苏科版九年级物理下册 《信息与信息传播》集体备课优质公开课教案
苏科版物理九年级下册-17.1信息和信息传播-教案
苏科版物理九年级下册17.1 信息和信息传播教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解信息与信息传播的基础上，通过实际操作感受信息的传播过程。
活动的目的在于让学生了解信息的定义、信息的传播方式以及信息传播的重要性。
二、教学目标：1. 让学生理解信息的定义，了解信息传播的基本方式。
2. 培养学生运用信息传播知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点：重点：信息的定义，信息传播的基本方式。
难点：信息传播的原理，信息传播在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、音响设备、信息传播实例视频。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 导入：通过一个信息传播的实例视频，让学生初步了解信息传播的概念。
2. 理论讲解：详细讲解信息的定义，信息传播的基本方式，以及信息传播的重要性。
3. 实践操作：让学生分组，每组设计一个信息传播的实例，并进行演示。
4. 讨论交流：让学生分享自己小组的信息传播实例，其他学生进行评价和建议。
六、活动重难点：重点：信息的定义，信息传播的基本方式。
难点：信息传播的原理，信息传播在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了信息的定义和信息传播的基本方式？是否能够运用所学知识解决实际问题？拓展延伸：让学生调查生活中的一些信息传播实例，深入了解信息传播在实际生活中的应用。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
信息的定义是本次课程的基础，也是理解信息传播的关键。
在理论讲解环节，我详细解释了信息的定义，强调了信息是带有意义的数据，它可以通过各种形式传递和处理。
这一概念对于学生来说可能比较抽象，因此我通过举例和互动的方式，让学生更好地理解和接受。
信息传播的基本方式是本次课程的核心内容。
在实践操作环节，我让学生分组设计信息传播的实例，并要求他们进行演示。
苏科版初中物理九下17.1《信息与信息传播》WORD教案1(1)
课题 备课组成员
信息和
时间 审核 九年级备课组
张延辉、朱绍海、朱涛、葛传宝
教学目标
1.知识与技能：知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解现代通信技术。 2.过程与方法：通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养 3.情感、态度与价值观：初步认识信息和信息传播对于人类生活的影响。
重 难 点
1、 重点： 知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革 2、难点 ：了解现代通信技术。 电脑、实物 投影仪
教学方法
讲练结合、探索交流
课型
新授课
教具
学 一、预习导学
习
过
程
二次备课
课前准备 1、学生课前对本章的知识点，整理知识网络。 2、找出本章中你尚未理解的问题。 [课堂巩固] 1.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标 志着________________________。 2.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物 ________________________，消息中包含的内容越多，信息量________________。 3.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：_________________、文字的诞生、 __________________、_______________、___________________。 4.请你列举出三种早期的信息传播工具：________________、_________________、 _________________________。 5.第一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、 “划”和“空白”的不同组合构成的电码——__________________，揭开了人类通信史 的新纪元。 6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（ A．电话 B．电报 C．书信 ） D．可视电话 ）
第一节《信息与信息传播》教案(苏科版初三下)
第一节《信息与信息传播》教案（苏科版初三下）第一节信息与信息传播[设计意图]本节中的几个内容是递进关系：第一阐明什么是信息，然后讲明信息和信息传播的五次庞大变革，在那个地点要让学生通过大量事例去体会，因此由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求〝深刻〞，但那个体验的教学过程是必须的，因此要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。
自制有线电报机和接收机的实验开放性强，因此能够放开手脚让学生自行设计，自行制作，那个电路并不复杂，大多数同学能够完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典〝密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。
最后让学生提出设想：应该如何样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
[教学目标]1、知识与技能（1）明白信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）明白信息和信息传播活动经历的五次庞大变革，了解早期的信息传播工具，发觉这些工具的优缺点。
2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动爽朗地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
[教学重点和难点]信息和信息传播活动的五次庞大变革；自制有线电报机与接收机。
[教具和学具][课前预备]大量的图片,活动17-1的实验器材,新华字典(注意版本)[教学资源]在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次庞大的变革1、第一次信息技术革命是语言的使用。
语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技术革命是文字的制造。
由于人脑容易遗忘情况，一旦遗忘，信息就取不出来了。
为了长期储备信息，如记数、记事等，就要制造一些符号代表语言，通过多青年代的进展，这些符号逐步演变成文字，并固定了下来。
3、第三次信息技术革命是印刷的发明。
中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有紧密联系。
苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播教学设计
苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知在教学过程中，我们需要注重孩子们的兴趣培养和实践操作，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
下面是我根据苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播进行的教学设计。
一、设计意图：二、教学目标：1. 让学生理解信息的定义，了解信息传播的原理；2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作的能力；3. 引导学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点：重点：信息的定义，信息传播的原理。
难点：信息传播的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程：1. 情境引入：通过播放一段关于信息传播的短片，让学生初步了解信息传播的概念，引发学生的兴趣。
2. 互动探讨：（1）提问：同学们，你们认为什么是信息？信息是如何传播的？3. 实践操作：（1）分组实验：让学生分组进行实验，观察信息传播的现象，如光的传播、声音的传播等。
（2）实验报告：学生根据实验现象，完成实验报告单。
（1）提问：通过实验，你们认为信息传播的原理是什么？六、活动重难点：重点：信息的定义，信息传播的原理。
难点：信息传播的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：（1）让学生调查生活中信息传播的例子，了解信息传播在生活中的重要作用；（2）邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解信息传播的原理和应用；（3）组织学生进行小发明、小制作比赛，鼓励他们将物理知识与生活实际相结合，提高创新能力。
重点和难点解析：重点关注的是互动探讨环节。
在这个环节中，我提出了两个问题，让学生思考和回答。
这个问题是关于信息的定义和信息传播的原理。
通过这个问题，我希望能够引导学生主动思考，培养他们的观察能力和思考能力。
这个环节的关键在于问题的设计，问题的难度要适中，能够激发学生的思考，同时也要与教学内容紧密相关。
苏科版九年级物理下册第十七章一、信息与信息传播学案
苏科版九年级物理下册第十七章一、信息与信息传播学案我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我始终相信，孩子们的好奇心和探索精神是学习的最佳动力。
因此，在设计本节课成的时候，我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握知识，提高能力。
本节课的设计思路是通过生动的实践活动，让孩子们感受到信息的无处不在，理解信息传播的原理，从而培养他们的信息意识和传播能力。
教学目标是让孩子们能够理解信息的含义，认识到信息传播的重要性，学会使用基本的传播方式，提高他们的信息素养。
在教学难点和重点上，我将其定位于让孩子们理解信息的概念，以及信息的传播方式和过程。
为了达到这个目标，我准备了丰富的教具和学具，包括电脑、手机、图片、视频等，让孩子们在实践中感受到信息的存在和传播。
在活动重难点上，我认为让孩子们理解信息的概念和传播原理是关键。
为此，我会通过生动的实践例子，让孩子们在体验中学习，提高他们的理解能力。
课后反思及拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课的学习内容，反思自己在实践中的表现，找出不足之处，进行改进。
同时，我还会引导他们拓展延伸，例如让他们思考：“信息传播在我们生活中有哪些应用？”、“如何保护自己的信息安全？”等，激发他们的学习兴趣和探索精神。
总的来说，我相信通过这样的教学设计，孩子们能够在轻松愉快的氛围中，掌握信息传播的知识，提高自己的信息素养。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解信息的概念和传播原理是整个教学活动的核心。
这是一个抽象且复杂的过程，需要通过具体的实践例子和生动的讲解来帮助他们理解和掌握。
如何引导孩子们认识到信息传播的重要性，并培养他们的信息素养，也是教学中的一个难点。
如何通过实践操作，让孩子们将理论知识转化为实际能力，也是需要重点关注的问题。
让孩子们理解信息的概念和传播原理。
我认为，信息的概念和传播原理是整个教学活动的基石。
只有理解了这些，孩子们才能进一步理解和掌握信息的传播方式和方法。
物理：17.1《信息与信息传播》教案2(苏科版九年级下)
物理：17.1《信息与信息传播》教案2（苏科版九年级下）一、设计意图本章复习通过学生自主整理知识结构，体现新课程的教学理念，培养学生自主学习和整理知识的能力，充分调动学生自主学习的积极性，“与其授之以鱼，不如授之以渔”，关注学生的个体体验，满足学生多样化学习的需求，增强学习的创新意识和实践能力。
二、教学目标（一）知识与技能1、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革。
2、知道波的基本特征以及波长、频率与波速的关系。
3、了解电磁波可以在真空中传播的特性，了解电磁屏蔽。
4、了解现代通信技术。
5、通过实例，说出能源的分类。
6、通过能量的转化和转移，知道提高能源利用率的重要性。
7、知道能量守恒定律，了解能量的转化和转移具有一定的方向性。
（二）过程和方法1、通过实验观察，了解电磁屏蔽。
2、通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观1、了解核能和太阳能，初步认识科学技术对于人类生活的影响。
2、了解我国的能源状况，培养学生能源开发利用可持续发展的意识。
三、教学重点和难点1、电磁波的特性以及波长，频率和波长的关系。
2、电磁屏蔽及现代通信技术。
3、能源的分类及能量守恒定律。
四、教具和学具电脑、实物投影仪五、课前准备1、学生课前对本章的知识点，整理知识网络。
2、找出本章中你尚未理解的问题。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、复习导入（3分钟）教学阶段与时间分配课前请同学就本章内容整理了知识网络，我们请几位同学展示你的知识网络结构图。
教师主导学生展示知识网络图，并向同学介绍本章的主要知识点。
学生主体及时鼓励，增强学生成功的体验，有助于学生对本章知识形成更深刻的印象。
点评二、通过幻灯片归纳电磁波与现代通信（22分钟）刚才请同学上来展示网络图时，有同学举手了，你认为是信息吗？问：你能回忆一下什么是信息吗？播放幻灯片问：该广告运用了哪些信息手段？问：你知道人类特有的三种信息吗？问：信息只有通过传播才有意义，回忆一下信息传播的五次巨大变革及早期的信息传播工具。
九年级物理下册 17.1 信息与信息传播教案 苏科版-苏科版初中九年级下册物理教案
一信息与信息传播
教学要点：
1.信息：是各种事物发出的有意义的消息，消息中包含的内容越多，信息量越大。
2.信息种类：语言符号图象
3.信息和传播人类是经理的五次巨大变革：
（1）语言的诞生（2）文字诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用
（5）计算机技术的应用
4.早期信息传播工具：
（1）烽火台（2）传递官文的驿马（3）早期电报机（4）早期
6.1876年美国发明家贝尔发明了最早的。
早期由话筒和听筒和电池组成，甲地话筒与乙地的听筒串联，甲地的听筒与乙地的话筒串联，共用一个电池组。
话筒根据电磁感应原理制成，对着话筒讲话，由声振动引起切割磁感线产生相应的强弱变化的电流（声信号转变为电信号）。
听筒根据电流的磁效应，强弱变化的电流产生强弱变化的磁场，吸引振动膜，产生相应的振动（电信号转化为声信号）
7.电报机原理：用电键、电灯演示电报机原理
8.美国莫尔斯电码：用点划表示1——0。
17信息与信息传播教学设计-初中物理九年级下册同步教学设计(苏科版)
17 信息与信息传播教学设计——初中物理九年级下册同步教学设计（苏科版）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理九年级下册第17章“信息与信息传播”。
该章节主要内容包括：信息的定义、信息传播的途径、声音传播、光传播、电磁波传播等。
通过本节课的学习，使学生了解信息及信息传播的基本概念，掌握信息传播的途径和原理。
二、教学目标1. 让学生了解信息的定义，知道信息传播的途径和原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：信息及信息传播的基本概念，信息传播的途径和原理。
难点：信息传播过程中各种传播途径的区分和理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如手机通讯、电视传输等，引导学生思考：什么是信息？信息如何传播？2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍信息的定义，解释信息的概念。
（2）讲解信息传播的途径，包括声音传播、光传播、电磁波传播等。
（3）分析各种传播途径的原理和特点。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个与信息传播相关的例题，如手机通讯原理、电视传输过程等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，检测学生对知识的理解和掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：信息的概念、信息传播的途径、传播原理等。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述信息及信息传播的基本概念。
2. 举例说明声音传播、光传播、电磁波传播的过程和原理。
3. 结合生活实际，思考还有哪些信息传播的方式？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，引导学生思考信息及信息传播的问题，然后讲解相关知识，并通过例题和随堂练习检测学生的掌握程度。
整体教学过程流畅，学生参与度高。
17.1信息与信息传播教学设计2024-2025学年学年苏科版物理九年级
17.1信息与信息传播教学设计 20242025学年学年苏科版物理九年级我的信息与信息传播教学设计旨在让学生通过观察、思考、实践和探究，理解信息的含义及其传播的原理。
通过设计丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和团队合作意识。
一、教学目标1. 理解信息的概念，知道信息在日常生活中的重要性。
2. 掌握信息传播的基本原理，了解不同传播方式的特点。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
4. 提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：信息传播的原理及其在现实生活中的应用。
2. 教学重点：信息的概念、信息传播的方式和特点。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、实验器材等。
四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的谜语，引发学生对信息的思考，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解信息的概念，介绍信息传播的基本原理，让学生理解信息的含义及其传播方式。
3. 实验演示：进行一个简单的信息传播实验，让学生直观地感受信息传播的过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考信息传播在现实生活中的应用，并分享各自的观点。
5. 实践操作：让学生动手进行一个信息传播的实际操作，如制作一份简单的宣传海报，或编写一个小型信息传播程序等。
五、活动重难点1. 活动难点：理解信息传播的原理，掌握不同传播方式的特点。
2. 活动重点：通过实践操作，将理论知识应用到现实生活中。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学的信息传播知识应用到实际中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
信息的概念和信息传播的原理是本节课的核心内容，也是学生理解的难点。
为了让学生更好地理解这些抽象的概念，我设计了一个有趣的谜语引入课程，通过激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意去探究信息的含义。
在理论讲解环节，我会用生动的例子和生活中的实际应用来说明信息传播的原理，以便学生能够更好地理解和接受。
初中物理苏科版 九年级下册：信息与信息传播 教案2
信息与信息传播【教学目标】1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
【教学重点和难点】信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
【课前准备】大量的图片，活动17-1的实验器材情景导入：放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、铃声响、电视广告等）问：在刚刚的录像中你知道哪些信息？（对学生的答复给予肯定）自主探究：一、信息问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？信息是各种事物发出的有意义的消息二、信息传播问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？是利用光、声进展信息的传递问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？是靠它那灵敏的触角来传递信息的问：人类是怎能样来传递信息的？语言、手势、表情、颜色、符号、图像等讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革1、语言的诞生2、文字的诞生3、印刷术的诞生4、电磁波的应用5、计算机技术的应用引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？那怎么才能让信息有实际意义呢？三、早期的信息传播工具早期的信息传播工具有哪些？再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮等展评析疑：让学生阅读“生活、物理、社会”电报与电话的发明：自制简易有线电报机设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。
问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求归纳拓展：参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？。
《信息与信息传播》示范公开课教学设计【初中物理苏科版九年级下册】
一、信息与信息传播教学目标1 .知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种；2 .知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点；3 .通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程。
教学重难点重点：信息和信息传播活动的五次巨大变革。
难点：组装自制有线电报机与接收机，并解决运转过程中遇到的故障和问题。
教学准备多媒体课件、大量的图片,活动17-1的实验器材,新华字典等。
教学过程【新课导入】放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）在刚才的录像中你知道哪些信息？对学生的回答给予肯定。
你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？那什么叫信息呢？学生观看并思考阅读“信息快递”且回答。
信息的定义：信息是各种事物发出的有意义的消息；消息中包含的内容越多，信息量越大。
古代传递信息的实例：飞鸽传书、政府配置的驿站、民间代捎书信；以特殊声音，如钟声，鼓声，鞭炮声等传递信息；以灯光，火光，如孔明灯，烽火等传递信息等。
现代传递信息的实例：有线通信：电话、电报、电视；无线通信：收音机、对讲机等；数字化通信：互联网、数字电视；纸张通信：书信、报纸等。
【新知讲解】一、信息和信息传播人类特有的三种信息：语言、符号、图像；信息和信息传播经过的五次巨大的变革：（1）语言的诞生；（2）文字的诞生；（3）印刷术的诞生；（4）电磁波的应用；（5）计算机技术的应用。
贝尔发明了电话话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同；听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭；利用电话交换机可以大量减少线路。
教师剖开一个老式话筒，让学生观察内部的结构。
原来里面装着碳粒，上面有膜片。
指出碳粒的作用：相当于一个滑动变阻器，用来改变电流的。
剖开听筒，让学生观察内部结构。
原来是一个喇叭：由磁铁、线圈、膜片组成的。
教师利用多媒体及电话示教板分别演示话筒怎样把声信号转变为电信号；听筒怎样把电信号转变为声信号的。
苏科版物理九下17.1信息与信息传播教案1
通过自制有线电报机与接收机的探究自己新见解的精神．多媒体课件、学案、课堂训练试卷动信息是各种事物发出的有意义的知识贝尔电话息通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。
消息中包含的内容越多，信息量越大。
2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1．同学们完成了对“液体沸腾实验”的探究后，老师告诉大家，在生活中，将液态氮（沸点为-196℃）倒入盛有奶浆的碗里就可以制作美味的冰淇淋。
制作过程中可以观察到杯中液态氮沸腾，杯外壁出现白霜。
对此现象分析正确的是A．白霜是空气中水蒸气遇冷液化形成的B．杯中液态氮沸腾时温度不断上升C．杯中液态氮不断吸热，温度保持在-196℃D．杯中液态氮沸腾过程中一直在放热2．电热液体蚊香器是当今流行的环保驱蚊用品．蚊香器通电后其内部的发热部件对驱蚊液加热，过一会儿，可见其顶部有“白气”飘出，房间里弥漫着驱蚊液的清香，起到驱蚊和灭蚊的作用．下列说法正确的是A．“白气”是驱蚊液先汽化后液化产生的 B．“白气”是驱蚊液先液化后汽化产生的C．蚊香器工作时是将内能转化为电能 D．房间里清香四溢说明分子间存在相互作用力3．小兰爸爸喜欢喝茶，她发现爸爸沏茶时，玻璃杯的杯壁上常会出现水雾，一段时间后，水雾又消失了，关于这种现象，下列说法正确的是A．水雾出现在玻璃杯的外壁上，“水雾消失”是升华现象B．水雾出现在玻璃杯的内壁上，“出现水雾“是熔化现象C．水雾出现在玻璃杯的外壁上，“出现水雾”是液化现象D．水雾出现在玻璃杯的内壁上，“水雾消失”是汽化现象4．小光同学打乒乓球时，不小心将球踩瘪了，但没有破裂。
九年级物理下册 17.1 信息与信息传播教案1 苏科版
教师活动学生活动点评2、在人类历史上，信息和信息传播经历了五次巨大变革（1）语言的产生（2）文字的诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用（5）计算机技术的应用看书P61，了解这五次巨大变革课题：§17.1 信息与信息的传递教学目标知识与技能(1)知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革．(2)了解早期的信息传播工具．(3)通过实验了解电报机与接收机的工作原理过程与方法(1)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展．(2)通过自制有线电报机与接收机的探究活动，培养学生初步的制作能力和思考理解能力情感态度与价值观(1)通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理．(2)在教学活动中，注意培养学生善于表达、敢于否定权威和阐述自己新见解的精神．(3)初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识．教学重点理解信息的含义，了解信息传播的经历和传播过程．教学难点通过实验探索，理解电报机与接收机的工作原理．教学准备多媒体课件、学案、课堂训练试卷教学过程教师活动学生活动点评导入新课乌云密布，标志着大雨可能来临；课堂生举手，表明他要发言；蜜蜂跳8字舞，告诉同伴有蜜源……另举一些事例说明无处不在通过常见的事例引入新课进行新课一、信息通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。
消息中包含的内容越多，信息量越大。
举例说明二、信息传播1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息三、早期的信息传播工具1、信息必须通过传播都有意义2、早期的信息传播工具有哪些？3、“生活、物理、社会”4、电话的组成：话筒、听筒它们教师根据电磁转换的原理设计的答：烽火台、驿马、电报、电话、竹简、牛骨……学生自己看书，了解莫尔斯电码和贝尔电话拓宽学生的知识面四、自制有线电报机与接收机对照书本自己制作培养学生动手能力课堂小结学生自己小结课后作业见学案板书设计一、信息通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。
九年级物理 信息与信息传播教案 苏科版
第一节信息与信息传播[设计意图]本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。
自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。
最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
[教学目标]1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
[教学重点和难点]信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
[教具和学具][课前准备]大量的图片,活动17-1的实验器材,新华字典(注意版本)在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革1、第一次信息技术革命是语言的使用。
语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技术革命是文字的创造。
由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。
为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。
3、第三次信息技术革命是印刷的发明。
中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。
4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
苏科版物理九年级下册：17.1信息与信息传播-教案(3)
苏科2011课标版九年级年级物理第十七章第一节《信息与信息传播》教学设计【教材分析】物理源自于生活应用于生活。
十六章主要介绍了电与磁的关系——电磁转换，十七章是在十六章的基础上进一步介绍电磁波以及电磁波在现代通信中的广泛应用，本章从人类历史上信息与信息传播活动的五次巨大变革出发，让学生了解信息传播形式从文字到声音再到图像，传播的信息量由小到大，传播距离由近到远，传播速度由慢到快所经历的漫长过程；然后再简单介绍波的知识的基础上，进一步介绍与现代通信密切相关的电磁波以及电磁波的应用；最后介绍电磁波在现代通信中的应用。
本章将物理和现代生活紧密相连，紧扣现代科技，使学生了解物理在现代技术中的应用，不仅扩大了学生的知识面，也增强了学生对物理学科的兴趣。
本章是以人类的通信发展为主线，每一节内容环环相扣，而《信息与信息的传播》作为本章的第一节内容，起着重要的启下作用。
本节内容首先阐明了什么是信息，让学生认识到我们生活在一个信息社会，从而引入本章节的主线。
然后说明信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革，而在这五次变革的发生是以生产力的提高基础，科学技术发展为前提。
接着介绍早期的传播工具，通过活动让学生自制电报机让学生亲自体验早期信息传播工具及存在的缺点，为引入新的、更先进的信息传播工具做好铺垫。
“信息——早期信息传递工具不足之处——电磁波的发现和应用”通过第一节的讲解和学生活动，层层递进，帮助学生认识到电磁波发现的价值，为下一节课埋下一个很好的伏笔。
【学情分析】本节课是九年级下册十七章，所任教的对象为初三的学生。
学生在这之前已经学过电与磁的相关知识，对电与磁有一定的认识，能够正确地设计和连接简单的电路。
初三学生经过一年多的物理学习，有一定的自主学习能力，能够利用网络去搜索相关的资料。
同伴之间的语言更容易使同龄的孩子理解，初三的学生有较强的小组合作能力，能够进行分工合作、交流讨论。
而本节课所讲的内容有较强的开放性，与生活非常贴近，学生在学习本节课之前对于本节课的部分内容已经有不同层次的认识，所以基于这些情况，本节课在设计之时，我考虑将课堂还给学生，将学生分成几个小组，给每个小组布置任务，让学生自主安排组员的任务，在课前利用网络、书籍去搜集资料，在组内进行讨论和整合，然后在课堂上组织学生，小组之间进行相互交流，希望通过让学生在搜集资料和交流的过程中，对信息和信息传播过程以及信息传播的五次巨大变革有新的、深刻的认识。
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第十七章电磁波与现代通信
一信息与信息传播
教学要点：
1.信息：是各种事物发出的有意义的消息，消息中包含的内容越多，信息量越大。
2.信息种类：语言符号图象
3.信息和传播人类是经理的五次巨大变革：
（1）语言的诞生（2）文字诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用
（5）计算机技术的应用
4.早期信息传播工具：
（1）烽火台（2）传递官文的驿马（3）早期电报机（4）早期电话
5.1832年美国发明家莫尔斯发明电报机
6.1876年美国发明家贝尔发明了最早的电话。
早期电话由话筒和听筒和电池组成，甲地话筒与乙地的听筒串联，甲地的听筒与乙地的话筒串联，共用一个电池组。
话筒根据电磁感应原理制成，对着话筒讲话，由声振动引起切割磁感线产生相应的强弱变化的电流（声信号转变为电信号）。
听筒根据电流的磁效应，强弱变化的电流产生强弱变化的磁场，吸引振动膜，产生相应的振动（电信号转化为声信号）
7.电报机原理：用电键、电灯演示电报机原理
8.美国莫尔斯电码：用点划表示1——0
9.蜜蜂传递信息的方法
10.储存信息的工具：a.牛骨、竹简、木椟 b.书和磁盘 c.光盘和A4纸。