业的生态格局。
人工智能技术的应用使得播音主持人可以更加高效地进行节目录制和播出，节省了大量的时间和人力成本。
个性化推荐节目的算法也让听众能够更加精准地找到符合自己口味的节目内容，提升了节目的收听率和用户体验。
声音合成技术的应用让播音主持人可以更加灵活地调整自己的声音特点和风格，增加了节目的多样性和趣味性。
智能化编辑辅助则有效提高了编辑人员的工作效率，让节目制作过程更加流畅和快速。
直播互动平台的智能化则让听众和播音主持人之间的互动更加顺畅和个性化，提升了节目的互动性和参与感。
人工智能技术已经成为播音主持行业的一大助力，给传统的行业带来了全新的发展机遇和挑战。
2. 正文2.1 提高播音主持效率人工智能技术在播音主持行业中的应用，极大地提高了播音主持效率。
通过人工智能技术的辅助，播音主持人可以更加高效地进行节目制作和播音。
浅析新媒体语境下提升播音主持语言艺术性的策略
浅析新媒体语境下提升播音主持语言艺术性的策略随着科技不断发展，信息技术水平达到了前所未有的高度。
新媒体时代背景下，越来越多的传统媒体如各级广播电视台、平面类媒体等都在积极将传播主要战线向新媒体短视频终端转移。
主持人的播音风格、方式以及语言水平在客观上直接决定了节目播出的效果与关注度。
鉴于此，本文针对新媒体语境下播音主持语言的艺术性进行一定的探究和分析，并提出一些合理建议，以供参考。
一、引言新媒体大背景下，在主持任何一档节目时，播音主持自身的语言表述能力和语言水平都极为重要。
只有在节目播出过程中巧妙运用艺术性的语言，才能让媒体语境变得更加和谐、融洽、适当。
因此，新媒体语境下的播音主持风格应当简洁明了，而且要对语言风格和艺术性进行处理和加工，让其更加符合受众口味、更为大众化、更具感染力，最终提升节目播出效果，扩大节目影响力和受众度，全面促进我国新媒体行业的可持续健康发展。
二、解读新媒体背景下播音主持语言的艺术性毫无疑问，新媒体行业在近年来取得了长足且迅速的发展。
在这一背景之下，各类信息系统的覆盖面更加广阔，信息内容也变得更为丰富。
针对一名播音主持而言，想要在节目播出过程中确保节目的质量和效果，就应当重视主持语言的艺术性，将自身语言能力和语言水平淋漓尽致地展现出来。
在新媒体时代，播音主持在节目播出过程中所采用的新闻语言应当科学、合理，并且能确保整个新闻事件的客观性与真实性。
在语言表述和运用时要严格遵守新闻语言规律，进行规范化的表述，确保受众的接受程度。
三、分析新媒体语境下播音主持的三大特点现如今，信息化技术迅猛发展，新媒体时代终于到来。
这一环境也让播音主持行业遇到了前所未有的挑战与冲击，同时也获得了全新的发展机遇与未来。
新媒体时代，我国播音主持已然呈现出三大特点，分别是时代性特点、审美性特点和开放性特点。
具体来讲，首先，新媒体时代无疑是互联网水平发展到一定高度的产物。
于是，播音主持也必然在某种程度上被赋予了时代的烙印，播音主持的时代性也因此得以展现出来。
新媒体环境下播音主持的发展方向
新媒体环境下播音主持的发展方向随着新媒体技术的发展，传统的电视、广播播音主持的工作形式正在发生变化。
新媒体平台为播音主持提供了更广阔的舞台和更丰富的表现方式，同时也给播音主持提出了更高的要求。
在新媒体环境下，作为播音主持，必须不断适应时代发展的需求，紧跟时代步伐，提高自身的素质和能力，在走向职业巅峰的道路上做到突破与发展。
一、注意语言能力在新媒体领域中，语言能力是播音主持最为基本的能力。
基本的中文语言能力，包括正确、流利地掌握汉字、词汇、语法、口语交际等方面。
此外，为了适应互联网语言环境，播音主持在语言表达时应积极融入网络流行语，能够简洁、活泼地表达与沟通。
二、注重行业素质在新媒体平台发展中，播音主持不仅需要专业的语言功底，还需要有一定的行业素质，包括新闻、时政、娱乐、文化、体育、财经等方面的基础知识，能够敏锐地发现并及时反映社会热点、关注民生话题。
同时，积极参与社会公益活动、关注环保、传递正能量等方面的文明素养也是必不可少的显示。
三、扩大视野在新媒体平台上，播音主持不仅要注重自身的发展，还需要关注行业的发展趋势，结合自身优势不断扩大视野，了解新趋势，抓住先机。
可以参加相关行业交流会议、座谈会或者与业内大咖交流，在思维和技能上进行知识和经验的交流和学习，扩大自身的影响和人脉资源。
四、把握节目特色新媒体环境下，播音主持需要针对不同的新媒体平台，把握不同的节目特点和风格。
针对微博、抖音、快手等短视频平台，可以创新节目形式，注重节目的短小精悍，抓住观众的注意力。
针对直播、网站频道等平台，可根据用户需求选取热门话题，注重互动、丰富内容，以便赢得更多用户的关注和支持。
五、提高自我认知新媒体环境下，作为播音主持，自我认知是非常重要的，要保持清晰的职业目标，并时刻调整职业发展计划。
在自我认知的基础上，积极学习和提升自己的技能和能力，建立自己的品牌，增强自身的核心竞争力，从而在新媒体平台上获得更高的关注度和认可度。
试论网络用语对高职汉语言教学的影响
试论网络用语对高职汉语言教学的影响网络用语是指在网络上通常使用的语言和表达方式，它具有时效性、趣味性和实用性等特点。
对于高职汉语言教学来说，网络用语的影响主要体现在以下几个方面：网络用语丰富了教学资源。
网络用语以其新颖、生动的特点，丰富了高职汉语言教学的教材内容。
通过引入网络用语，可以更好地与学生进行互动和沟通，增加学生的学习兴趣和参与度。
网络用语也可以作为教学实例，帮助学生更好地理解语言规则和表达方式。
网络用语提升了学生的语言能力。
网络用语与传统的书面语言有着很大的区别，它更加简洁、直接、潮流。
通过学习网络用语，可以提高学生的语用能力，使他们能够更好地理解和运用网络用语。
在实际的语言交际中，学生能够灵活运用网络用语，增强自己的表达能力和沟通能力。
网络用语促进了文化多样性的交流。
在网络上，人们来自不同地区、不同背景的人们通过网络用语进行交流，形成了网络语言的多样性和多元化。
在高职汉语言教学中，通过引入网络用语，能够使学生更好地了解和体验不同地区、不同文化的语言特点和表达方式，促进文化交流和多元文化的认知。
网络用语拓宽了学生的语言视野。
在网络语境中，虽然存在一些不规范和不恰当的表达方式，但同时也有许多新的、独特的表达方式和词汇。
通过学习网络用语，学生能够拓宽自己的语言视野，了解和掌握更多的语言形式和表达方式。
网络用语的学习和掌握能够培养学生的创新意识和跨文化交际能力。
网络用语对高职汉语言教学有着积极的影响。
通过学习网络用语，学生能够拓宽语言视野、提升语言能力、促进文化多样性交流，同时也能够增加学习的趣味性和实用性。
但需要注意的是，网络用语的学习需要在正确的指导下进行，教师需要引导学生正确运用网络用语，避免其产生负面影响。
网络语言对语言表达与沟通的影响
网络语言对语言表达与沟通的影响一、网络语言的起源与特点1.网络语言的起源网络语言作为一种新兴的语言现象，起源于20世纪90年代。
随着互联网的迅速普及，人们在网上进行交流的需求日益增加，从而促使网络语言逐渐形成并发展壮大。
2.网络语言的特点网络语言具有以下几个显著特点：简洁明了、生动形象、富于创新、语境自由、速度快等。
这些特点使得网络语言在互联网时代具有强大的生命力和广泛的影响力。
二、网络语言对语言表达的影响1.丰富表达手段网络语言通过表情包、图片、动图等多种形式，丰富了人们的表达手段，使得沟通更加生动有趣。
此外，网络语言还催生了诸多新词新语，如“逆袭”、“网红”等，这些词汇为语言表达提供了更多的选择。
2.降低表达门槛网络语言简洁明了、易学易用，降低了语言表达的门槛。
尤其在青少年群体中，网络语言的使用使得更多人参与到语言表达中来，有利于提高人们的沟通能力。
3.负面效应然而，网络语言的过度使用也带来了一些负面效应，如缩写、拼音、谐音等现象，影响了语言的规范性和准确性。
部分网络语言甚至进入现实生活，对传统语言表达产生一定程度的冲击。
三、网络语言对沟通的影响1.跨地域沟通网络语言具有较强的地域适应性，可以打破地域壁垒，实现跨地域沟通。
在全球化背景下，网络语言有助于促进文化交流与融合。
2.跨文化沟通网络语言具有全球性、通用性的特点，可以跨越文化差异，实现跨文化沟通。
例如，表情包、梗等网络语言元素在全球范围内广泛传播，促进了不同文化间的理解与互动。
3.实时互动与传播网络语言的实时互动与传播特性，使得信息传递更加迅速便捷。
在此基础上，网络语言成为人们日常交流的重要工具，提高了沟通效率。
四、应对策略与建议1.强化语言规范教育针对网络语言的负面影响，应加强语言规范教育，提高人们对语言规范性的认识，培养正确的语言使用习惯。
2.引导网络语言健康发展政府、学校、媒体等社会各界应共同参与，引导网络语言健康发展，弘扬正能量，抵制不良网络语言。
智媒时代播音主持人才培养的要求作文
智媒时代播音主持人才培养的要求作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天我想和你们聊一聊关于智媒时代播音主持人才培养的要求。
在这个信息化时代,我们每天都会接触到各种各样的媒体,比如电视、广播、网络视频等等。
而播音主持人就是这些媒体中非常重要的一员,他们的工作就是将信息传递给大家。
那么,在智媒时代,播音主持人的培养有哪些特殊要求呢?让我们一起来看看吧!首先,播音主持人必须具备良好的语言表达能力。
他们不仅要会标准的普通话,还要能够把复杂的事物用简单生动的语言解释清楚。
这样才能让观众或听众更容易理解内容。
所以说,播音主持人一定要勤加练习,提高语言表达水平。
其次,播音主持人还需要有扎实的知识储备。
现在的媒体内容已经不仅仅局限于新闻报道了,各种各样的题材层出不穷。
比如科技、文化、娱乐等等,都需要播音主持人对这些领域有一定了解。
只有这样,他们才能在主持节目时驾驭自如,说出有见地的评论。
再者,在智媒时代,播音主持人还应该熟悉多种媒体形式。
过去只有电视和广播,现在网络新媒体层出不穷。
所以播音主持人不仅要会电视台播音,还要学会利用新媒体,比如录制短视频、直播等。
只有掌握多种媒体形式,才能跟上时代发展的步伐。
最后,播音主持人还必须具备良好的专业素养。
作为媒体从业人员,他们要时刻谨言慎行,为人正直。
同时还要保持专业精神,认真对待每一项工作,努力传播正能量。
只有这样,播音主持人才能赢得社会的信任和支持。
总之,在智媒时代,播音主持人的培养需要注重语言表达、知识储备、多媒体运用以及职业操守等多方面的综合能力。
只有这样,才能培养出一批高素质的播音主持人,为我们提供优质的媒体内容。
那么,小朋友们,你们是不是也对播音主持人这个职业更感兴趣了呢?如果将来有机会从事这个行业,一定要按照上面的要求好好学习和锻炼。
加油吧,相信你们一定能成为出色的播音主持人!篇2亲爱的小伙伴们,大家好!今天我想和你们分享一下关于智媒时代,播音主持人才培养的一些看法。
浅议融媒体环境下播音主持艺术教育教学的创新发展
车辆工程技术220 理论研究 网络技术的发展与成熟给予报纸、电视、广播等各类媒体相互交融的平台，现阶段各类媒体早已呈水乳交融之势，不可分割。
同时，网络技术的发展与成熟也为播音主持语言体系注入了新的活力。
网络语言借助日益便利的网络技术传播，充斥在各种媒体当中，这些网络语言具有较强的价值取向和时代特征，这也为播音主持语言体系的丰富提供了很好的素材。
但是由于网络语言未加严格筛查，语言质量良莠不齐，这就为播音主持的语言规范造成了不小的阻碍。
因此，高校播音主持艺术教育必须把规范语言体系，为社会传播正能量、提倡正确的生活方式和价值观念作为教育教学的首要任务。
1 融媒体时代的概念 电视、报纸、广播等传统媒体之间既存在着共同性，也拥有一定的互补性。
融媒体就是指利用网络平台对这些媒介载体进行全面、彻底的整合，从而使各个媒介载体之间实现内容兼容、资源共享、利益共通。
融媒体必须以“发展”为基准点，通过“优势互补”的融合方式，使报纸、广播等传统媒体能够与网络平台互相配合，使媒体的单一竞争转化为共同竞争，从而使媒体的影响力得到最大限度的提升。
在融媒体的环境下，传统的播音主持艺术教育模式和理念都已无法适应当前社会的需求，而且融媒体时代对于播音主持从业人员的专业水平和业务能力的要求也日益提高，这就需要高校播音主持艺术教育教学进行全面的改革创新，从而使自身的人才培养模式更加符合当前融媒体时代的需要。
2 融媒体环境下播音主持艺术教育教学的创新策略2.1 转变教学观念 在融媒体背景下对播音主持艺术教育进行教学改革，首先需要教师及时转变教学观念，因为关键决定行为，行为决定结果。
如今的播音主持环境与以往存在着较大的差异，社会对于播音主持人的要求也发生了较大的变化，所以高校播音主持教师需要对当下播音主持环境有一个明确的认识，及时转变教学观念和教学模式，从而更好地适应当前社会的需要。
在传统观念中，播音主持人是作为转换器和接话筒的角色，而在融媒体环境下，播音主持人变成了话题的引导者和创造者。
小议网络语言对主持人语言表达的影响
小议网络语言对主持人语言表达的影响作者：韩贵军来源：《活力》2015年第10期一、绪论随着技术的发展，时代的需要，网络已然成为了我们生活的一部分，而在这个信息急速更迭的时代更是要求主持人要紧随潮流变化，把信息传递清楚的同时也要在节目中融入流行的语言特色，使节目更有时代特色。
网络流行语言对主持人语言表达有何影响，主持人与时俱进学习网络流行语言的利与弊。
二、网络语言的形成及对主持人语言表达的影响传播学家麦克卢汉曾经预言过“地球村”的到来，而现在这一预言通过电脑和互联网成为了现实。
20世纪90年代以来，网络给人们带来了方方面面的影响，包括政治、经济、技术、文化等领域。
上网不仅改变人们的生活方式，在某种程度上也改变了人们的口语表达方式，更是出现了一种新的语言——网络语言。
近年来，网络语言更是从网上直接融入了日常生活中，成为我们常用的口头用语，如网民、网恋、网友、网上购物、网上银行等等。
而且这些语言也已经逐渐成为当今主持人语言表达不可或缺的一部分。
三、“与时俱进”的主持语言我曾就2013年中央电视台和湖南卫视跨年晚会做过一份问卷调查，就主持人语言表达来说，绝大部分人认为湖南台要更能打动受众。
甲表示：大家看电视本来就是娱乐或者掌握最新的信息量，湖南卫视主持人的表达很贴切时代，让人觉得很舒服，很放松。
乙表示：中央电视台主持人说话过于在乎什么字正腔圆，声音浑厚，给人感觉端起来了，尤其是语言表达是和时代脱节的，让人觉得有距离感，很不舒服。
四、太过“新潮的主持语言”我们提倡的是辩证唯物主义，任何事物都有两面。
当墨守成规的主持人语言被时代渐渐抛弃时，一些主持人特别是年轻主持人开始用越来越“新潮”的主持语言改变风格，讨好受众。
这“新潮”的语言特色有时会“害人”。
时代需要主持人灵活的表达，欢快的主持风格，但不要主持人失去头脑变得疯癫而低俗。
五、解决对策当我们谈到网络语言对主持人语言表达的影响时，势必是有利有弊的。
作为媒体从业者，主持人走在最前端，代表着一群人的形象，因此，任重而道远。
浅析网络语言对中学生普通话学习和运用的影响
浅析网络语言对中学生普通话学习和运用的影响摘要：网络时代出现了大量的网络语言，这是对中学生进行传统普通话教学的冲击和干扰，网络语言的特点就是简洁、形象、诙谐和新颖，它的缺点也是显而易见的，在语音、语汇和语方面有着诸多不符合现代汉语规范的现象，可能干扰着中学生普通话口语表达、阅读和作文能力的提高，因此我们教育工作者要正确规范和引导。
关键词：网络语言规范引导普通话教学毋容讳言，今天是网络时代，网络已经深刻的影响到了生活的方方面面，我们的生活如果离开网络简直不可以想象。
有资料显示，不算QQ邮箱等其他传输工具，仅仅就重要的网站计算，全球每个月电子邮件的传送量就达到10亿封以上，网络的性重要可见一斑。
中学生正处在人生最重要的一个阶段，是其世界观人生观形成的关键时期，也是他们的普通话学习和养成的关键时期，如果说小学阶段他们对语言的感知还是处在懵懂的阶段，那么中学阶段，他们就是清晰记忆和矫正阶段，会给以后的说话习惯留下深刻烙印的阶段，甚至终生都不能改变。
所以，对于接受新事物最快最敏感的中学生这个群体来说，当今流行的网络语言对他们有着非常重要的影响，值得我们广大教育工作者研究关注。
我们知道，国家语言文字委员会公布的普通话的定义为“以北京语音为标准口音，以北方方言为基础方言，是以典范的现代白话文著作为语法规范。
”这个定义就隐含了普通话的三个特点。
这个定义对普通话的内涵分别从普通话的语音，普通话产生的基础方言和普通话的语汇语法规范上做了说明。
1 现代网络语言的特点首先就是简洁。
在网络环境中，语言用字要非常节俭，大量突破了传统文字书写的局限、改变了词语形、音、义方面的约定俗成，创制了新的形音义的结合体，产生了字母词、数字词、图形符号、缩略词等，并依靠这些它们来传达丰富的思想感情和内涵。
例如：再见，说成88或886；呜呜的哭声，说成55……；笑的图案就是；白富美，说的是长得白净富有美丽的女性；高富帅说的是长得高大多金帅气的男性。
融媒体背景下播音主持创新发展途径
融媒体背景下播音主持创新发展途径摘要：融媒体是将报纸、电视、广播和互联网等采编生产流程结合起来，实现资源共享、信息资源集中处理，衍生出不同形式的信息产品，并根据每一个平台的特点制作出符合平台要求的媒介信息进行传播，实现各种媒体的优势互补。
融媒体背景下，新闻信息的采编、加工制作、播出形式发生翻天覆地的变化，对新闻工作者提出了新的要求。
在这样的背景下，播音主持人必须认识到融媒体发展趋势，需要不断学习各种新媒体技能，熟悉融媒体的特点，不断提高自身的业务能力。
关键词：融媒体；播音主持；创新发展1融媒体时代播音主持的特征基于融媒体大背景，播音主持的竞争压力不断增大。
一方面，信息获取渠道越来越丰富，人们可以通过不同的渠道随时获取信息，对信息时效性也提出了更加严格的要求。
在这样的情形下，播音主持必须要争取在最短时间内捕捉到有价值的信息并快速传达。
在融媒体背景下，从业者也在逐渐成长，成为可以同时担任采访、编辑、审稿等多项工作的全能型人才。
另一方面，互联网快速发展的同时，网络语言的影响力也在不断增大，已经成为各个媒体平台的常用语言。
虽然网络语言可以让播音主持的内容与形式更为丰富，但网络语言的质量水平却参差不齐，同时包含着许多不符合规范的用语，对播音主持的语言规范造成极大的影响。
除此之外，融媒体传播还打破了传播主体与客体之间的界限，从过去的单向传播转变为每个人都可以积极参与信息发布，不同主体之间可以进行互动的新局面。
在这种情形下，许多非专业观众纷纷成为传播的主体，信息传播范围进一步扩大的同时，也对播音主持行业的规范性形成更大的挑战。
由于外部大环境的影响，导致许多自身原本比较出色的播音主持，开始逐渐失去严谨规范的专业素养。
所以，面对融媒体带来的诸多冲击，播音主持人必须更加严格地要求自己，才能确保播音的专业性与规范性。
2融媒体时代播音员主持人工作创新途径2.1提高新媒体的应用能力播音员主持人不仅要学会在演播厅、录播室录制节目，而且还要学会运用各种新媒体平台发布信息。
全媒体时代播音主持行业发展对策思考
全媒体时代播音主持行业发展对策思考摘要：随着互联网的发展，广播电视播音主持的发展既面临着机遇也面临着挑战，互联网已经成为信息流通和传递的主要平台，人们通过各种客户端发现生活中大大小小的新闻，成了与世界进行沟通的一种方式，这些新媒体在一定程度上改变了人们的生活方式，也提升了人们的生活质量。
但传统的广播电视播音主持行业的生存空间却遭到了挤压，严峻的现实使得播音主持行业不得不寻求契机积极转型，借助新媒体的发展态势，改变自身的发展方向，贴合实际，积极迎接挑战，促进播音主持行业的持续健康发展，并在此过程中不断创新，提升该行业的创新能力。
关键词：全媒体时代；播音主持；行业发展；对策引言随着社会的快速发展，传媒业发展更加迅速，电视这一传播媒介的社会功能得到拓展，且呈现出更加多样化的发展趋势，对电视播音主持工作提出了更高要求。
与此同时，全媒体环境下，电视播音主持样态也发生变革，电视播音主持播报模式和内容创作等都在不断创新发展，媒介与受众之间的互动性更强，这些既是电视播音主持创作样态转变的表现，又是其为适应全媒体时代发展环境创新的表现。
1全媒体时代播音主持行业概述目前，媒体生态发生颠覆式变革，传统的播音主持方式已经不能满足受众的需求。
而利用全媒体技术来指导电视播音主持创作，为电视媒体提供了新的发展思路。
同时，电视播音主持人应重视对体态语言、有声语言的创新与应用，改变传统的演播厅式传播模式，创新现场即时报道、连线报道和新闻评论等传播模式，实现电视播音主持的多元化发展。
另外，应将电视播音主持与新媒体环境、新媒体技术融合为一体，深入分析和探索电视播音主持的创作内容、创作环境，深度挖掘和研究创作依据，以全面提升电视播音主持人的综合水平。
全媒体时代，新媒体技术在给传统电视播音主持工作带来挑战的同时，也给其带来了极大的发展机遇。
电视播音主持人策划节目选题时，不仅要聚焦社会热点和观众信息需求，还要考虑自身的条件所限和学识准备，明确哪些话题能做，哪些话题不能做，自身定位要清晰。
浅析网络语言对中学生普通话学习和运用的影响
浅析网络语言对中学生普通话学习和运用的影响摘要：迈向网络时代，大量的网络语言也在不断涌现。
其不仅对中学生普通话学习与运用产生了强烈冲击，且对于思想认识、价值观念、人生定位等也带来了诸多影响。
诚然，网络语言简洁、风趣、诙谐、形象、新颖，但其在词汇、语汇、语音组合方面所采用的非主流手段，也正在干扰着学生口语能力、阅读能力、写作能力的发展，进而制约其对普通话的驾驭。
尤其是那些充斥于中学生视域的发音风格、表达方式、词汇构架等，无形之中增加了中学语文教学的难度，也会直接影响学生的普通话学习。
对此，教师应加强研究分析，并积极探寻解决途径。
在确保学生可以自主判别、精准借用网络语言的基础上，即时消除其对中学生普通话学习的不利影响。
并根据网络语言特性，来做好对学生语音、词汇、语法学习的正确引导，以消除网络语言对中学生普通话学习与运用的不利影响，来促进学生普通话能力与水平的提高。
关键词：网络语言；中学生；普通话；学习；运用；影响相比普通话规范、精准、明晰的表达方式，网络语言更具简洁性、形象性、幽默性，也更受中学生喜爱。
但是，由于网络语言彻底打破了传统语言表达方式的构建与形式，且在语音、词义上改变了约定俗成的语言表达规律，导致其对中学生普通话学习的冲击在所难免。
而且，面对新兴的数字语言、字母语言、图形语言等网络表现形式，使很多中学生对使用网络语言也更加热衷。
殊不知，这些非主流用语方式的运用，势必会严重影响中学生的完备认知体系构建，且对于其普通话能力的强化有着巨大影响。
对此，教师应从正面引导入手，让学生在正确应用网络语言的基础上，学会去判别其在发音、表情、达意方面存在的不规范、不严谨之处，以站在全新视觉，认识学好普通话的价值与意义。
来尽量减少网络语言对中学生普通话学习的不良影响，使中学生普通话学习的开展，向着规范化、丰富性、实效性方向而迈进。
一、针对语音方面的影响，应给予正确的分析引导虽然网络语言诙谐且形象，但在发音上所出现的诸多改变，并不符合规范的发音标准，且容易对学生的认知产生误导。
新媒体时代广播电视播音主持语言的分析
新媒体时代广播电视播音主持语言的分析随着我国社会经济的快速发展，当前人们所处的语言环境正在发生翻天覆地的变化，而播音主持作为连接受众与媒体的关键人物，其主持语言对于媒体起着极其重要的作用。
尤其是在新媒体时代，播音主持要适应新媒体的时代特征，着重突出新的语言特征，从而提高便播音主持质量，打造更好的媒体节目。
本文就此问题，简要提出几点关于播音主持语言的分析。
标签：新媒体时代;广播电视;播音主持;语言一、新媒体的内涵和时代特征新媒体指的就是以电脑、手机、电视等终端设备为支撑，借助数字技术，通过互联网向用户传播信息的一种传播形式。
从本质上来看，它是随着数字技术的发展而出现的一种新的媒体形态，具有着明显的时代特征。
作为一种新的媒体形态，新媒体相较于传统媒体有着明显的时代特征。
首先，相较于传统媒体，新媒体的传播内容更加丰富。
新媒体在信息传播的过程中，不仅仅可以传播文字形态的信息，还可以配备图片、音视频文件，使得信息更加丰富，也更能够加深受众的理解。
其次，新媒体的传播更具有多样性。
新媒体的传播内容涉及面很广，譬如政治、经济、社会、娱乐、生活等等，这相较于传统媒体的涉及面显然更加广泛。
再次，新媒体传播更具时效性。
相较于传统媒体如报纸等的传播方式，新媒体传播能够在第一时间借助互联网技术将信息传达给受众，比起传统媒体更加快速、及时，更具时效性。
最后，新媒体传播更具交互性。
新媒体时代赋予受众最大的权力就在于受众可以自行选择是否接受信息以及接受什么样的信息，建立起了与受众联系的桥梁，这就大大激发了受众的兴趣，同时也能够促进媒体加快提升质量，做受众喜闻乐见的媒体节目。
二、新媒体时代广播电视播音主持语言的分析（一）新媒体时代下语言更加口语化新媒体环境下，受众与媒体间的交互更多，由此促成了广播电视播音主持语言逐渐倾向于口语化的转变。
在传统媒体的传播过程当中，播音主持的语言往往是更加严谨、刻板的。
而随着新媒体力量的崛起，传统媒体严谨的语言风格明显已经无法满足受众的需求，人们更加迫切需要的是口语化的信息传递，由此，形成了当前广播电视播音主持语言的口语化发展趋势。
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网络语言对播音主持专业学生语言综合能力培养的影响
作者：谭寅峰
来源：《科教导刊》2014年第11期
摘要随着互联网技术的发展，网络作为一种新型信息传输媒介，已逐渐渗透到人们生活与工作学习中，随之衍生的大量网络用语对播音主持教学工作也带来了影响，本文通过分析网络语言传播的背景及特征，提出网络语言对学生语言综合能力培养的影响，并对当前培养学生语言综合能力方法进行浅析。
关键词网络语言播音主持语言综合能力
中图分类号：H319 文献标识码：A
Impact of Network Language to Broadcasting and Hosting
Majors' Language Comprehensive Ability Training
TAN Yinfeng
（Department of Journalism， Zhoukou Normal University， Zhoukou， He'nan 466000）
Abstract With the development of Internet technology， network as a new medium of information transmission， has gradually penetrated into people's life and work study， along with a large number of network-derived language teaching for Broadcasting and hosting also had an impact， this paper analyzes network language background and propagation characteristics， put forward the impact of network language on students' language integrated ability， and analyzed the methods of current students' integrating language ability training.
Key words network language； broadcasting and hosting； language comprehensive ability
新媒体语言环境下，网络用语产生为网络热词出现提供了基础和传播受众群体，受众对社会热点事件的关注度在互联网上直接表现为对网络热词的追随和大量传播，“土豪”、“小伙伴”、“惊呆了”等这样的热词不断产生。
新媒体时代，作为信息传播的一次飞跃，它打破了传统媒体的传播壁垒，传统的受众开始向多样化的受众进行转变，信息传播的加剧，网络热词应运而生，同时得到大众的广泛认可。
1 网络语言传播背景与特征
网络语言依靠现代科学技术而传播，新媒体具有传统媒体的基本特征，而且在此基础上新媒体的传播速度之快和传播内容的信息量之大，是传统媒体无法取代的。
同时作为信息接收者的受众在新媒体面前其角色地位也不断转变，受众既是信息的接受者同时也是信息的发布者，如“小伙伴”、“土豪”等当前网络热词，就是由网友在一些热点事件前发表自己观点后形成的广泛的社会认知。
媒介的大融合时代，人们的思维模式，阅读方式，记忆力已经慢慢地进行着转变。
受众已经由传统的单一的深度传播开始趋向发散的、不深入的、浅显式的思维模式。
互联网的大众普及化，因此互联网的文化呈现出平民化、通俗化的特点。
互联网作为信息传播的载体，它不仅产生了传播技术的变革，同时它所带来的社会现象及传播特点也给媒介研究带来新的认识。
网络语言是互联网传播语境下的产生的一种传播现象，网络语言近些年使用频率高，运用普遍。
这种互联网文化是大众的文化现象，因此有着良好的群众基础，因而影响较大。
当前，大多网络语言是社会现象的直观描述，它的形成多是由一定的社会热点新闻构成，而网络语言则是体现了受众对这些新闻事实的立场。
新媒体时代，媒介信息碎片式呈现。
网络语言刚好顺应互联网所采用的信息模式，通常，网络语言的字数较少，但却较易上口，能被广大受众所记住。
同时新闻事件引发网络语言产生，新媒体语言环境为网络语言的传播提供了媒介平台，网络语言找准新闻事件的某一个关键点，来告诉受众新闻事件是什么，关键点在什么地方。
网络语言本身具有现实性，表述较隐晦，有一定的幽默性和讽刺性，网络语言属于受众自创，因此在传播途径上由普通大众主创，在网络上以及大众生活中普遍使用，并最终被传统媒体认同和使用，形成自下而上的传播。
2 网络语言对学生语言综合能力培养的影响
网络语言有利于激发学生的语言学习兴趣。
作为一种不断变化发展的语言现象，网络语言其形式灵活多样，传播速度快，使用广泛，如当前网络上的“小伙伴”“土豪体”“凡客体”、“淘宝体”、“咆哮体”等各种文体，还有经常在互联网上出现的造句现象，这些都成为播音主持教学课堂中生动的例子。
教师在课堂教学中使用网络语言举例分析，容易被学生认为是对他们所熟知的语言的认同，专业的课堂偶尔使用网络语言能够引起学生的讨论和关注，从而让课堂内容丰富有趣味。
由于网络语言存在语法改变、图形符号等不合乎语法规则的现象，因此网络语言不利于学生对语言规范性的学习，对播音主持教学工作也带来影响。
网络语言中内容的随意替代容易引起误解和语言混乱，为显示个性及为方便输入考虑，网络语言中有大量的错别字，容易给大众的理解带来困扰，因此大量使用不利于培养学生的表达能力。
网络语言作为一种文化现象，既有精华更有糟粕，在网络中，同样存在大量的语言暴力或污言秽语，这类粗俗网络语言的流行和广泛使用不利于提高学生的语言品位。
因此我们需要辩证对待网络语言的传播，新媒体时代，热点新闻事件的传播途径更为宽泛及迅捷，每个人都成为了新闻的制造者和发布者，网络语言的迅速传播，体现了受众对新闻事
件及社会热点的关注度及对国家对社会发展的看法，因此在播音主持专业课堂上应该让学生理性看待网络语言的传播，学会取舍，不能盲目运用，合理地利用网络语言提升自身语言能力。
3 当前培养学生语言综合能力方法
播音主持专业学生语言综合能力培养并不是单一的一门课程，而应该是由多门专业课程共同构成的系列课程。
网络时代下，我们应该尽可能多层次、多角度研究学生语言综合能力培养问题，多方面培养学生的语言综合能力。
让学生自我探索、学习、提高，领悟语言技巧的运用。
专业老师应该注意引导学生，师生之间有机结合起来，对于提高播音主持专业学生语言能力具有重要作用。
3.1 转变思想，建立教学新模式
运用网络语言可活跃课堂气氛，拉近教师和学生的心理距离。
“亲其师，信其道”，教师适当使用网络语言，可以引起与学生的共鸣，得到学生的认同，从而起到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的作用。
如教师为鼓励学生参与课堂讨论，可以引用网络语言“每个人都要积极‘跟帖’，不能只是‘打酱油’”，对学生的表扬以“给力”代之。
教师对网络语言信手拈来，运用自如，不但能赢得学生的喜爱和敬佩，而且能给学生树立灵活运用语言的榜样。
同时需要老师借助网络语言增强学生的语言规范意识。
播音主持工作对语言规范性要求很高，但是网络语言的符号随意替代、错别字、语法混乱等现象与此刚好相反。
教师可以借助对网络语言的分析对比，引导学生掌握和运用规范语言，增强语言规范意识。
例如对“囧”字火热背后的分析，对各类造句的解读和跟踪，都可从多个角度分析语言运用，激发学生的创作热情，从而培养学生的语言综合能力。
3.2 多种方式培养学生听说写能力
“听”首先就要求老师在课堂上生动地讲述，这样才能发挥学生的主观能动性，在听的同时感受语言的韵味。
同时要培养学生掌握听的方式，要关注讲述对象讲话的主题。
培养“说”的能力，首先要为学生口头表达营造一种氛围，一是开展课堂内的说，课堂教学本身离不开“听”和“说”，作为播音主持专业，不光是课堂上的简单的语言的表达训练，课下也应该组织生动的形式多样的“说”的训练。
“写”是对一个人各种综合素质能力的全面考察，在教学过程中，安排不同种类的文体的写作，这样学生的自主学习主动参与，有利于学生对各种文体的掌握。
教师除了普遍性地教学文体格式，注重网络语言的不规范性外，还应该结合专业重点强调，这样学生学习实用性强，学生的学习积极性就提升，对提高写作水平非常有帮助。
网络语言在我们生活的方方面面都已经出现，网络语言既对播音主持专业教学提出了挑战，又带来了新鲜的内容。
在播音主持教学中，作为老师应该更多地了解当前网络语言的流行趋势，并且取其精华，去其糟粕，正确引导并加以规范，规避网络语言对语言传播的不利影响，合理利用网络语言为播音主持教学服务。
参考文献
[1] 张晓苏.当代网络语言的特点及流行的文化原因[J].学术探索，2012（5）.
[2] 李铁锤.网络热词传播现象研究[D].华中科技大学，2012.
[3] 黎昌友.网络语言的消极影响及其规范[J].广西社会科学，2009（4）.。