部编版五年级语文上册口语交际一：制定班级公约(教案)1
部编版五年级上册语文课程《口语交际：制定班级公约》教案设计
部编版五年级上册语文课程《口语交际：制定班级公约》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够明确班级公约的概念、内容和作用。
- 学会运用恰当的语言表达自己的意见和建议，清晰、有条理地阐述理由。
- 提高倾听能力，能准确理解他人发言的要点，并进行合理的回应。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、全班交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
- 在制定班级公约的过程中，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，锻炼思维能力。
3. 情感态度与价值观目标- 增强学生的集体荣誉感和责任感，培养自律意识，促进良好班集体的建设。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生深入思考班级中存在的问题，提出有针对性、可行性的班级公约条款。
- 组织学生有序地进行讨论和交流，确保每个学生都能参与到班级公约的制定过程中。
2. 教学难点- 如何协调不同学生的意见和建议，使班级公约既体现民主性又具有权威性。
- 培养学生自觉遵守班级公约的意识，将公约内化为行为准则。
三、教学方法1. 情境教学法- 通过创设与班级生活相关的情境，如展示班级中出现的一些不文明现象或良好行为的图片、视频等，引发学生的思考，激发他们制定班级公约的欲望。
- 例如，播放一段课间教室里桌椅摆放混乱、同学之间大声喧哗的视频，然后提问学生：“看到这样的场景，我们应该怎么做才能让我们的班级变得更好呢？”2. 小组合作学习法- 将学生分成若干小组，每个小组围绕班级公约的不同方面（如学习、纪律、卫生等）进行讨论。
小组内成员分工合作，收集意见、整理思路、撰写条款等。
- 在小组讨论过程中，教师巡视并给予指导，鼓励学生积极发表自己的看法，倾听他人的意见，共同完成小组任务。
例如，在讨论纪律方面的公约时，小组内一名学生负责记录大家提到的关于课堂纪律、课间纪律等问题，其他学生则积极发言提出解决办法。
3. 讨论法- 在小组讨论的基础上，组织全班学生进行交流讨论。
每个小组选派代表汇报本小组的讨论成果，其他小组可以进行补充、质疑或提出修改意见。
人教部编版五年级语文上册 口语交际一《 制定班级公约》教案+反思(6页)
人教部编版五年级语文上册口语交际一《制定班级公约》教案+反思（6页）一. 教材分析《制定班级公约》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
课文通过一次班会课的场景，让学生学会如何制定班级公约，培养学生的纪律观念和集体荣誉感。
课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交际能力和合作意识，但对班级公约的认识可能还不够深入。
通过本节课的学习，学生将学会如何制定班级公约，培养良好的纪律观念和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。
2.过程与方法：学生通过讨论、交流，培养合作意识和交际能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的纪律观念，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立制定一份班级公约。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设班会课的场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和交际能力。
3.实践法：学生分组制定班级公约，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示班会课的场景。
2.班级公约模板：准备一份空白班级公约模板，供学生填写。
3.分组标识：为每个小组准备标识，方便学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班会课的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）让学生阅读课文，理解班级公约的意义。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，如何制定一份班级公约。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）每个小组展示自己制定的班级公约，全班同学共同点评，教师总结。
5.拓展（10分钟）邀请班级同学分享自己心目中的理想班级公约，引导学生思考如何更好地遵守公约。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调班级公约的重要性。
人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教案设计
人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教案设计一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是人教部编版五年级上册语文第1单元的一节口语交际课。
本节课通过制定班级公约的话题，让学生学会在实际情境中进行交际，培养学生的口语表达能力。
教材提供了丰富的情景素材，让学生在讨论、交流中学会表达自己的观点，提出建议，并能够倾听他人的意见，形成共识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍有害羞、紧张的情绪，语言能力和逻辑性有待提高。
此外，学生之间的交流互动还不够积极主动，需要在课堂上加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生在制定班级公约的过程中，提高口语表达能力，学会倾听、表达、交流。
2.培养学生学会尊重他人，善于与他人合作，形成良好的团队精神。
3.引导学生关注班级生活，培养学生的班级责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在实际情境中进行流畅的口语交际，表达自己的观点和建议。
2.难点：学生能够学会倾听他人的意见，在此基础上形成共识，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定班级公约的情境，让学生在真实的环境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生主动与他人交流的习惯。
3.引导式教学法：教师在课堂上引导学生进行思考、表达，逐步提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关情景素材，如班级中存在的问题，需改进的地方等。
2.准备班级公约范本，供学生参考。
3.准备计时器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的班级情境，如“假如我们是班级的小主人，你会制定哪些公约？”引发学生的思考和兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际情境，如班级中存在的问题，需要改进的地方等，让学生认识到制定班级公约的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生围绕班级公约的话题，发表自己的观点和建议。
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教案（集体备课）一. 教材分析部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》旨在让学生通过口语交际的方式，学会制定班级公约，培养学生的协调能力和团队合作精神。
本节课内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，对于生活中的一些常见规则也有所了解。
但部分学生在表达自己观点时仍显得不够自信，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。
此外，学生之间在团队合作方面有待提高，需要通过本节课的学习，培养他们的团队协作意识。
三. 教学目标1.让学生掌握制定班级公约的基本方法。
2.培养学生自信心，提高口语交际能力。
3.培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.制定班级公约的方法。
2.如何引导学生表达自己的观点，提高口语交际能力。
3.培养学生团队合作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会制定班级公约。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高口语交际能力。
3.小组合作教学法：分组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。
2.准备班级公约范本，供学生参考。
3.划分小组，提前分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入话题，激发学生兴趣。
如：展示一组关于班级公约的图片，让学生谈谈对班级公约的认识。
2.呈现（10分钟）呈现班级公约范本，让学生了解公约的基本结构。
如：分成四个部分，分别是班级名称、班级目标、班级规则、班级口号。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生尝试制定班级公约。
如：每组选择一个主题，如班级纪律、学习习惯等，分组讨论并制定相应规则。
4.巩固（10分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善。
如：每组派代表汇报本组的讨论成果，其他同学提出意见和建议，共同完善班级公约。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中践行班级公约。
统编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》优秀备课教案
统编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》优秀备课教案一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是统编版五年级语文上册第一单元的一节口语交际课。
本节课的主要内容是让学生通过讨论和交流，共同制定出符合班级实际情况的公约，旨在培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
教材中提供了多种可能的公约内容，教师需要结合班级的实际情况，引导学生进行选择和调整，使公约更加符合班级的需求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和团队协作经验，但对于如何制定公约，以及如何表达自己的观点和倾听他人的意见等方面，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个性特点和兴趣爱好也各不相同，教师需要充分考虑这些因素，在制定公约的过程中给予学生足够的自由度和空间。
三. 教学目标1.能积极参与班级讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。
2.能够清晰、有条理地表达自己的意见，并在团队协作中达成共识。
3.能够共同制定出符合班级实际情况的公约，并自觉遵守。
四. 教学重难点1.能够提出有建设性的观点，并倾听他人的意见。
2.能够清晰、有条理地表达自己的意见，并在团队协作中达成共识。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生表达自己的观点，并倾听他人的意见。
2.示范法：教师通过示范，引导学生学习如何提出观点、倾听他人意见和表达自己的意见。
六. 教学准备1.教材：《统编版五年级语文上册》2.教学多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是公约？公约的作用是什么？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中提供的公约内容，并引导学生思考：这些公约是否符合我们班级的实际情况？为什么？3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种公约内容，进行小组讨论，并提出自己的观点和意见。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）教师总结各组的讨论成果，引导学生共同制定出符合班级实际情况的公约。
部编版五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》教案三篇
部编版五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》教案三篇【篇一】部编版五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》教案教学目标1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
教学难点引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教具准备课件。
教学设计一、激趣导入。
同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主人。
为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。
（板书：制定班级公约）二、合作探究。
同学们，我们分小组活动制定班级公约。
（板书设计：针对学习、纪律、卫生）等方面，全班讨论班级想要达到的目标。
1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。
2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。
3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论。
每个小组制定一份，进行全班交流。
4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。
三、小组汇报，形成公约。
现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。
大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。
最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
四、大家总结，形成公约。
现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。
现在老师把班级公约公布如下：（板书设计：学习方面）1.按时上学，不迟到。
2.上课专心听讲，大胆发言。
回答问题声音响亮。
3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。
4.课后认真复习，按时完成作业。
（板书设计：纪律方面）5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。
部编人教版语文五年级上册《口语交际：制定班级公约》优质课教案
部编人教版语文五年级上册《口语交际：制定班级公约》优质课教案一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是人教版语文五年级上册的一篇口语交际课文。
这篇课文主要是让学生学会如何通过讨论和协商，制定出班级公约，培养学生的合作意识和团队精神。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够表达自己的观点和意见，同时也具备了一定的合作能力。
但是，学生在制定班级公约方面可能还缺乏一定的经验和技巧，需要通过学习和实践来提高。
三. 教学目标1.让学生通过讨论和协商，制定出班级公约。
2.培养学生合作意识和团队精神。
3.提高学生的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会通过讨论和协商，制定出班级公约。
2.难点：培养学生合作意识和团队精神，提高学生的口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会制定班级公约。
2.小组合作学习法：让学生在小组讨论和协商中，培养合作意识和团队精神。
3.口语交际训练法：通过口语交际活动，提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备教案和教学课件。
2.学生准备笔记本和文具。
3.教室准备音响设备，用于播放教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如班级内存在一些问题，需要制定班级公约来解决，引导学生进入学习主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，让学生了解制定班级公约的重要性和方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和协商，制定出班级公约。
教师在这个过程中给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）学生代表向全班展示本组制定的班级公约，其他学生进行评价和补充。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如“除了制定班级公约，还有其他方法可以解决班级内的问题吗？”让学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，强调合作意识和团队精神的重要性。
部编版语文五年级上册《口语交际：制定班级公约》教案
部编版语文五年级上册《口语交际：制定班级公约》教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：制定班级公约》这一课，旨在让学生在实际情境中学会如何运用口语交际，通过制定班级公约，培养学生的能力、表达能力、沟通能力以及团队协作精神。
教材内容贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们对生活中的一些现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在进行口语交际时，还存在一些问题，如表达不够流畅、逻辑性不强、胆子较小等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中学会如何运用口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.培养学生能力、沟通能力以及团队协作精神。
3.引导学生关注生活中的问题，培养学生的观察力和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中学会如何运用口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.教学难点：培养学生能力、沟通能力以及团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际操作中学会运用口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如班级公约案例、讨论问题等。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班级公约的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些班级公约案例，让学生了解班级公约的作用和意义。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生尝试制定一个班级公约。
学生在讨论过程中，学会如何运用口语交际，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生制定的班级公约，让学生进行展示，其他学生进行评价，以此巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考如何更好地运用口语交际，提高学生的观察力和思考能力。
口语交际：制定班级公约-部编版五年级语文上册教案
口语交际：制定班级公约-部编版五年级语文上册教案一、教学目标1.理解什么是班级公约，知道班级公约制定的重要性。
2.能够参与制定班级公约，积极表达自己的意见和建议。
3.培养孩子们爱护集体，积极参与班级活动的意识和能力。
4.提高孩子们的口语交际能力和协作能力。
二、教学重难点1.制定班级公约过程中如何引导孩子们积极表达自己的意见和建议。
2.如何让孩子们真正理解班级公约的重要性，拥护公约，遵守公约。
三、教学内容及过程1. 课前准备1.教师根据班级的特点和需要，提前准备班级公约制定的主题和条款，对每一条款进行理性和客观的评估和综合权衡，制定一份较为完整的班级公约框架。
2.教师准备足够的纸笔和材料，以供孩子们参考和使用。
2. 教学过程(1) 导入教师可以通过制定小组活动、分组讨论等方式，让孩子们了解班级公约的必要性、目的和意义，引导孩子们知道个人行为对班级的影响，从而更好地制定班级公约。
(2) 活动主体1.推选班级代表：教师推选学生代表或是按照选举规则选举出代表。
代表负责主持班级公约的制定过程。
2.学生意见征询：班级代表向同学们进行讨论，征询他们的想法和建议，记录下大家的意见和建议。
3.汇总讨论：班级代表根据记录，汇总所有学生的意见和建议，分别进行分类汇总，并进行排序和整理，形成一个新的班级公约文件。
4.公约表决：班级代表向全班呈报班级公约草案的最终架构，并进行表决，以决定何时签署正式班级公约。
5.班级公约签署：在公约表决确定的日期，班级全体同学和老师共同在班级公约上签字确认，并确定公约生效的时间和期限。
(3) 总结与启示1.教师对班级公约制定的过程和结果进行总结评价，为学生们为班级公约的制定过程中的每一位成员点赞鼓励。
2.相应地，教师为每位同学颁发一份爱心卡片或是荣誉证书，来表彰他们对班级公约制定的贡献和付出。
四、教学评价1.学生通过制定班级公约的互动活动，学习到了班级公约的概念、意义和制定过程，并培养了积极参与班级活动的意识和能力。
人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教案设计
人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教案设计一、教学目标1.养成学生爱劳动、勤奋钻研的习惯，培养学生团结互助、互谅互让的品质。
2.掌握制定班级公约的基本方法，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3.发展学生的逻辑思维能力，培养学生的自我管理、自我约束能力。
二、教学重点1.运用语言文字准确地制定班级公约。
2.培养学生的合作意识和团队协作精神。
三、教学难点1.学生之间如何达成一致，制定公约过程中如何处理分歧。
2.如何引导学生用简洁明了的语言表达具体的公约内容。
四、教学准备1.板书：制定班级公约流程、关键词语。
2.教具：图片、PPT等辅助教学工具。
3.活动准备：小组合作游戏道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示班级公约的图片或PPT，引导学生谈论公约的作用和重要性。
2. 学习方法（10分钟）教师简要介绍制定公约的方法，如“集思广益”、“逐条讨论”等，让学生对制定公约的过程有初步了解。
3. 分组活动（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组自行商讨，制定一个小组公约。
2.老师巡视指导，引导学生协商、讨论，确保公约内容具体明确。
4. 共享交流（15分钟）每个小组向全班汇报他们制定的公约内容，并相互交流、讨论。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结制定公约的过程，总结学习到的经验和教训。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生学会了如何团结协作，以口语交际的方式制定班级公约，培养了学生的互助、集体主义精神。
七、课后作业每位学生写一篇读后感，反映今天制定公约的过程中的收获和体会。
以上是本节课的教案设计，希望能有效引导学生学会合作和口语表达能力，共同制定和遵守班级公约，为良好的班级氛围和学习环境贡献力量。
新部编版五年级上语文《口语交际：制定班级公约》优质课教案
新部编版五年级上语文《口语交际：制定班级公约》优质课教案一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》这一课，是新部编版五年级上册的口语交际内容。
教材通过一个班级公约的制定过程，让学生学会如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并学会在集体中协商、沟通，共同完成一个任务。
这一课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够表达自己的观点，也能够倾听他人的意见。
但是，他们在协商、沟通方面还需要进一步提高。
此外，学生对班级公约的概念可能比较模糊，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生理解班级公约的概念，知道班级公约的作用。
2.培养学生倾听、表达、协商、沟通的能力。
3.让学生能够在实际情境中运用所学，制定出一个合理的班级公约。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过口语交际的方式，制定出一个合理的班级公约。
2.难点：培养学生协商、沟通的能力，以及在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟班级公约制定的情境，让学生在实际操作中学习口语交际技巧。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、协商，培养他们的团队协作能力。
3.师生互动：教师引导学生，学生表达自己的观点，教师进行反馈，提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.准备班级公约的相关资料，如其他班级的公约，或者一些典型的公约条款。
2.准备一个班级公约制定的情境，可以是教室环境布置，或者班级管理中存在的问题。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是班级公约？班级公约的作用是什么？让学生对班级公约有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师呈现一个班级公约制定的情境，如教室环境布置，或者班级管理中存在的问题。
让学生观察情境，提出自己的看法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内就情境中的问题进行讨论、协商，提出解决方案。
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》的教学内容，主要围绕口语交际能力的培养，通过制定班级公约这一主题，让学生学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够就某一问题进行讨论和协商。
教材中提供了丰富的情境和话题，让学生在实际操作中提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够表达自己的意见和需求，但在倾听他人意见、讨论和协商方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听，尊重他人的意见，并能够就某一问题进行深入讨论和协商。
三. 教学目标1.让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点。
2.培养学生就某一问题进行讨论和协商的能力。
3.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人沟通。
四. 教学重难点1.学会倾听他人意见，尊重他人观点。
2.培养学生就某一问题进行讨论和协商的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实际操作中学会口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和协商，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、班级公约模板等。
2.提前了解学生的情况，为分组讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于班级公约的图片，引导学生关注班级公约的重要性。
提问：“你们认为一个良好的班级公约应该包括哪些内容？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个班级公约的模板，让学生了解公约的基本结构。
引导学生关注公约中的各项条款，并解释每一项条款的意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选定一个话题，如“班级卫生”、“课堂纪律”等，要求学生就这个话题制定一份班级公约。
学生在小组内进行讨论和协商，确保每位组员都能发表自己的意见。
人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教学设计
人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教学设计一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是人教部编版五年级上册语文第1单元的教学内容。
本节课主要让学生学会如何通过口语交际的方式，制定出一个有利于班级管理和发展的公约。
教材通过生动的案例和情景，引导学生了解公约的重要性，以及如何运用口语交际的技巧来制定公约。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，对于制定公约有一定的认知。
但在实际操作中，部分学生可能存在表达不清晰、逻辑不严密等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们运用恰当的口语交际技巧，提高表达和沟通能力。
三. 教学目标1.让学生了解公约的重要性，认识到制定公约对班级管理的积极作用。
2.培养学生运用口语交际技巧，积极参与班级公约的制定。
3.提高学生的表达、沟通和协作能力。
4.引导学生树立良好的班级集体意识，自觉遵守公约。
四. 教学重难点1.重点：引导学生运用口语交际技巧，制定出有利于班级管理的公约。
2.难点：培养学生表达清晰、逻辑严密的语言能力，以及协作沟通的能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学会如何制定公约。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语交际能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中学会制定公约的方法和技巧。
4.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析和学习。
2.准备班级公约的模板，便于学生实际操作。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生在互动中学习。
4.准备评价表，对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生了解公约的重要性。
如：通过展示一个班级因为没有公约而产生的问题，让学生认识到制定公约的必要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题。
人教部编五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》优质课教案
人教部编五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》优质课教案一、教案背景在教育教学过程中，制定班级公约是班级管理与人文精神的结合，有利于增强学生的自律意识和团结协作能力。
本节课旨在通过口语交际的方式，引导学生积极参与，共同制定班级公约，提高学生的自我管理意识，培养良好的行为习惯，增强班级凝聚力。
二、教学目标1.知识与技能：–了解班级公约的重要性，理解公约的内容和制定过程。
–掌握使用恰当的语言表达自己的意见，倾听他人的看法。
–能够合作协商，达成共识，制定适合班级的公约。
2.情感态度与价值观：–培养学生团结合作的精神，增强班级凝聚力。
–提高学生的自我管理意识，培养良好的行为习惯。
三、教学重点1.理解制定班级公约的意义。
2.能够有效进行口语交际，表达个人意见。
3.合作协商，达成共识。
四、教学难点1.如何引导学生真诚表达个人意见。
2.如何帮助学生协商达成共识。
五、教学准备1.PowerPoint 等教学辅助工具。
2.制定班级公约的模板。
3.小组讨论和展示的板书内容。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、视频等形式，引入班级公约的话题，激发学生的兴趣和思考，引起学生的思考和讨论。
2. 学习（15分钟）1.展示班级公约的重要性，让学生了解公约的作用，讨论为什么需要制定班级公约。
2.引导学生讨论班级公约的内容，可以列举一些常见的内容作为参考，帮助学生思考。
3. 演练（20分钟）1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论自己认为班级应该遵守的规则和公约内容。
2.小组展示：每组选择代表进行展示，并讨论各自班级公约的异同之处。
4. 总结（10分钟）1.总结班级公约的重要性和制定过程，强调合作协商和尊重他人意见的重要性。
2.鼓励学生自觉遵守班级公约，培养团结合作的意识。
七、课堂延伸1.让学生完成班级公约的书写，每位同学签字表示认同。
2.每周对班级公约进行检讨和总结，鼓励学生自我约束和互相监督。
八、作业布置布置作业：让学生写一篇心得体会，谈谈自己对班级公约的理解和遵守情况。
人教部编版五年级语文上册第一单元《口语交际《制定班级公约》教学设计
口语交际《制定班级公约》教案【教学内容】统编教材五年级上册第一单元口语交际【教学目标】1.增强口语交际。
明确制定班级公约的目的和意义，乐于主动发表关于制定班级公约的意见，培养学生主人翁意识。
2.发展思维能力。
学会合理控制发言时间，清晰表达自己的观点和看法。
3.树立合作意识。
尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定切实可行的班级公约。
【教学难点】学会合理控制发言时间，清晰表达自己的观点和看法；尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
【教学准备】教学课件拍摄讨论视频【教学流程】板块一：回忆公约，言之有物一、回忆图书借阅公约1.回忆二年级时制定的班级图书借阅公约2.讨论记住的原因二、发现公约在表达上的特点板块二：征集文稿，言之有方一、确定讨论的方向1.确定任务，交流怎么制定班级公约。
2.群策群力，找寻班级中努力的方向。
二、独立完成征集稿板块三：搭建支架，言之有据一、视频支架，为交际建模1.观看“内部讨论会”视频；2.找到“内部讨论会”锦囊。
二、图示支架，为交际导航1.根据话题，重组小组2.根据要求，深度讨论板块四：制定公约，言之成理一、明确讨论议题二、共商“学习公约”1.发言人选择一条组内认为最重要的公约进行发言；2.各位参会代表发言；3.形成互动对话；4.形成学习公约；5.小结提炼。
三、共定“卫生公约”1.推荐一组发言人发言；2.参会代表补充，投票器选择最佳公约；3.形成卫生公约；4.尝试完善公约；5.拓展延伸。
其实公约实施以后，我们还可以根据班集体学习、卫生等实际情况不断地打磨，适时调整，加进新公约，去除不适合的旧公约，让班级公约发挥出更大的作用。
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
人教版部编本五年级上册第1单元《口语交际：制定班级公约》教案
人教版部编本五年级上册第1单元《口语交际：制定班级公约》教案一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是人教版部编本五年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生通过口语交际的方式，学会制定班级公约，培养学生的协调能力和团队合作精神。
教材内容丰富，包括制定公约的意义、制定公约的步骤、公约的范例等，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，对于班级公约有一定的了解。
但在实际操作中，如何将公约具体化、如何协调大家意见等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分参与到公约制定的过程中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解制定班级公约的意义，提高学生的团队协作意识。
2.学生能够通过口语交际的方式，提出建议，制定出符合班级实际的公约。
3.培养学生积极参与班级管理，提高协调能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生充分参与公约制定过程，提高学生的实践能力。
2.重点：让学生掌握制定公约的基本步骤，学会通过口语交际协调大家意见。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.示范法：教师示范制定公约的过程，引导学生模仿实践。
六. 教学准备1.准备相关公约的资料，以便在教学中进行展示。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为班级公约对我们的生活有哪些影响？让学生认识到公约的重要性，激发学习兴趣。
呈现（5分钟）教师展示一些实际的班级公约案例，让学生了解公约的具体内容，为学生制定公约提供参考。
操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选出一个主题，如：课堂纪律、卫生习惯等，然后分组制定公约。
在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
巩固（5分钟）各小组代表上台展示本组的公约，其他同学对其进行评价，提出改进意见。
五年级上册语文教案口语交际：制定班级公约人教部编版
教案：口语交际——制定班级公约教学目标：1. 让学生在口语交际中学会表达自己的观点和倾听他人的意见。
2. 培养学生合作、沟通的能力，培养学生的团队意识。
教学内容：1. 学习如何表达自己的观点和倾听他人的意见。
2. 学习如何与他人合作，制定班级公约。
教学重点与难点：1. 重点：让学生在口语交际中表达自己的观点，学会倾听他人的意见，与他人合作，制定班级公约。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论班级中存在的问题，如：迟到、作业不按时完成等。
2. 学生发表自己的看法，教师引导学生学会倾听他人的意见。
二、学习表达观点和倾听他人意见（10分钟）1. 教师出示一些关于表达观点和倾听他人意见的句子，让学生进行朗读和模仿。
2. 学生进行角色扮演，模拟在班级中表达观点和倾听他人意见的场景。
三、制定班级公约（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，每组学生共同制定一份班级公约。
2. 各组代表向全班同学展示本组的班级公约，其他同学提出意见和建议。
3. 教师引导学生学会尊重他人，对提出的意见和建议进行筛选，形成最终的班级公约。
四、班级公约的落实（5分钟）1. 教师引导学生谈论如何将制定的班级公约落实到日常生活中。
板书设计：班级公约1. 尊重他人，学会倾听。
2. 按时到校，不迟到。
3. 按时完成作业，不拖延。
作业设计：1. 回家后，与家长一起讨论班级公约的重要性。
2. 家长签字确认，明天上交。
课后反思：需要重点关注的是“教学过程”中的“学习表达观点和倾听他人意见”部分。
一、学习表达观点（5分钟）1. 教师通过讲解和示例，向学生介绍如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。
例如，教师可以给出一个话题，如“班级应该举行哪些活动”，然后演示如何围绕这个话题提出具体的理由和例子。
2. 学生进行练习，尝试用同样的方式表达自己的观点。
教师可以提供反馈，帮助学生改进表达方式。
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》说课稿
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》是一节口语交际课。
通过本节课的学习，让学生学会如何制定班级公约，培养学生的口语表达能力、交际能力和团队协作能力。
教材以贴近学生生活实际的情境为背景，引导学生运用所学的语文知识解决实际问题，提高学生的语文应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对生活中的事物有自己独立的看法和认识。
但部分学生在表达时仍存在一定的困难，如词汇贫乏、句子混乱等。
此外，学生之间的交际能力和团队协作能力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的观点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体、自觉遵守班级公约的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会制定班级公约，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点，以及培养学生团队协作能力和交际能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、讨论交流法等教学方法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个发生在班级里的真实故事为导入，引发学生对班级公约的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解班级公约的含义和作用，引导学生学会制定班级公约。
3.实践操作：学生分组讨论，每组制定一个班级公约，并选出代表进行汇报。
4.交流展示：学生汇报各自制定的班级公约，其他同学进行评价、补充。
5.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，强调班级公约的重要性。
6.课后拓展：布置作业，让学生运用所学知识，与家人或朋友讨论制定一个家庭公约或朋友公约。
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口语交际:制定班级公约
1.通过讨论、交流认识遵守规则的重要性。
2.善于发现日常活动中不守规则的现象，并从学习、纪律、卫生等方面进行交流。
3.联系生活实际，大胆表达自己的感受及想法。
4.运用已有的经验，制定班级公约，并养成自觉遵守的习惯。
●重点
善于发现日常活动中不守规则的现象，并从学习、纪律、卫生等方面进行交流。
●难点
学生清晰、流利地表达自己的观点，并养成自觉遵守班级公约的习惯。
1.联系生活。
班级公约与学生们的日常生活息息相关，先引导学生观察发现日常生活中同学们的不守规则的现象，再让学生大胆地表达自己的感受及想法。
将每一个学生都融入班集体的建设中去，积极发现并改正自己的问题，使课堂做到源于生活，归于生活。
2.讨论总结。
制定班级公约，规范同学们的言行，要做到人人有话说，人人都支持，人人都遵守。
让学生共同讨论，从纪律、卫生、学习等方面引导学生积极发言，总结出大家共同认可的、行之有效的班级公约。
对于有异议的地方，指导学生耐心地商讨，发挥集体的智慧，构建合作学习的优良氛围。
●教学准备
多媒体课件
●教学课时
1课时。
一、情景导入，揭示话题。
1.师：同学们，班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么快乐！我们都是集体的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们共同来维护。
这段时间，我们班级在流动红旗的评比中落后于其他班级，我们该怎样来解决这个问题，争创优秀班集体呢？
2.指名学生交流。
预设1：我们班里有的同学学习不认真。
预设2：我们班里有的同学不关心集体。
……
3.师小结：看来，班级出了问题，作为班级的小主人，我们有责任来改变这个现状。
现在我们在小组内讨论一下，看看有哪些影响我们班级利益，有损我们班级形象的事例。
每人最少列举两件，各组组长做好记录，并把本组的讨论内容汇总一下，等一会儿以小组为单位进行汇报。
联系本班级在流动红旗的评比中落后于其他班级这一话题，让学生畅所欲言，找出班级中存在的问题，并要求每人至少列出两件有损班级形象的事例，为小组讨论交流准备充足的内容。
二、小组合作，讨论交流。
1.学生小组合作，自由交流。
教师巡视指导。
要求：
(1)有序地交流自己发现的问题，其他同学仔细倾听。
(2)组长进行记录，并整理归类。
2.班内集体交流。
生1：我们小组发现，我们班近期有一些同学不爱护公共财物，用修正液在桌椅板凳和墙壁上乱涂乱画，严重影响了环境卫生。
生2：我们小组发现，在班级值日生打扫完卫生后，有的学生保持得不够好，时有乱扔废纸和塑料袋的现象发生。
生3：我们小组发现，有一些同学不注意安全，上下楼梯横冲直撞，有的随便拿班里的劳动工具当武器与别人打斗。
……
3.师过渡：是啊，正是这些问题，影响了我们班级的进步。
怎样让全班同学都引起重视，从而规范自己的言行呢？这就需要我们一起制定一个“班级公约”。
既然是班级公约，当然对班级中的所有人都具有约束力，每个人都应该遵守，这当然也包括我和其他老师。
4.指名学生说说怎样制定班级公约。
生1：既然是公约，当然要由大家制定，这样大家才心服口服。
生2：我认为公约不可能满足所有人的意愿，应该少数服从多数。
生3：公约是帮我们约束自己的，大家已经做到了的事情，甚至做得很好的方面，没有必要再列进去。
5.师归纳小结：公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，显示我们努力的方向，让我们每一位同学取长补短，让我们这个班集体健康发展。
从这个角度来说班级公约像是一位无声的老师，又是一剂苦口的良药，对待它大家要有一定的思想准备哟。
教师在学生回答问题前，提出明确的要求，这样学生有标准，做到心中有数；在班级内交流时，教师根据学生回答的实际情况，顺势进行问题归类，让班级公约的内容尽可能地包含班级中的纪律、卫生、学习、爱护公物、行为礼貌、尊重他人等各个方面。
三、小组合作，讨论内容。
1.师：下面请同学们小组内讨论我们的“班级公约”该制定哪些内容，涉及哪些方面。
每个小组内人人都要发言，尽量做到言之有理，言之有据。
出现有异议的地方大家耐心商讨，发挥集体的智慧。
2.各小组合作讨论，组长记录并整理。
3.小组代表发言，相互补充。
班长记录并整理。
4.小结整理：根据各小组的发言整理成学习、纪律、卫生等几个方面的内容。
如：
班级公约
1.准时到校，佩戴红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，做到课桌内无脏乱现象。
2.珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。
3.认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。
4.认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。
5.积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。
6.课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪律。
眼保健操动作要正确。
7.课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大声喧哗，不影响他人。
8.放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。
9.见到老师主动打招呼，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。
10.有节约意识，及时关灯，节约用水。
通过小组讨论交流，要求小组内每位学生逐一发言，鼓励大胆表达自己的感受及想法，只要言之成理，都要予以肯定；小组代表发言后，大家相互补充，最后班长记录并整理。
通过一节课的学习，学生已经走进了文本，对课文的主要内容也有了初步的了解。
小结本节课内容后，引导学生自学下节课的学习内容,继续布置朗读任务，摘抄好词佳句，积累语言，为下节课的学习做好铺垫。
四、活动总结，拓展延伸。
师：同学们，班级是我家，荣誉靠大家。
今天我们已经走好了关键的一步，我们的“班级公约”已见雏形，这是集体智慧的结晶。
请班干部把同学们的意见集中起来形成“班级公约”，并张贴在教室里。
我相信全班同学一定会遵守公约，使我们班成为一个优秀班集体。
教师最后进行总结，号召大家积极行动起来，自觉地履行职责，遵守“班级公约”。
正视问题，明确目标，养成良好的生活、学习习惯，为班级增光添彩。
班级公约是日常生活中经常用到的一种实用性的文体。
我利用我们班在争创优秀班集体中落后于其他班级的现实问题，来组织班级讨论会。
一切都是在真实的情境中，在学生思想的原态中进行的。
由于事关自己班级的利益，学生纷纷开动脑筋，群策群力。
他们说真话、吐真情，在小组内进行的合作讨论中，学生根据学习生活中的点点滴滴，提出了很多有见地的意见。
在这一过程中，学生取长补短，收获
的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。
这次讨论，既提高了学生的认识，又锻炼了学生的语言概括能力。