牛津1AUnit 8 .教案
牛津译林版七年级英语上册Unit8Studyskills教学设计
3.学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生发现并改正错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结阅读策略的运用方法和技巧。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.任务驱动，合作探究：采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，引导学生主动参与、合作交流，培养学生的团队协作能力和探究精神。
4.适时反馈，激励评价：在教学过程中，及时给予学生反馈，关注学生的情感需求，运用激励性评价，帮助学生树立信心，提高学习积极性。
5.拓展延伸，提高素养：结合教学内容，引入课外资源，拓宽学生视野，提高学生的英语素养。
2.阅读短文分析：选择一篇适合七年级难度的英语短文，运用课堂所学阅读策略，进行阅读、分析和总结。要求学生将分析结果以书面形式呈现，包括文章主旨、关键信息、所学阅读策略的运用等。
3.制作学习策略手册：学生以小组为单位，总结本节课所学阅读策略，制作成一本学习策略手册。手册内容包括阅读策略的介绍、实际运用案例、小组成员的心得体会等，以图文并茂的形式呈现。
牛津译林版七年级英语上册Unit8Studyskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够掌握牛津译林版七年级英语上册Unit 8 Study skills中的重点词汇和短语，如：effective, organize, summary, main idea等，并能在实际语境中正确运用。
2.学会运用阅读策略，如略读、寻读和精读，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
难点：如何针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
牛津小学英语1B Unit8 二次备课教案(1)
I can swim第一课时【教学目标】：1、能听懂、学会swim,skate,play football和play chess，发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。
【教学重难点】：1、能听懂并学会swim,skate,play football和play chess，发音准确。
2、准确读和写字母Rr,Ss和Tt。
【教学准备】：词语卡片、小黑板【教学过程】：Step1 Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss WeiT: Open the door, please.S1: All right.T: Open the bags, please.Ss: All right.T: Open the books, please.Ss: OK.同桌进行操练Step2 look and Learn1、教师做游泳的动作引出单词swim。
2、教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学skate、play football和paly chess。
4、Listen and do，教师边说单词，边请学生做出相应的动作，再由一生做动作，请其他学生说出单词。
采用小组竞争的方式进行比赛5、教师引导学生用I can…来说句子S1：I can swim.S2: I can skate.对于优秀的学生进行鼓励Step3 Look and read1）出示字母卡片Rr，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍以后，再模仿朗读。
2）用类似的方法教学其他字母。
3）在朗读例词run、star和taxi的时候，可以尝试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感受字母Rr,Ss和Tt,还可以再举出一些例子单词带学生读并感受读音。
Step4Practice学习活动1：listen and judge教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力，再做练习。
牛津小学英语1A Unit 8 What can you do 复习与拓展部分公开课教案
1A Unit 8 What can you do? 复习与拓展1. Background information:The students have learnt the words ‘run, jump, sing, dance’ and the sentences ‘What can you do? I can …’ But there are still some words and sentences we often talk about in our daily life. So I will help the kids review the contents they have learnt and share a story with them to stimulate their interest of learning and using English.2. Teaching contents:(1) New vocabulary:①Three-skill words: swim, fly, write, but(2) Key structures：①I c an’t…②I can …, but I can’t …3. Teaching aims:By the end of the lesson, the students should be able to:(1)get to know the meaning of ‘swim, fly, write’both in spoken and written forms, and pronouncethem clearly;(2)guess the meaning of the word ‘but’ from the context;(3)use structures like ‘I can …, but I can’t …’ to talk about competence;(4)understand the meaning of the story ‘A Supergirl’ and act with the help of pictures;(5)get to be helpful.4. Focus of the lesson:(1) understand the new words and the sentences;(2) role play the story with the right pronunciation, facial expressions and body language.5. Predicted area of difficulty:(1) the pronunciation of ‘swi m, wr i te’;(2) the usage of some expressions about competence, such as ‘I can …, but I can’t …’6. Teaching aids:pictures, cards, CAI7. Teaching procedures:Step 1 Warm up & Free talk(1) Enjoy a song: What can you do?(2) Sing a song: I can sing.（Sing about ‘sing, dance, run, jump’ with the music of ‘I can sing’）(3) I can say: Get Ss to say ‘I can …’ in ten seconds to see who is super.(4) I can guess: Get Ss to guess what the teacher can do according to the hints.Ss: Miss Zhang, Miss Zhang, what can you do?T: I can …( Get Ss to guess according to the picture hints. The last action is the new wo rd ‘write’.) Step 2 Revision & Presentation(1) Show ‘h i, M i ke, l i ke’ and lead Ss to read the new word ‘wr i te’. Then chant.Write, write, write.I can write.Write, write, write.Write like Mike.(2) T: I can sing, I can run, I can dance, I can write. I’m a super teacher. I have a super friend. (Show apicture of Supergirl) Let’s go and find her.I can climb: Look at the pictures, words and sentences, then read them.(3) T: Look, Supergirl is coming. She can fly.Learn to say the word ‘fly ’ with the words ‘my, bye ’. Then chant.Fly, fly, fly.I ___ ____.Fly, fly, fly.____ like ____.(4) T: Supergirl can fly. Wow, she is really super. What else can she do?Get Ss to listen and learn to say the word ‘swim ’ with the words including the letter ‘i’ pronounced[I].Then chant.(5) I can play: If they see a word or a picture, then read it. If they see a super sign, then say ‘super ’.(6) I can chant: Say the super chant together.(7) Watch the story and find out the answer.T: But can Supergirl do everything? （Learn to say the new word ‘but ’ by the help of ‘mum, run ’）(8) Learn the new structure ‘I can ’t …’ and read ‘I can ’t write ’. Lead Ss to say what they can ’t do.(9) Show the pictures of the story and lead out the word ‘but ’. Then show a learning tip about the usageof ‘but ’.(10) I can find: Get Ss to say the sentence ‘I can …, but I can ’t …’ and find who can help them.Step 3 Consolidation(1) I can read: Get Ss to imitate after the computer.(2) I can act: Get Ss to practise in pairs and then try to act.Step 4 Production1. Supergirl is super and helpful. She can help others. Let ’s go and see.eg. Duck: Quack, quack. I can swim, but I can ’t fly. （配动作和声音）Get Ss to help the animals speak out their problem and get the help from Supergirl.2. T: Do you want to help others with Supergirl? Show yourself.Get Ss to show themselves and do self-introduction in different levels.Step 5 Homework1. 表演故事A Supergirl 。
Unit_8_Have_you_read_Treasure_Island_yet？教案
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,t each sb. sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, do research on ,hope to do sth. introduce …to(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?What’s it like?Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full oftreasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class?Although I have lost everything, I have not lost my life.How long have they been here?So I will not give up and I will wait for another ship.Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.One of them died, but the other ran towards my house.I named him Friday because that was the day I met him.Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t read yet and can’t wait to read them.When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.Ever since then, she has been a fan of American country music.It reminds us that the best thing in life is free….Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.He’s sold more than 120 million records.Have you introduced the singer to others?(3)语法：现在完成时教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.课时划分Section A1 1a – 1cSection A2 2a – 2dSection A3 3a-3cSection A 4 Grammar Focus 4a-4cSection B51a-2eSection B6 3a-3b Self check7单元达标测试Section A1 (1a – 1c)教学目标:①知识目标：A.使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习“already, yet”在现在完成时中的用法。
【8A版】上海版牛津英语1A教案全册
ORfordEnglishBook1AUnit1thefirstperiod一．教学说明1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容1．认知内容：能听懂会说Goodmorning.–HowdoRoudo?–HowareRou?-Fine,thankRou.–Hello!等问候语。
2．能力要求：学会用-Goodmorning.–HowdoRoudo?–HowareRou?-Fine,thankRou.–Hello!来问候和交流。
3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
四、教学提示1．媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2．教学关注点：本课中的句子例如：HowareRou?Fine,thankRou.对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。
3．资源分享：九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如<Hello,howareRou?> 4.设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3）由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。
5．教学反思：1)句型最好板书出示，加以认读。
牛津小学英语1AUnit8教案
Book 1A Unit 8第一教时上海市普陀区真如文英中心小学汪瑶一、教学说明：1．经过前面7个单元的学习，学生们已经对英语产生了较浓厚的兴趣，也初步养成了良好的英语学习习惯。
本节课的主题是Playtime。
相信通过这单元的学习，更能激发学生英语学习的兴趣。
2．这节课的句型Pick up…在Unit2的儿歌中已经学过：“Pick up sticks.”学生们已经能琅琅上口的表演了，为本节课的学习打下了埋伏。
二、教学内容：1) 认知内容：a.单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing达到“三会”要求。
b.能听懂会说Go to the slide. Pick up the doll. 等指令。
c.能发指令到某处及干某事. Eg: Go to the desk. Eat a cake, please.Go to the playground. Pick up the ball. Etc.2) 能力要求：在学习和生活中能通过指令，到某处去和干某事。
3) 情感态度：通过情景创设，让学生们能相互发指令，并完成该项动作，鼓励他们在学中玩，玩中学，学中用，用中学。
三、教学过程：Procedures Contents Methods PurposePre-task preparation Warmer 1.Enjoy the rhyme of page11.配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又为新课的学习打下埋伏。
2.Quick Response. Eg. Open your book. Close your book. Pick up the pencil. Etc. T →S S →S 通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫While-task procedure 1. Words teaching: slide, swing, bicycle, ball, 1.Students say the rhyme. P 5 Replace: pear lemon; taro bean etc. 2.Teacher shows the fruitand says such a rhyme.A slide, a swing I can see.A slide, a swing for you andme.(Replace: bicycle ball.)3.Encourage the pupils tosay the rhyme.4.Present the words: a slidea swing.5.Teacher shows thepicture and asks the question. Eg. What do you like to play? P1: I like to play …6.Encourage the pupils to say the rhyme. Eg: A slide. A slide. I like to play. A swing. A swing. I like to play.(Replace: bicycle ball.)Teacher shows the wordcards and reads.用旧儿歌引出新单词，琅琅上口，激发了学生学习的兴趣。
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit8Period1
沪教牛津版一年级上册英语Unit 8 Playtimethe first period一、教学说明1．本节课教学的单词是学生生活中看到的或在自己周围出现的，因此在教学中应激发学生学习兴趣，引起学生情感上的共鸣。
2．学生可能对字形较接近的单词容易混淆，应帮助学生辨别：ball doll balloon; swing slide二、教学内容1．认知内容a.能认读单词：bicycle doll ball slide swing balloonb.能听懂并会说祈使句：Go to the… Pick up…2．能力要求通过活动帮助学生学会辨认音近形似的单词3．情感态度引发学生仔细观察周围的事物，学会学习，学会活动。
三、教学步骤：四、教学提示1．媒体准备：实物：balloon ball doll图片：balloon ball doll bicycle slide swing单词卡片：balloon ball doll bicycle slide swing2．教学关注点：1)关注音近形似的单词balloon ball doll2)关注balloon 的读音，与blue较相似，学生容易混淆3．资料分享：1）牛津1A P.31 有一首歌，我们可以改变歌词，如：Balloon balloonBig and blueBig and blueBalloon balloon balloon3)牛津1A P.16 有一首歌，我们也可以改变歌词，如：Ride rideI can ride.I can ride my bicycle.Play playI can playI can play on the swing/ slide.4．设计思路：在儿歌的吟诵中呈现新授的教学内容，使学生在不知不觉中感知新知识，通过一系列的活动使学生在巩固掌握知识的同时提高学习的积极性，对教材内容的拓展给学有余力的一部分学生带来的新的挑战，作业设计既有学生语言能力的要求，又与学生的兴趣爱好，个性特长，想象力等有机结合起来，使学生爱学、乐学英语。
牛津版小学英语1A U8教案(公开课)
1A Unit8 What can you do?第二课时Step1.Warm up齐唱歌曲《Hello》Step2.Revision<Follow me> It is Sports Day today. Let’s do some exercise swim,swim,play football, play basketball, Run run, jump jump Sep3 Presentation and practice一、run， jump ，I can…what can you do?(渗透)1.T: I can run, what can you do?S1: I can run.2. T: I can jump, what can you do?S1: I can jump二、What can you do? 人机对话 sing dance1.SuiHai, what can you do?I can sing,教 singT: (follow me ) Sing,sing, I can sing. Ss: Sing,sing, I can sing.T: What can you do? S1: I can sing.2. Helen, what can you do?I can dance.教 dance I can danceT: (follow me ) Dance,dance, I can dance. Ss…….T: What can you do? S1: I can dance.三、学歌曲《I can sing 》1. T: Let’s sing and dance. (动作)男女生唱分小组唱T拓展： Run run run , I can run I can run.Jump jump, I can jump I can jump Ss 齐唱四，Consolidation1.舞会They are having a party.What can they do? Let’s ask.2．两两操练S1: I can…， what can you do?S2: I can …五、Play a game.（书本37页游戏）六、Do a survey.1.T—S1 (示范)T: Hello, I’m Miss Gu. (递名片)。
全套教案-牛津英语模块八第一单元Module 8 Unit1教案
Unit 1 The written word（一）教材分析：本单元以The written word为话题，旨在通过单元学习，使学生能了解如何欣赏文学作品。
通过介绍Charles Dickens 的著名小说The Great Expectations 和Robert Burns 的著名诗歌A Red, Red Rose让学生亲身感受文学作品的魅力，激发阅读愿望，增加其古典文学以及文学评论的了解。
通过阅读让学生讨论关于古典文学的知识，并背诵经典诗歌。
通过就所给文学评论发表观点，让学生根据要求写出自己的文学评论文章。
1.1 Welcome to the unit是本单元的一个热身活动，通过四幅图片和三个开放性问题让学生结对谈论不同娱乐方式。
引发学生通过同伴合作讨论各种阅读方式和不同书籍之间的区别，从而也引出了本单元关于The written word的话题。
1.2 Reading 包括A、B、C、D、E和F五项活动。
A设置了几个阅读理解的问题，要求学生在快速阅读后回答。
B呈现的是一篇关于古典文学作品欣赏的文章。
C设置了两种题型，要求再读课文后对八个问题作出选择并列出各部分的要点，检验学生对细节以及小说要素的理解。
D 设置了填空和配对题，帮助学生通过上下文语境猜测词义。
E 要求学生通过上下文选择合适的单词填空，是对学生综合理解能力的培养。
F 是一个会话练习，要求学生就某一问题提出看法并展开讨论，然后仿照范例进行会话练习。
1.3 Word power 的主题是关于不同类型的文学，旨在语境中扩充词汇。
它包括四部分的内容：第一部分要求学生阅读一学生关于文学分类的书；第二部分是各种文学作家的图解；第三部分是有关不同文学类型的短文填空；最后一部分要求填写一有关写作方面词汇的字谜。
1.4 Grammar and usage 总结了否定句的分类、用法、构成和意义，并通过相关练习题帮助学生巩固对这种语法的掌握。
1.5 Task的主要任务是写出一文学评论文章，其中包含了3种技巧并分别设计了三个步骤帮助学生掌握这些技巧：第一了解听关键词找信息的方法；第二询问并发表观点；第三如何写文学评论文章。
牛津小学英语1A Unit8 What can you do教案
Unit 8 What can you do （第一课时）教学内容《牛津小学英语1A》第八单元，第一课时教学目标：1．能听懂、会说动词run jump sing dance ，发音准确2．能听懂特殊疑问句What can you do 并能用I can ...来回答，语音语调准确教学重点：1．学习单词run jump sing dance2．学习句型I can...教学难点：1．能熟练地运用句型I can ... 表达自己的想法2．sing dance run jump 的正确发音教学准备：1．单词、句型卡片，动物头饰(猫、狗、猪、牛、鸭和兔子头饰各一)2．手鼓一个（正面画一个大问号，背面贴若干糖果），将糖果吊在丝线上3．课前在黑板上画一只兔子（缺一只眼睛、一只耳朵和一个鼻子）教学过程：Step1 Warm up1．GreetingsT：Good morning, boys and girls.What’s your nameS1：I’m …T：Hello! / Good morning,….2. T：Now boys and girls, please follow me.（师发命令）Stand up/ hands up/ /hands down/ sit down./ touch your nose/ touch your mouth/ touch your eyes/ Turnaround…S：生做动作Say a rhyme：Hands up, hands down.Follow me ,and turn around.3. T：Well done. Now let’s play a game. Let’s guess. What’s this师学动物叫声：Miaow ,Miaow /Moo, Moo /Oink, Oink /Quack, Quack /Woof, WoofS：It’s a cat/ cow/ pig/ duck/ dog.Say a rhyme：I’m a cow, Moo ,Moo.I’m a duck, Quack ,Quack.I’m a cat, Miaow ,Miaow.I’m a pig, Oink ,Oink.I’m a dog, Woof, Woof.Step2 Presentation1．Teach “I can ...”师手指黑板上的兔子T：Look！Is that a cat/ cow/ pig/ duck/ dogS: No, no, no.T: It’s a rabbit. Look, one eye, one ear, one mouth, what’s missing Oh, I can draw an eye, who can draw 请学生上前将兔子的另一只耳朵和鼻子补充画完。
牛津小学英语教案Unit8第一课时
牛津小学英语教案Unit8第一课时Unit 8 Open Day胡埭中心小学王菁菁一、教学内容：《牛津小学英语》4B第八单元第一课时二、教学目标：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。
2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa / There are some ...in/ on/ near the ... 3、熟悉歌曲In the classroom 。
三、教学重点和难点：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair,a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。
2、能听懂、会说，会读，会写句型There's a / There are some ...五、课前准备教具准备：本课课件及磁带录音机。
六、教学过程Step1. Free talk: 1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。
重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair, a bookcase. 3.复习句型：Let's go to the library. Great! How do we go there? Shall we go to there by bus? OK.练习"there" ,并书写。
4. Let's sing the song 《The wheels on the bus 》，（出示课件音乐，并在1————来源网络整理，仅供供参考每个地点类单词图片出现前播放）。
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(牛津版）一年级英语上册教案
教学背景：
小学牛津教材1A（试验本）Unit8. Let’s learn.上一节单词教学.学生已经学习了前7单元,对英语教学的基本环节已经掌握,因此在教学的过程比较熟悉,这节课,我增加了许多游戏环节,为了是让学生在游戏中,加强单词的语音印象.第5个游戏,虽然是听音,标号.但是这个游戏,利用的是课本这个资源,为的是让学生熟悉听音标号,这种题型.学生在看图的过程中加强了语音.
教学课题:
Unit 8 Playtime
Teac hing contents: Let’s learn.
教学目标:Teaching aims:
A：Using nouns to identify things related to playground
B：Identify key words in utterance by recognizing stress.
Difficult and key points: Understand general ideas of utterance.
Teaching aids: Tapes, recorder ,pictures,words cards .
教材分析:
这节课围绕着Playtime的几个单词:bicycle ball balloon dall swing slide.Unit8的前2节课.已经在句子中接触dall balloon slide bicycle这4个单词,因此在教学过程中难度不大.
教学方法:讲授法,合作探究法.
教学过程：
Step1:Warm--up
A:Sing an English song .
B:师生互相问候。
Step2:
出示bicyclede 卡片，问学生：What is this?学生很快回答自行车。
师直接说出：bicycle
同法教学：ball balloon dall swing slide
Step3:
通过游戏操练单词
A:Game1:Play a train game.学生传卡片并朗读。
B:Game2:What is missing ?把一个单词卡片藏起来,让学生齐读其他的单词,自然就发现了我藏起来的单词了.
C:Game3：让学生把图片卡片贴在单词下面.把图片卡片分发给学生,让学生根据这节课的学习把图片贴在单词卡的下面.
D：Game4：让学生把单词卡贴在卡片下面。
E:Game5:Choose the favourite card and read.
通过大量的游戏，使学生加深单词的发音。
Open the students’books and turn to page39.
让学生拿出铅笔。
Listen and number. 老师读单词,学生标序号:Number1 bicycle;Number 2 balloon;Number3 doll; Number4 ball; Number5 slide ;Number6 swing.
All together read.
Listen to the tape .
Follow the tape.
Today’s home :
Recite the words.
教学反思:
1.游戏教学非常适合一年级的小学生,学生爱做游戏,爱在游戏中学习.游戏的教学极大的调动了学生的积极性.
2.Listen and number. 这个环节的设计个别学生还不适应,应该加强训练.。