九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活名师教案1 苏教版

第3课笑对生活
第1课时人生难免有挫折
一、教材简析
《人生难免有挫折》是苏人版九年级思想品德第三课《笑对生活》第一框题内容，本框题有导言、“感受生活中的挫折”、“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应该积极面对挫折。

二、教学目标
1、了解挫折的含义，造成挫折的因素；
2、理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。

3、认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。

三、教学重点挫折对人的影响。

四、教学难点挫折也是财富。

五、教学方法情境设置、名言赏析、问题探究、阅读感悟。

六、教学过程
一、【设境示标】
叙述情境：我们日常生活中有许多吉祥的话语，如“笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”……我们衷心希望生活就是如此，没有烦恼，没有错误，没有失望……但就大多数人来说，这似乎是一种奢望。

事实上，正如俗语所说的那样，“人生不如意之事十之八九。

”只要我们有具体明确的人生目标，有追求目标的实际行动，就有可能遇到干扰和障碍，遭受损失和失败。

因此，人生难免有挫折。

学习榜样： 2011年4月，某某省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生X春梅正坐在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她微笑着推着轮椅娴熟地运着篮
球。

春梅脸上的笑容告诉我们：
设疑导入：那么挫折究竟是如何导致的？我们又应该如何看待挫折呢？带着这些问题，我们学习新的一课《笑对生活》第一节《人生难免有挫折》（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【感悟探究】感受生活中的挫折
指导阅读：指导学生快速阅读文本P33小字部分的两则案例材料。

补充阅读：2010年9月21日晚，在某某省某某县隆宝镇，大家同品月饼、水果、烤全羊和羊肉串，藏族同胞身着盛装与援救工人一起围着篝火跳起锅装，共庆中秋佳节。

这里曾是某某某某地震重灾区，5个月前，市民们关门闭户，远走他乡……“4·14”大地震后的第一个中秋节，某某人用笑脸迎接未来。

多少年后，历史将记下这样一笔：面对挫折，某某人没有低下坚强的头颅，精神不倒，精神依旧！擦干眼泪，挺起脊梁，伟大的抗震救灾精神激励全县干部群众不屈奋起！
设疑导思：这些案例给我们什么样的启发？
感悟交流：启发学生结合自身感悟,合作探究,择优交流。

归结明确：人生难免有挫折；失败是成功之母；挫折孕育着成功；挫折能磨练人的意志；人们是在克服困难和挫折的过程中才不断取得进步的；……
追思列举：生活中不如人意的一些事情。

激疑导思：◆由此看来，究竟什么是挫折呢？
◆遭遇挫折时往往会引起心理和行为上怎样的反应？请结合自己日常学习和生活中的具体事例加以说明。

讨论探究：自主讨论，合作探究，并择优交流，点拨启迪。

归结分析：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。

在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧X状态或情绪反应。

人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。

阅读感悟：指导学生快速阅读并感悟文本P34案例情境。

设疑导思：
◆导致X某挫折的因素有哪些？
◆结合自身经历举例说明你是怎样看待和对待所遇挫折的。

探究交流：启发学生结合自己的理解和体验举例说明,并点评补充。

归结明确：每个人遇到挫折的原因可能不尽相同，但归结起来，不外乎两种，即主观因素和客观因素。

客观因素一般情况下是人力不可为的，因此难以克服；而大部分主观因素，通过自身的努力，是可以克服的。

拓展知识：结合文本P34“知识”的相关内容和具体案例深入说明挫折产生的原因。

设疑导读：◆我们青少年学生为什么会产生挫折感呢？
阅读思考：指导学生阅读本框最后一段内容，思考探究，讨论交流。

归结明确：挫折感来自于理想和现实之间的激烈冲突！
三、【体验交流】挫折也是财富
媒体展示：
孟佩杰和养母
命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。

五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，而自己也在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。

绝望中，X芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。

“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。

”
从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是X芳英微薄的病退工资。

当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。

个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。

在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。

她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。

中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单……有时来不及吃饭，拿个冷馍就赶去学校了。

晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。

“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。

”X芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。

为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做120个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿15分钟。

碰上X芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。

2009年，孟佩杰考上了某某师X大学某某学院。

权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。

大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。

“我只不过做婉拒了，她坚持自己照顾养母。

孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。

颁奖词：在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。

虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。

激疑导思：◆这个事例告诉我们怎样的道理？
体验交流：引导学生文本P34—35相关内容思考体验，探究交流。

归结明确：同样是挫折对不同的人会产生不同的影响——在一些人那里,它会成为生活中的灾难、成长中的障碍；在一些人那里,它会成为人生的财富！
赏析格言：引领赏读外国格言——“是挫折使骨头坚如燧石，是挫折使软骨变成肌肉，是挫折使人战无不胜。

”
设疑导思：◆这句格言给我们什么启示？
◆我们应该如何应对挫折？
体验交流：引导学生结合文本P35—36内容思考体验，探究交流。

归结明确：分别运用文本P35和P36两段文字提炼总结。

再读体验：指导学生阅读文本P36“富兰克林的故事”，强化认识。

四、【体验升华】
学生齐读：
今天我要学会控制情绪
今天我要学会控制情绪。

潮起潮落，冬去春来，夏末秋至，日出日落，月圆月缺，雁来雁往，花开花谢，草长瓜熟，自然界万物都在循环反复的变化中，我也不例外，情绪会时好时坏。

今天我要学会控制情绪。

这是大自然的玩笑，很少有人窥破天机。

每天我醒来时，不再有旧日的心情。

昨日的快乐变成今日的哀愁，今日的悲伤又转为明日的喜悦。

我心中有一只轮子不停地转着，由乐而悲，由悲而喜，由喜而忧。

这就好比花儿的变化，今天绽放的喜悦也会变成凋谢时的绝望。

但是我要记住，正如今天枯败的花儿藏着明天新生的种子，今天的悲伤也预示着明天的快乐。

今天我要学会控制情绪。

我怎样才能控制情绪，以使每天都有成效呢？除非我心平气和，否则迎来的又将是失败的一天。

花草树木，随着气候的变化而生长，但是我为自己创造天气。

我要学会用自己的心灵弥补气候的不足。

如果我为顾客带来风雨、忧郁、黑暗和悲观，那么他们也会报之风雨、忧郁、黑暗和悲观，而他们什么也不会买。

今天我要学会控制情绪。

我怎样才能控制情绪，让每天充满幸福和欢乐？我要学会这个千古秘诀：弱者任思绪控制行为，强者让行为控制思想。

每天醒来当我被悲伤、自怜、失败的情绪包围时，我就这样与之对抗：
沮丧时，我引亢高歌。

悲伤时，我开怀大笑。

病痛时，我加倍工作。

恐惧时，我勇往直前。

自卑时，我换上新装。

不安时，我提高嗓音。

穷困潦倒时，我想象未来的富有。

力不从心时，我想想自己的目标。

自轻自贱时，我想想自己的目标。

总之，今天我要学会控制自己的情绪。

引导：挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我们在日常生活中,应认真分析出现挫折的原因,才能有针对性地以正确的态度和方法面对挫折,经受考验，成长成才！五、【训练反馈】（限于教案纸X空间仅提供基本样式可酌情补充）
明辨是非关注生活
观点：有人说：“我心胸开阔，遇到什么困难都想得开，或者说我根本就不去想它，这样我就可以避免挫折了。

”这种说法对吗？。