《观察物体—看一看》评课稿

《观察物体一看一看》评课稿
听老师的课在现场非常的舒服（但再看教学录像时，就有不同的feel,由于角度固定，远没有现场好，其实对于教研活动课的录像事宜笔者在本学期的教学工作会议上就强调过大凡要录课就要安排“专门”负责的老师把课录好，而不是架设一台摄像机搁在那儿就算啦，应该要根据需要选择录制的区域以及执行放大、缩小等功能的发挥，目的就是要让没到现场观摩的老师也如身临其境欣赏到好课的味道）是基于以下几个方面：
1 .课堂活，学生参与度高，笔者一直以来认为学生的积极参与是上好课的核心要素之一，参与的标志不仅仅是小组合作，还应该有学生独立回答问题的机会, 独立展示的平台，独立享受教师评价的激励。

2能抓住学科的本质，课题主题《看一看》不仅仅只是看一看，还要树立联系和整体的教学思想，把北师大版一下“不同方向观察单一物体的形状”和三上“不同方向观察物体的形状”作一个对比分析，从不同学段的教学目标的不同作出本节课的重难点的确立；其次要根据教学内容的不同能准确定位发展孩子们的那些能力和对核心素养的落地的确立（从之前的“连一连”到如今“画一画”，从“直观匹配”到“空间想象，还要把想的内容画出来”）。

本节课张老师紧紧围绕“从不同角度观察物体得到对应的直观图，感悟”同一个物体从不同的角度观察会有不同的结果，发展学生的空间观念和想象能力”为目标，无论学生画直观图还是想实物都做得比较好！
3.学生达成度很高，笔者在巡视的过程中，围绕本节课教材的问题串3,在搭的实物图，让孩子们画出三个视图，以及课堂练习的完成，都是百分之百正确。

这真不简单呢？至于为什么会这么高的达成度，笔者思考了一下：一个小窍门就是先教会学生怎么看（这是关键，因为看错就会大有可能画错），然后教会学生怎么画（画图是要讲究细节的，教师要示范引领）。

4.小知识：专业要比别人多一点，老师们要知道三个视图的本质是什么？一一正面看、侧面看、上面看实质上是用从前往后、从左往右、从上到下的两两垂直的三组平行线将物体投射到两两垂直的三个平面上得到的三个正投影图。