八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos习题课件外研版
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，主要介绍了洛杉矶夏季的气候特点以及人们在这个季节里的休闲娱乐活动。
课文内容丰富，语言生动，插图活泼，富有时代感。
通过本课的学习，学生可以了解洛杉矶的夏季生活，提高自己的英语阅读能力，同时培养对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生在阅读长篇课文时可能会感到困难，对一些生词和短语的理解可能会受到影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文大意。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高自己的阅读能力。
3.情感目标：学生能够体会洛杉矶夏季的乐趣，激发对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读。
2.难点：关键词汇和短语的运用，以及对课文文化背景的理解。
五. 教学方法采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教师准备：课文译文、相关背景资料、教学课件。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示洛杉矶的夏季景色，引导学生谈论夏季的活动，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和短语，让学生对课文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情，体会课文的情感。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关练习题，检查对课文的理解。
八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewriteto
Module 7 Summer in Los AngelesUnit 1 Please write to me and send me some photos!第一课时Ⅰ.根据句意及汉语提示完成句子1. Could you please show me your (护照), young men?2.The twin boys are not only of the same (重量), but also the same height.3.The kids went (疯狂的) when the film star appeared.4.Wearing (太阳镜) can help you protect your eyes from the strong sunlight.5.This is the (总的) cost of the holiday.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空6.You′d better (hand) in your homework on time, or the teacher will be angry.7.Tom, don′t forget (bring)your home-work tomorrow.8.The problem is too hard. I don′t know how (work) it out.9.Are there apples in the fridge, Mum? If there aren′t , let′s buy this evening.(some)10.This pair of trousers (be) too long for my little brother.11.My father asked me (not spend) too much time in front of the computer.12. (short) are very popular in summer.13.—How much the shoes?—Five dollars enough.(be)14.I got up early this morning, but I was still late for school. I plan to get up (early) tomorrow morning.15.He was so excited that he didn′t know what (say).Ⅲ.用方框中所给单词的适当形式填空。
外研版八年级下册英语《Module7SummerinLosAngelesUnit1》说课稿
外研版八年级下册英语《 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版八年级下册英语《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》的主要内容包括：词汇、语法、阅读理解和听力练习。
本节课主要介绍了洛杉矶夏天的天气特点以及人们的活动。
通过本节课的学习，学生可以掌握夏天的天气词汇，如hot, warm, sunny等，同时也能了解到洛杉矶人在夏天的一些活动，如swimming, playing basketball等。
此外，本节课还涉及到一般现在时的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语对话和短文。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与夏天相关的天气词汇和活动词汇，如hot,warm, sunny, swim, play basketball等；能理解并运用一般现在时描述天气和活动。
2.能力目标：学生能听懂并朗读对话和短文，提高阅读理解能力；能用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能了解到不同地方夏天的特点，增进对不同文化的了解和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握与夏天相关的天气词汇和活动词汇，能用一般现在时描述天气和活动。
2.难点：学生能听懂并朗读对话和短文，提高阅读理解能力；能用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、录音机等辅助教学，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于夏天的天气和活动，激发学生的学习兴趣，引入新课。
Module7SummerinLosAngelesUnit1外研版英语八年级下册
例句： ◆ Make a list of things you have to do.
拓展： list还可作及物动词，意为“把……列表；列清单”。
讲解：
crazy 形容词，意为“发疯的；荒唐的”， 可作定语或表语。
例句：
◆ What a crazy idea! ◆ She must be crazy to go out at midnight.
例句： ◆ This baby sheep weighs 20 pounds.
v. 重量有……； 拓展：
重……
weigh还可作及物动词，意为“称……的重量ห้องสมุดไป่ตู้。
讲解： total作形容词，意为“总的；全部的”，通常用 在名词前作定语。
例句： ◆ What’s the total population of China?
It's the second largest city in America and the largest one in West America.
Daming and Lingling have some plans for the summer holiday.
While-listening Task1: Listen and choose.
n. [用复数] 裤子
例句：
◆ I haven’t got any sunglasses.
n. [用复数] 太阳 镜；墨镜
讲解： weigh作系动词，意为“重量有……；重……”。 通常用“How much do / does / did… weigh?”或 “How heavy…?”对重量进行提问。
What will the weather be like there in summer and what should they take?
外研版英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 教案
Module 7 Summer in Los AngelesUnit 1 Please write to me and send me some photos!（一）教学内容分析本模块以“洛杉矶暑期英语课程”为话题，有利于激发学生的学习兴趣。
本模块的任务是让学生针对暑期课程展开讨论，掌握谈论计划时需要用到的目标语言。
同时向学生渗透做事有计划，生活有条理的情感教育。
本模块第一单元是以玲玲去洛杉矶参加暑期英语课程而展开，贝蒂给了玲玲一些建议。
学生可以从对话中感受到玲玲对洛杉矶之行的紧张和兴奋之情，为学生语音语调的模仿提供了良好素材。
就语言学习而言，本节听说课语法重点是but,and, or 引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易理解和掌握。
希望通过本节课的训练，学生能够就旅行的话题发表自己的意见，听懂和理解他人的观点并在真实的语境中体会到目标语言的实用性。
（二）教学目标1.知识目标(1)话题：计划与安排(2)功能：在日常生活中如何提出请求与帮助(3)词汇：理解和掌握下列词语名词：list,shorts,trousers, sunglasses,homestay,weight,passport形容词：crazy,total动词：weigh理解下列词语：make a list,at the end of, travel company(4)语法：掌握but,and, or连接的并列复合句(5)语音：能掌握句子中的重读。
2.技能目标（1）听：能通过听获取文章大意并提取细节信息。
（2）说：能针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议。
（3）读：能判断出句子中的重读部分，并能通过语音语调的变化表达内心情感。
3.情感目标能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。
（三）教学资源与工具设计1.教师教学资源教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件，课堂用卷。
2.学生学习资源教材，PPT教学课件，课堂用卷。
外研版八年级下Module-7-Summer-in-Los-Angeles
Module 7 Summer in Los AngelesUnit 1 Please write to me and send me some photos!【热身训练】一、新词自测1.名单;清单3.重量有(v.)4.总的;全部的6.重量(n.)7.发疯的;荒唐的二、短语匹配make a list A.为做准备prepare for... E.在的结尾三、根据汉语意思完成句子我喜欢提前把东西准备好。
(get......ready)我不知道该说什么。
我将会在七月末离开。
(at the end of......)你要待在那里多长时间？I’m leaving at the end of July and I’m going to stay there for four weeks.我将在七月末离开，待在那里四周。
at the end of...意为“在……的结尾;在……的末端”，其后接名词或名词性的短语，既可以指在时间的末尾，也可以指在某个地点的尽头。
Li Ming came across a few new words at the end of the article.在这篇文章的最后，李明碰到了一些生词。
There is a clothes shop at the end of the street.在这条街的尽头有一家服装店。
与end有关的短语：by the end of...意为“到为止”，常与完成时连用。
We had learned two thousand English words by the end of last term.到上个学期为止我们已经学了2000个英语单词。
in the end意为“最后;终于”。
I have done my homework for two hours. Now I finish it in the end.我已经写了两小时的作业了。
现在我终于完成了。
八年级英语下册Module 7 Summer in Los Angeles (1)
模块主题写作七
小试身手 假设你是Lingling，想参加学校组织的“走进美国家庭”的
夏令营活动， 请你用英语写一份申请。 内容：1.参加这次活动的目的； 2. 你的兴趣、特长； 3．希望住在什么样的美国家庭里。 要求：1.80词左右； 2．文中不能出现真实的姓名和所在学校的名称。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
模块主题写作七
名师点评 本文以“I'm sorry to hear that”开头，表达安慰，并 指出问题，接着针对问题给出具体的建议，最后表达祝愿“I hope…”。文章内容完整，层次分明，语言流畅。as much as possible, be afraid of, have fun等短语运用巧妙。
模块主题写作七
话题分析
本模块的话题是“暑期学习班”。通过本模块的学习，学
生能够就暑期课程班等相关话题进行表述并展开讨论。
模块主题写作七
典型例题 假设你是李华，你的笔友Peter 是一名加拿大留学生，他 发现学习汉语很难，为此他非常苦恼。请根据下面的提示，给 他写一封电子邮件，告诉他一些学习汉语的方法。 提示：1.加入中文俱乐部； 2．多读汉语； 3．多说汉语，不要怕犯错误。 要求：1.内容要包含以上所有提示，可适当增加细节；
2．70词左右。
模块主题写作一
思路点拨 点明写 信目的 给出具 体建议 I’m sorry to hear that... Here’s my advice.
外研版英语八年级下册《Module7SummerinLosAngelesUnit1》说课稿
外研版英语八年级下册《 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版英语八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》主要介绍了洛杉矶夏天的天气情况和人们在这个季节里喜欢做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述天气和季节的词汇和句型，提高听说读写的能力，以及对美国洛杉矶文化的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。
但他们在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对外国文化的好奇心较强，通过本节课的学习，可以满足他们对美国洛杉矶文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气和季节的词汇和句型，如hot,sunny, cloudy, usually, often等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写的能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对美国洛杉矶文化产生兴趣，拓宽视野。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气和季节的词汇和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过大量的听、说、读、写活动，让学生在实践中掌握描述天气和季节的词汇和句型。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供真实情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示洛杉矶的图片，引导学生谈论洛杉矶的天气和季节，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过播放视频，让学生了解洛杉矶夏天的天气情况和人们在这个季节里喜欢做的事情。
3.单词和句型学习：教师引导学生跟读并模仿视频中的对话，学习描述天气和季节的词汇和句型。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。
外研版八年级英语下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 Pl
Line _9_ : Shorts are good, or you can wear light trousers. 选择关系
简单句 + and/or/but + 简单句 = 并列复合句
Everyday English
• Can you help me? • How can I help?. • Well, it sounds crazy, but… • By the way, …
Now check (√) the things Betty suggests Lingling take .
3. How long they will stay: _T_h_e_y_’__ll__st_a_y_ _f_o_r_a_b_o_u_t__fo_u_r__w_e_e_k_s_. _
4. How many students there are in the group: T__h_e_y_a_r_e__g_o_in_g__in__a_g_r_o_u_p__o_f_2_0_.
1. dollars √
6. a dictionary √
2. shorts √
3. jeans 4. T-shirts
7. passport √
8. sunglasses
5. pens √
9. notebooks √
3. Find sentences in the conversation which suggest that...
3. My father sent me a card. 间接宾语简+单直句接=宾语 4. The movie is very funny. 表语 主语+谓语
2018学年八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit
Unit 1 Please write to me and send me some photos!【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport2. 用and, but, or连接的并列复合句。
●Ability objective能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
●Moral objectiv e学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 3 Listening and complete the notes1. Look at the listening information first.2. Fill in the blanks according to the listening.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more expensive in America?2. Now check the things Betty suggests Lingling take.1dollars 4 T-shirts 7 passport2shorts 5 pens 8 sunglasses3Jeans 6 a dictionary 9 notebooksStep 5 Reading1. Find sentences in the co nversation which suggest that …1 Lingling wants help.2 Betty is glad to offer help.3 Lingling asks for more help.4 Betty tells Lingling to remember something important.2. Read Part 2 and mark T or F.1 Lingling is leaving at t he end of June. ( )2 Lingling is going to stay in China. ( )3 Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )4 It’s sunny and hot in LA in July. ( )5 Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( )Step 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Par t 2. If possible, let the students to say at first.1. I’m making a list of things for my trip.make a list “列清单“。
外研版英语八下Module7《SummerinLosAngeles》(Unit1)说课稿
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，介绍了洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。
本文题材真实，语言自然，富有生活气息，贴近学生的生活实际。
通过本文的学习，学生可以进一步了解美国的文化和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。
同时，本文还涉及到天气、季节和活动等话题，为学生提供了丰富的词汇和表达方式，有助于提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气、季节等话题有一定的了解，但可能对洛杉矶这座城市及美国的生活方式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过阅读、讨论等方式，主动获取和处理信息，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能正确理解课文内容，掌握关键词汇和表达方式，了解洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。
2.能力目标：学生能运用所学知识，描述天气、季节和活动等话题，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生通过学习，培养对美国文化的兴趣和好奇心，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解，关键词汇和表达方式的掌握。
2.难点：对洛杉矶夏天天气特点及人们生活习惯的理解，以及在此基础上运用所学知识进行语言输出。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如天气预报、旅游规划等，让他们在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。
3.情境教学法：通过创设情境，如天气变化、季节活动等，让学生在真实的环境中感受和理解语言。
4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣。