Unit4 My home Lesson 2
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录.doc
PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录pep小学英语四年级上册unit 4《my home》课堂实录教学内容：pep小学英语四年级上册第四单元unit4 my home 第一课时。
教材分析：《my home》是小学英语四年级上册的第四单元。
本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过let' s do等tp门舌动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度, 直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room o2.能够用this is my home, you can see a living room...句型简单介绍房子。
3.能够听懂“let，sdo”的指令，并做出相应的动作。
4•培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。
theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。
theaching difficulty:单词bathroom, living room,白勺正确发曰Otheaching aid: cards tape recorder caitheaching method: tpr pairwork groupworktheaching stepsstep 1 warm-up1. good morning. boys and girls・ how are you nice to meet you. 's sing《in the classroom》，okstep 2 previewthe cai(door ,window) what，s this this is my home, there are many room are there do you visit my home now, let" s study unit4 《my home》.step 3 presentationl.(show the cai). this is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.,what，s this(客厅)there are five words on the blackboard,listen to me and guess, which word is "living room^teach^living room，'. there is a tv in the living room. what can you do in the living room teach^watch tv".chant "living roomjiving room， watch tv/53.(show the cai). .look ,what? s this(书房)listen to me and guess, which word is "study，，teach“study”・ there are many books in the study・ what can you do in the study teach^read a book,chant “study,study, read a book".4.(show the cai). look ,what" s this(厨房)listen to me and guess, which word is “kitchen'，teach“kitchen". what can you do in the study teach^have a snack”.chant "kitchen 9kitchen,have a snack".5.(show the cai). look ,what" s this(bathroom) listen to me and guess, which word is "bathrooirTteach^bathroom". what can you do in the bathroom teach^take a shower”, chant "bathroom ?bathroom ,take a shower,6.(show the cai). .look ,what，s this(bed ) what，s this (room) what，s this (bedroom)teach u bedroom,\ there is a bed in the bedroom. what can you do in the bedroom teach6C have a sleep".chant "bedroom bedroom, have a sleep".to the tape and read after the tape・'s do.show the “go to the 二put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom,9on, then t act “go to the living room, watch tv. go to the study, read a book. go to the kitchen,have a snack, go to the bathroom ,take a showe匚go to the bedroom, have a sleep”.now let" s do, ok follow me.step 4 practicenow, this group is team one, this group is team two. let， s go,ok 1 •炸出也雷：let" s play a game, ok who can read read together. your eyes, what' s missing guess, then tell us.Jook at the screen, guess, what" s this (show the cai ) the student guess.,this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.who can do like me tell us what，s your room likethe students look and say.homework:your home to your prepare the u lets talk.”五、blackblard design:unit4 my homeliving room watch tvstudy read a bookkitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。
2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。
能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。
教师来表演动作，学生一起猜。
教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
教师注意奖励答得又快又准确的同学。
游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。
上饶市五小周莹四年级上册英语Unit4myhome第二课时教学案例
小学四年级英语（PEP）上册Unit4 《My home》教学案例上饶市第五小学周莹教材版本：人教版年级：四年级课题：Unit4 《My home》及课时：第二课时一、学生情况分析：本次教学课例设计是PEP四年级上册教材第四单元《My home》中Part A的 Let’s learn和Let’s do设计而成的。
这一课时主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom展开教学。
这些都是学生们非常熟悉而且和他们生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并容易在生活中运用。
二、教材分析：四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。
在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信能很好的调动学生学习积极性。
三、教学设想：本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。
多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习内容产生兴趣，能发挥自己的想象力。
只有精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生才能在学习的过程中体会到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中学习英语。
根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍朋友的家，同时延伸拓展，引导学生介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标：1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
四年级英语上册Unit4第2课时Let'slearnLet’sdo教案人教
Unit4 My home第二课时（Let's learn Let’s do）教学目标1. 能听、说、认读单词和词组:bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
2. 能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。
3. 能听懂Let's do里的指令语并做出正确的动作。
教学重点1. Let's learn 里的单词和句型。
2. 会根据指令做相应的动作。
教学难点能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。
教学准备教师准备本课时相关的单词卡片与图片、录音、课件等。
学生准备自己家房间的照片、四线三格英文本。
教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 让学生表演Let's talk 的对话，复习上节课的重点句型。
3. 游戏: 捉迷藏(Hide and seek)教师准备各个房间的图片贴在黑板上，然后蒙住一位学生A的眼睛，让另一个学生B在任意一个房间的图片后面画一个小人，表示该生藏在此房间里。
当学生B画好小人后，让学生A猜他/她在哪里。
若答对了其他学生说: Yes, he/she is. 若没答对，其他学生说: No, he/she isn't. 学生A有三次机会，若都没答对，就问:Where is he/she?其他学生说出答案。
Step 2: Presentation1. 教师拿出自己家的照片，向学生们介绍。
如:This is my kitchen. It's small.边说边指着厨房，让学生跟读单词kitchen，并把kitchen 的图片贴在黑板上，让学生认读。
以此方式教授bedroom，study，living room和bathroom等单词和词组。
人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇
人教版四年级上册英语Unit4《My Ho me》教案2篇Lesson plan of unit 4 my home人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Home》教案2、篇章2：《My Home》教案篇章1:《My Home》教案教学目标1.知识目标： 1）、能听、说、认、读 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
2）、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。
2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。
能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重难点1.重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。
2.难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
教学过程Step 1： Warm - up（1）Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.（2）Greeting.（给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛） T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcometo our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.（3）Ss greet with each other like that.（4）Sing a song “How are you?”.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。
四年级上册英语导学案-Unit4Myhome2人教(PEP)
教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
b. 能用英语简单描述自己的家和家庭成员。
c. 能用英语询问和回答关于家的信息。
2. 能力目标：a. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
b. 能够运用所学知识描述和介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标：a. 培养学生的家庭观念和家庭成员之间的感情。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 重点句型：a. What's in the room?b. There is/arec. Is there a in the room?d. How many are there in the room?教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。
2. 难点：单词的准确发音和拼写，句型的变化和应用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件、黑板等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师出示一些家具的图片，让学生用中文描述Step 2: 引入（10分钟）a. 老师出示自己的家图片，用英语描述b. 引导学生用英语描述自己的家和家庭成员Step 3: 呈现（15分钟）a. 老师出示单词卡片，教读并解释单词的意思b. 学生跟读单词，并用单词造句Step 4: 操练（10分钟）a. 分组活动，每组用所学的单词和句型进行描述和介绍b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误Step 5: 巩固（10分钟）a. 完成课本P26的练习题b. 学生互相检查，老师批改b. 学生用英语复述本节课所学内容板书设计：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 句型：What's in the room? There is/are Is there a in the room? How many are there in the room?作业设计：1. 抄写单词和句型2. 用所学的单词和句型写一段话，描述自己的家和家庭成员课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。
四年级上册英语教案- Unit 4 My home . Period 2 -人教版(三年级起点)
Unit 4 My homePeriod 2【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能目标:听、说、认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No ,they aren’t并在实际中运用.2．过程与方法目标:指导学生联系第一课时的一般疑问句“Is it…?”及其回答, 总结出其复数形式“Are they…?”的问答规律,感知以旧带新的学习方法.3．情感、态度与价值观目标:教育学生要养成做事细心的好习惯.【教学重难点】1．重点:在情景中灵活运用Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.2．难点:“Is it…?”及其回答, “Are they…?”及其回答的区别.【教学过程】1．热身与复习（Warm-up / Revision）A Guessing game.教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里说:Where is it? 假装问:Is it in your pencil-box? 学生回答:No, it isn’t. 直到找到,学生回答:Yes, it is.教师将pencil藏起来,让学生用Is it…?来提问,被问到的学生回答:No, it isn’t. / Yes, it is.2．新课展示（Presentation）Let’s talk.（1）教师拿出一个书包,说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are story-books.（2）出示Let’s talk的课件（教材配套）,观看课件中的故事,理解句子的含义.（3）先让学生试着自己读故事,然后学生边听录音,边认读句子.（4）小组分角色对话朗读,各小组展示.然后给课件中的角色配音.（渗透情感教育:不要像约翰的妈妈一样粗心大意,要养成做事细心的好习惯.）（5）各小组表演故事.3．趣味练习（Practice）Ask, answer and write.（1）学生两人一组做模仿问答练习.（2）展示对话.（3）试着写出对话.4．师生总结5．课堂检测（1）选择最佳答案（）a．Are the keys on the desk? ________. They are in the door.A．Yes, they are. B．No, they aren’t. C．No, it is.（）b．Where are the children? ________.A．He’s in the bedroom B．They are in the living-room.C．They is in the kitchen（2）按要求完成下列练习.a．They are in the kitchen. (对画线部分提问)________________________________b．Are they near the phone? (做否定回答)【作业布置】从以下作业中自选一个:（1）听录音,仿读对话;（2）听录音,仿读并表演对话;（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖.【第二课时】【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能灵活运用句型Where are …? They’re…. 进行替换练习.（2）听、说、认读单词phone, shelf , fridge , sofa , bed, table.2．过程与方法目标:学生借助图片和实物学习单词,并且能在实际情景中灵活运用.3．情感、态度与价值观目标:教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活.【教学重难点】1．重点:听、说、认、读本课生词.2．难点:发音:phone不要丢掉尾音; bed ,shelf两个单词注意[e]的发音.【教学过程】1．热身与复习（Warm-up / Revision）（1）学唱Let’s sing.部分歌曲.My home.（2）出示图片,复习旧单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 等.2．新课展示（Presentation）Let’s learn.（1）教师出示图片,问:Where are the keys?帮助学生回答:They’re on the fridge.依次引出phone, bed, shelf, fridge, table, sofa等单词,由教师带读学习词汇.（2）学生听录音,教师问:What can you hear? 学生重复会说的单词,并让学生领读,随后在小组内练习单词拼读与书写.（3）Play a game.做游戏.请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义,教师问:What’s this? 台下的学生抢答.（4）师生.生生看图对话.T: Look at the picture, kids! Where are the …?Are they …?S1: No, they aren’t. Are they …?S2: Yes, they are.（5）检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况.3．趣味练习（Practice）Let’s play.（1）教师多媒体出示本部分内容,学生理解.（2）学生小组活动,完成Let’s play.（3）各组展示,选出优胜组.4．师生总结5．课堂检测（1）看图标序号.a．table b．phone c．fridge d．safe e．shelf( ) ( ) （）( ) ( ) （2）给家具找找合适的房间.Phone, shelf, fridge, sofa, bed, table.Study, living room, kitchen, bedroom【作业布置】1．听课文录音、读给父母听.2．抄写单词.【第三课时】【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能读懂Read and write部分的内容,独立完成连线练习.（2）能独立完成Look, choose and write部分的练习,并能根据提示写一写自己的房间.2．过程与方法目标:利用图片或课件帮助学生理解,学生通过独立思考完成练习.3．情感.态度与价值观目标:要学会细心观察,认真思维.【教学重难点】1．重点:完成Read and write及Look, choose and write部分的练习.2．难点:根据提示写自己的房间.【教学过程】1．热身.复习（Warm-up / Revision）（1）Sing the song My home.（2）出示图片,复习本单元Let’s learn 部分的单词.2．呈现新课（Presentation）Read and write.（1）学生自读短文,完成连一连的练习.（2）小组读短文,核对答案.（3）学生看图片,选择合适的单词完成句子.（4）小组检查答案.（5）各组派代表板书答案,全班纠正.（6）根据提示,模仿短文,写一写自己的房间.（7）组内互相欣赏作品,选出最好的一篇.（无错误,书写优美等）（8）全班展示.Let’s check（9）Listen and tick or cross.A．教师放录音,学生独立完成听力练习.B．再次放录音,核对答案.（10）Look and tick.A．教师出示本部分的相关图片,学生各抒己见,理解题意.B．学生独立思考,选出最佳答案.3．趣味练习（Practice）游戏1．听一听,画一画.教师说出单词的拼写,学生画出物品的简笔画.4．Story time:（1）watch the flash and guess the content;（2）try to tell the story游戏2．单词接龙教师说一个单词开头,其他人接单词的最后一个字母,说一个单词.（3）Story timea．让学生尝试读一读自己会读的句子.b．让学生听录音,了解故事内容.由学生提出不懂的地方,师生共同解难释疑:dizzy; They are not my glasses.等.c．扮演故事.5．课堂检测（1）用下列的字母组成单词,并写出中文意思.a．e, d, b _______ b．t, b, l, a, e ______ c．s, f, o, a _______d．h, o, e, n _______ e．f, h, s, l, e _______ f．g, r, e, d, I, f _______g．h, a, r, i, c _______ h．r, o, d, o _______ i．c, k, i, h, n, e _______（2）选择正确的答句,把字母编号填在括号里.( ) a．What color is your note book? A．They are in the bag. ( ) b．How many pens do you have? B．I have five.( ) c．Where are the pencils? C．It’s yellow.( ) d．Is she in the living room? D．Yes, it is.( ) e．Is this your bedroom? E．No, they aren’t ( ) f．Are they near the phone? F．No, she isn’t.。
新pep小学英语四年级上册unit4教案及反思 表格式 6个课时
本节课学习字母u&e字母在单词中的发音规律；通过本节课的学习，学生能认读单词并选出所听到的单词，能通过单词cute, use, excuse duck初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教师
教学版本
PEP Book 5
执教教师
课题名称：
教学年级
四年级
Unit4My home
The4thLesson
课题
Unit 4 My home（第一课时）
教学内容
TheFirstLesson
ALet’s learn ， let’s do
教学目的
1. 能听、说、认读bedroom, study,bathroom, living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作
Is fan in the bathroom？
4，教师把相应的物品换成角色人物，如：Amy
利用句子：
Where is （desk）？换成where is Amy？
Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
5， 教师拿出bedroom, study,bathroom, living room,kitchen 单词卡片，以及人物角色图片。依次安排换不同的单词来让学生认读句型，询问：Where is she ? Is she in the bedroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the living room?引导回答 Yes，she is. 并重点板书这两个句型。
2.学习表示指令的词组。
教具准备
人教版四年级英语上册《Unit4 My home》重点难点知识梳理
人教版四年级英语上册《Unit4 My home》重点难点知识梳理重点：询问人/物品具体位置的句型难点：确认人物品具体的位置能力目标：1.能够在真实或模拟的情景中运用where询问人或物品在哪里2.能够用句型“Is he/she/it+表示地点的介词短语?"和" Are they+表示地点的介词短语?”来询问人或物品的位置3.能够用句型“人/物+be动词+表示地点的介词短语."来描述人或物品在某地【重点单词与词汇】bedroom 卧室study 书房kitchen 厨房bathroom 浴室；洗手间bed 床phone 电话table 桌子sofa 长沙发fridge 冰箱find 找到them 他(她、它)们have a snack 吃点心have a nap 打个盹儿take a shower 洗澡watch TV 看电视read a book 读书nearthe phone 在电话旁边under the table 在桌子下面on the table 在桌子上living room 客厅；起居室【重点句子与句型】1. 询问人或物品具体位置的问句及答语问句：Where+be动词(is/are)+主语?答语：主语+be动词(is/are)+表示地点的介词短语例：-Where is she? 她在哪儿?-She' s in the kitchen.她在厨房里。
-Where are the keys? 钥匙在哪儿?-They' re in the door. 它们在门上。
2. 确认人或物品具体位置的问句及答语问句：Be动词+主语+表示地点的介词短语?答语：Yes，主语+be动词.，主语+be动词+not.例：-Is she in the livingroom? 她在客厅里吗?-No，she isn't. 不，她不在。
-Are they on the table? 它们在桌子上吗?-No，they aren't.不，它们不在。
Unit4 My home Part A Let's learn,Let's do
Period 2Part A Let's learn，Let's do本课时是第四单元的第二课时，主要学习A部分的Let's learn和Let's do两个环节。
Let's learn环节通过一幅家庭居室内部场景图，呈现了本单元要学习的三会单词和词组bedroom、living room、study、kitchen和bathroom的词形和意义。
Let's do环节主要是操练Let's learn 板块中的居室名称，通过TPR活动形式(Total Physical Response直接式沟通教学法)增加课堂的趣味性，提高学生参与活动的积极性，强化单词记忆。
知识目标1．能够听、说、认读本课时三会单词和词组：bedroom，living room，study，kitchen，bathroom；2．能够听懂、会说、认读句子“Where's Amy？”“Is she in the study？”“Yes，she is.”并在真实情景中灵活运用这些句子；3．能够运用句型“Where is...？”“Is he/she/it in the ...？”来询问人物的位置并作答；4．能够运用祈使句“Go to ...”表示去某地；5．能够听懂、会说Let's do中的指令，并能做出正确的反应。
能力目标1．能够熟练运用本课时表示居室的词汇并能在真实情景中询问人物的位置并作答；2．培养学生的反应能力。
情感目标教育学生热爱自己的家，鼓励学生大胆设想自己未来的家居布局。
教学重点1．能够听、说、认读本课时所学的家庭居室的单词及词组；2．熟练运用句型“Where is...？”“Is he/she/it in the ...？”来询问人或物的位置并作答。
教师利用照片或图片进行直观教学，让学生感知词汇的音形义，并通过游戏和活动来强化记忆和运用。
教师再通过创设情景，让学生在真实的语境中运用句型询问并回答人或物的位置，以达到熟练运用的目的。
Unit 4 My home第2课时 Part B 课件(共19张PPT)
Do you still remember how to describe different rooms at home?
sofa
Warming up
Do you still remember how to describe different rooms at home?
This is my living room.
bed
sofa phane
Where are the keys?
They’re on the fridge
table
fridge
知识讲解
Where is the books?
It is under the sofa
bed
sofa phane
Where are the keys?
They’re on the fridge
table
fridge
知识讲解
lamp bedside table sofa coffee table fridge dining table
灯 床头柜 沙发 茶几 冰箱 饭桌
知识讲解
Where are the keys?
钥匙在哪里？
They are on the fridge.
他们在冰箱上。
知识讲解
知识讲解
Where is the schoolbag? 书包在哪里？ It is under the chair. 它在椅子下面。
相应的，当所要寻找的东西为单数时，be动词即变为“is”。并 且答句以“he/she/it”作为主语。
知识讲解
Where is the sofa?
It is under the window.
bed