提高幼儿自我保护能力的研究论文（精选5篇）

提高幼儿自我保护能力的研究论文（精选5篇）
第一篇：提高幼儿自我保护能力的研究论文
提高幼儿自我保护能力的研究
[摘要] 今年来，有关幼儿的各类伤害性事件时有发生，且呈现着上升的趋势。

如何保证幼儿的生命安全，成为社会所关注的焦点。

幼儿园安全教育是必不可少的，通过向幼儿传播安全知识和应用技能，提高幼儿的自我保护的能力。

幼儿自我保护与行为是安全教育的内容之一，也是提高安全教育成效的主要因素。

分析如何通过教育培养幼儿的自我保护能力，是本文研究的目的和意义所在。

[关键词] 幼儿自我保护;培养；安全教育
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”幼儿的生长发育尚未完善，活动欲望强但自我保护意识薄弱，幼儿安全防范意识缺乏，自我防范能力不强。

幼儿安全教育就是通过一系列活动使幼儿树立对意外和灾难的正确认识，保障幼儿人身安全，心理健康发展，引导幼儿形成安全意识并学会基本安全防范与自我保护的方法。

一、幼儿自我保护的界定
要了解幼儿的自我保护，首先应该了解什么是幼儿意外伤害。

幼儿意外伤害是指幼儿在幼儿园、家中、户外的场所活动过程中所发生的个人人身伤害事故。

意外伤害包括两方面的含义：身体伤害和心理伤害。

身体伤害包括烧伤烫伤、溺水、触电、咬伤等。

心理伤害包括害怕、焦虑、担忧等。

心理上的伤害比身体上的伤害更能够让幼儿收到思想和心理的阻隔。

1 自我保护能力是自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，它包括生活自理能力，自我防范能力，自我救护能力，自我调整能力。

二、幼儿自我保护能力的研究 1.儿童意外伤害事故的频发
意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，据世界卫生组织和联合国儿童基金会2008年联合出版的《世界预防儿童伤害报告》显示：全世界每天有2000多个家庭因非故意伤害或“意外事故”而失去孩子，
从而使得这些家庭变得支离
破碎。

而这些伤害原本是可以预防的。

儿童意外伤害最常见的是交通事故、溺水、中毒、烧伤、危险品伤害等。

据统计，我国每年因意外伤害而死亡的儿童超过20万，2平均每天有540多个儿童死于意外事故，意外伤害死亡占儿童死亡总量的三分之一。

3近年来，儿童安全事故急剧增多，这与我们对儿童的安全宣传教育上的确实有很大关系。

面对这些问题，作为成人也不可能时时刻刻都陪在孩子身边保护他们。

当面临危险时，比如陌生人的诱惑，探着身子往窗外看，在马路上嬉戏打闹，对插座的好奇等，或者是意外伤害溺水、烫伤、触电、中毒等。

绝大多数儿童都是缺乏应对的策略的！
2、改变教师和家长的安全意识观念
虽然幼儿的安全问题已经引起国家和社会的关注但经过调查。

《纲要》中已有明确规定，5但了解到很多教师和家长对于幼儿发生的意外伤害能有客观的认识，希望能通过更好的安全教育，提高幼儿自我保护的意识和能力，但是也有不少的家长和教师总是在幼儿受到意外伤害时认为是由于自己的疏忽造成的，单方面的承担了所有的责任。

父母所谓的爱，让孩子有了更多的依赖性，这样的过度保护是可取的吗？因此我们不仅需要法律的规定，也需要改变成人的观念。

三、幼儿安全法律法规的保障
1、国外相关法律规定
英国颁布了《儿童十大宣言》，以保障每个儿童都有获得安全的权利。

（一）平安成长比成功更重要
教育儿童人人都有若干权利，如呼吸权、生命权、隐私权，这些权利任何人不能剥夺，告诉儿童任何人也无权剥夺儿童的安全权。

安全重于一切。

（二）背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸
儿童应当知道身体属于自己，身体的某些部分应该被衣服所覆盖，不许别人看，也不许触摸。

而儿童有拒绝亲吻、触摸的权利。

（三）生命第一，财产第二
告诉儿童遇到暴徒时有权获得朋友的帮助或坚决拒绝暴徒的要求。

许多暴徒表面凶狠，内心却很胆怯，所以许多儿童齐心协力，一齐高喊：滚蛋！通常会把
坏人吓跑。

万一遇到真正的身体威胁，儿童身单力薄，一般只能向坏人屈服。

应该告诉孩子，他们的身体安全比财产重要的多。

（四）小秘密要告诉妈妈
向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母讲明真相，父母都不会怪罪的，而且会尽力帮助孩子。

（五）不喝陌生人的饮料不吃陌生人的糖果
不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；儿童有权对毒品、烟酒坚决说不。

（六）不与陌生人说话
孩子有权不和陌生人说话。

当陌生人和孩子说话时，孩子可以假装没听见，马上跑开。

生人敲门可以不回答，不开门。

告诉孩子不与陌生人说话是对的，小孩没有能力帮助陌生人。

（七）遇到危险可以打破玻璃，破坏家具
为了保护自己，儿童有权打破所有规章与禁令。

告诉孩子，在紧急之中，他们有权大叫、大闹、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具，司马光打破缸就是典型事例。

（八）遇到危险可以自己先跑
遇到坏人、地震、大火，孩子应当果断逃生，拔腿就跑。

自救、自警、自助，可以不要大人指挥。

（九）不保守坏人的秘密
告诉儿童，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些秘密千万不要藏在心里。

（十）坏人可以骗
遇到坏人，可以不讲真话。

机智应对，才是好孩子。

美国联邦政府在1979年就颁布了《儿童保育法案》（Child Care Act）；1966年英国颁布了《普洛登报告书》（The Plowden Report）
1962年日本颁布《幼稚园令》规定幼儿园以保育幼儿身体健康、培养善良性格、辅助家庭教育为目的。

1944年苏联颁布了《幼儿园规程》（Kindgarten Regulations），指出了幼儿园应该培养儿童独立自我服务的习惯，卫生习惯劳动习惯。

2、近年来国家对幼儿安全教育的重视
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的健康领域目标指出：“幼儿要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。

”2006年颁布的《义务教育法》第二十四条做出了相关规定：“学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防事故发生。

”《学生伤害事故处理办法》第五条规定：“学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采取相应的内容和预防措施。

”2006年，国家十大部门总署制定了《中小学幼儿园教育安全管理办法》。

2012年国家教育局发布的《3-6岁儿童学习与发展指南指南》，在其健康领域目标中有“幼儿应具备最基本的意外和安全方面的知识及其自我保护能力。

”1996年颁布《幼儿园工作规程》以及1988年颁布《幼儿园管理条例》。

四、现今幼儿自我保护能力的培养存在的问题及启示1.没有充分利用家长和社区资源去开展对幼儿的安全教育2.有幼儿教师的安全教育的培训不到位，内容陈旧
3.范围不全面，只关注上课、进餐等习惯的培养疏忽了对同伴交往之间的习惯的培养
4.家长安全教育的内容和方式缺乏科学性
幼儿年龄较小，活泼、好动，有强烈的好奇心，但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力，这些都是幼儿安全事故发生的首要因素。

加强幼儿在日常活动中的自我保护意识，才是预防意外事故发生的有利武器。

所以，如何来提高幼儿的自我服务变成为幼儿教育的重中之重了。

1、提高幼儿的自我保护意识，良好的行为习惯是关键。

好习惯能避免许多危险，而好习惯取决于良好的行为。

怎么样来规范幼儿的行为呢？例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免孩子跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭时不嘻笑，不打闹，可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺挑出来免
受咽喉之痛。

饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。

上厕所时不推拉同伴，这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。

注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。

这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

2、融自我保护知识于教育活动之
教育幼儿“不玩尖利的东西”。

班上有个孩子拿玩具来玩，因为孩子不懂得谦让，加上玩具有些尖利，结果在争抢玩具时不小心把手划破了，这时我让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”，教幼儿学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。

3、户外体育活动中的自我保护意识的提高
重视户外活动体育活动中，体育活动中，教给幼儿设施的基本使用方法以及可能存在的危险因素。

滑滑梯是幼儿最喜欢的一项游戏之一，在玩耍中，很多幼儿都喜欢逆行而上，或者反着滑……总之喜欢根据自己的愿望尝试一些新的游戏方法。

在每玩一项游戏前，教师先向幼儿传授一些基本设施的使用规则。

刚开始，幼儿都能积极的遵守基本安全行为规则，经过一段时间后，某些调皮的孩子按案乃不住了，不时喜欢尝试一些新的方法。

这时候阻止显然是下下之策，这时最好能反往日的教育对策，告诉幼儿可能存在的危险因素，这样做的目的是提醒幼儿日后独立进行游戏活动提供必要的信息。

尽管让幼儿根据自己的愿望进行尝试增加了活动的危险性，但是比起只知道遵从教师指示活动，这种教育目的更希望培养能够应付各种危险情况的幼儿。

4、抓住日常生活中的偶发事件、突发事件对幼儿进行随机教育
幼儿好奇心强，喜欢冒险，常常喜欢这里看看，那里摸摸。

当自己身处危险之中时，也不能清楚地预见其行为的后果，缺乏自我保护的能力。

而老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心在意,进行随机教育，对于幼儿已造成的伤害,老师可随时随地对幼儿进行教育,这样更有说服力。

5、通过与家长及时沟通、家园配合，培养孩子的应变能力少的。

要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力才是最重要的。

孩子懂得自我保护，其实就是在困境面前能懂得应变。

比如天气变化了，孩子自己会懂得加减衣
服，季节交替时特别要注意身体健康。

另外，也包括对突发事件的灵活处理，这需要家长孩子平时有意识地训练孩子的自救技能。

有心的家长也可人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法，使孩子掌握一些基本的应变能力。

6、可以进行自然灾害消防演习
参考文献
1劳凯声、孙晓云.新焦点：当代中国少年人身伤害研究报告[D].北京师范大学出版社，2002.2李俊祺.幼儿园安全事故分析与完善安全预防对策研究[D].辽宁：东北师范大学，2008.3何群英.幼儿安全手册[M]成都：四川少年儿童出版社，2004:14.4教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社,2002.
第二篇：论文浅谈如何提高幼儿的自我保护能力
浅谈小年龄段幼儿的安全意识——如何提高幼儿的自我保护能力
青铜关镇中心幼儿园
金丽丽幼儿园里的幼儿年龄较小，活泼、好动，有强烈的好奇心，但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力，这些都是幼儿安全事故发生的首要因素。

作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见的危
险，从而排除危险。

加强幼儿在日常活动中的自我保护意识，才是预防意外事故发生的有利武器。

所以，如何来提高幼儿的自我服务变成为幼儿教育的重中之重了。

作为一名幼儿园的老师应该怎样培养幼儿自我保护意识呢?
一、提高幼儿的自我保护意识，良好的行为习惯是至关重要的
行为决定习惯,孩子的幼时行为习惯的培养是多么的重要。

有这样一句名言“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”好习惯能避免许多危险，而好习惯取决于良好的行为。

怎么样来规范幼儿的行为呢？例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免孩子跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭时不嘻笑，不打闹，可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺挑出来免受咽喉之痛。

饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。

上厕所时不推拉同伴，这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。

注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。

这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

习惯的养成，不是靠幼儿园一方之力就能见效，还要家园共育。

双方，以持之以恒之心，爱心来共同来养成幼儿的良好习惯。

二、融自我保护知识于教育活动之中，来提高幼儿自我保护意识
如：在《认识五官》的活动中，让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用，试一试扮演盲人会给我们生活带来什么麻烦（学盲人走路，盲人取物……）。

让幼儿充分感知盲人、聋子、缺胳膊断腿等残疾人生活的不便，从而知道如何保护好自已。

教幼儿认识报警
110、火警119、救护120等特殊号码，还让幼儿演习“着火了。

”
教育幼儿“不玩尖利的东西”。

有一天班上有个孩子拿玩具来玩，因为孩子不懂得谦让，加上玩具有些尖利，结果在争抢玩具时不小心把手划破了，这时我让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”，教幼儿学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。

作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，加强幼儿在日常活动中的自我保护意识，才是预防以外发生的有利武器。

三、户外体育活动中的自我保护意识的提高
1、重视户外活动体育活动中，体育活动中，教给幼儿设施的基本使用方法以及可能存在的危险因素。

滑滑梯是幼儿最喜欢的一项游戏之一，在玩耍中，很多幼儿都喜欢逆行而上，或者反着滑……总之喜欢根据自己的愿望尝试一些新的游戏方法。

在每玩一项游戏前，教师先向幼儿传授一些基本设施的使用规则。

刚开始，幼儿都能积极的遵守基本安全行为规则，经过一段时间后，某些调皮的孩子按案乃不住了，不时喜欢尝试一些新的方法。

这时候阻止显然是下下之策，这时最好能反往日的教育对策，告诉幼儿可能存在的危险因素，这样做的目的是提醒幼儿日后独立进行游戏活动提供必要的信息。

尽管让幼儿根据自己的愿望进行尝试增加了活动的危险性，但是比起只知道遵从教师指示活动，这种教育目的更希望培养能够应付各种危险情况的幼儿。

这样掌握的不是简单的游戏，而是应付各种不同情况的灵活多变的方法，不仅可以有效地避免一些事故的发生，使游戏设施和活动空间能够灵活得到最大程度的利用，而且满足了幼儿各自不同的游戏学习需要。

在追逐时要注意不要和别的幼儿碰撞，要学会躲避和闪让。

爬高时要注意手抓紧，脚踩稳。

玩玩具时要对小朋友说“我们一起玩好吗？不能争抢玩具，不能用玩具打小朋友，不能抓小朋友，不能咬小朋友。

还有好多体育活动，都要将幼儿的安全系于心。

怎么样提高户外体育活动中幼儿的自我保护意识，关键是老师在每一次活动前的说教，让幼儿明白怎么样才算是最好的玩这一游戏活动，对于不良的活动行为，即时的制止，以免产生不良的后果。

制危险的行为于萌芽状态。

四、抓住日常生活中的偶发事件、突发事件对幼儿进行随机教育
幼儿好奇心强，喜欢冒险，常常喜欢这里看看，那里摸摸。

当自己身处危险之中时，也不能清楚地预见其行为的后果，缺乏自我保护的能力。

而老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心在意,进行随机教育，
对于幼儿已造成的伤害,老师可随时随地对幼儿进行教育,这样更有说服力。

例如,我班有一女小朋友因为不好好坐椅子,不小心摔下来,下巴磕在桌子上,流血。

我就针对这一事情进行课堂教育,告诉幼儿应该怎么样去坐.不好好坐,就带来这一小朋友的嘴巴流血.幼儿亲眼所见,所以也更有同感，害怕的心理也更强，知道如果不坐好，会产生的后果。

再如几个小朋友在玩玩具，个个都想把多的玩具堆自己面前自己玩，从而发生了争抢，其中一个顺势咬了小朋友一口。

我就针对这一事情进行课堂教育,告诉幼儿玩玩具时要对小朋友说“我们一起玩好吗？不能争抢玩具，不能用玩具打小朋友，不能抓小朋友，不能咬小朋友。

由此可见，日常生活中的随机教育，适时地教给了幼儿自我保护的方法和应变的能力，才能把危险行为消灭在萌芽状态。

作为老师应于生活细微之处来教育他们，注意提高自我保护意识。

同时，也应给幼儿一个可以展示他们锻炼的空间，不能包办代替，过多的约束孩子的行为。

如弹弓射箭，弹弓松弛之间，需要把握一个度。

五、通过与家长及时沟通、家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识。

家庭是幼儿生活的重要场所，家长对幼儿的影响很大。

现在的幼儿都是独子，两代人呵护着。

作为家长，不能将幼儿视若宝贝，嘴里含着，手上捧着。

应尽可能多的与幼儿园配合，家园共育。

因为大部分的自我保护教育的内容存在于家庭之中，如果只有教师的指导，那是空谈。

必须在家长的支持与配合下，方能让孩子尽可能多的掌握一些自我保护知识。

家庭教育与幼儿园教育形成合力方能提高幼儿的自我保护意识。

为此，我时常建议孩子的父母应该经常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏，让幼儿在安全的环境下进行自由的活动。

在平时的日常教学活动中，我们有目的的渗透一些安全自我保护的常识，如：教幼儿记住家庭地址与电话号码，教会孩子打电话，带孩子到左邻右舍走走，到周围场所转转，使幼儿懂得要及时把受到的威胁、恐吓、诱骗等不安全情况告诉家长及老师，提高孩子的自我保护意识。

幼儿园首要工作就做好幼儿的安全工作，提高幼儿的自我保护意
识和能力。

幼儿自我保护的意识和能力有了很大提高后，对幼儿健康、顺利的成长，避免外界的伤害，及时有效的保护自己和他人有着毋庸置疑的影响，即知识的迁移。

但是教育的效果不是永恒的，也要受当时的环境和其它因素的影响，因此，对幼儿在活动中自我保护的培养是一项长期的、艰巨的、复杂的任务，还需要幼儿园、家长、社会的共同努力，才能使这项任务得到更好的提高！
培养幼儿安全意识和自我保护能力的措施
青铜关镇中心幼儿园
金丽丽
近年来，幼儿意外事故时有发生，根据有关专家的数据分析论断：意外伤害已成为当今威胁儿童健康的重要问题，其中幼儿是意外伤害的高危人群。

幼儿意外伤害给社会家庭造成了巨大的经济损失，同时也给幼儿本身造成了不可弥补的伤害。

那么怎么培养幼儿的安全意识和自我保护措施呢？？
（一）随机教育
随机教育是指对在教育过程中或日常生活中偶然发生的和事先不可预料的事，给予正确的、科学的解答并能产生积极影响的教育。

随机教育的契机无处不在、无时不有。

把握一个特别有意义的随机事件，就等于获得了一次实施教育的极好机会。

虽然这种机会的出现常常具有偶然性、突发性，不是经常能碰到的，但只要我们善于捕捉那些稍纵即逝的机会，并及时引导、教育幼儿，就可以收到事半功倍的效果。

随机事件被把握、发挥得越好，对幼儿所起到的教育导向作用就会越大。

而由此所产生的积极影响往往是具有潜在效应和长远效应的，这不仅对幼儿的现在，还会对他们的未来发生积极的作用。

教师要在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育。

在幼儿入园时，保育员、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。

在幼儿园实习期间，我们班有个小朋友经常经常流鼻血。

第一次幼儿遇到这种情况，幼儿惊慌失措地向老师求助，老师抓住了这个好时机向幼儿演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷脑，安静休息一会儿，不要乱动，不要紧张。

在安全教育活动中，教师注重幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感。

（二）通过创设环境教育
幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施。

一是设置安全标志。

在幼儿园在楼梯两边的墙面上画上了各种各样的安全标志，并在上、下楼两边的台面上画上小脚丫，让幼儿每天在上、下楼的同时，轻松、自然地认识各种安全标记，知道上、下楼要根据小脚丫向右走，在丰富幼儿的安全常识时，提醒幼儿注意安全。

二是开辟安全教育宣传栏。

各班在家园联系栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，达到安全教育的目的；在活动室的互动墙上制作了“交通安全”、“防火安全”、“地震知识我知道”等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。

三是创设安全教育小画廊。

让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如：“消防安全组画”、“热闹的十字路口”、“规划与标志”等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。

（三）通过主题活动教育
活动是幼儿教育的主要渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验增强安全意识，提高自我保护能力。

比如在教育幼儿“注意安全”时，设计了“安全第一”这一主题活动，教育幼儿过马路时要注意信号灯。

红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，以及认识直走、左。