西南师大版三年级语文下册《五单元25三峡情》教案_13

《三峡情》第二课时教学设计
【设计意图】
《三峡情》是西师版教材小学语文三年级下册第五单元的课文。

这是一首语言优美的抒情诗，也是一支旋律优美的歌曲。

三峡儿
女对故乡的眷恋之情寄托在那如丝的雨中，寄托在那如锦的云中。

诗歌重在朗读感悟想象，在教学过程中，我重点引导学生抓住重点词句理解，引领学生朗读，交流感受，想像画面等多种方式引领，让学生
把课文读熟读透，不仅体会到祖国语言的优美，还感悟到作者浓郁的思乡情怀。

【教学目标】
1.读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

感受祖国语言的优美，积累词语。

【教学重点】读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

【教学难点】有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

【教学准备】收集三峡风光资料，准备歌曲《三峡情》。

【课时安排】2课时
【教学流程】
第二课时
一、复习引入新课
1.长江三峡是中国的第一大河，是长江上最神奇、最壮
观的一段峡谷。

通过上节课初步学习，三峡给你的印象是怎
样的？
2.学生全班交流。

3.交流：这篇课文作者主要写了什么？（通过写三峡那缭绕的白云和朦胧的细雨，寄托自己的思乡之情。

）
4.引入新课：（这节课让我们一起去诵读理解课文，感悟
作者对家乡的思念之情。

）
5.齐读课题。

[设计思路]这个环节由复习，了解学生整体感知课文内容的程度，让
学生对三峡在头脑中建立最初的印象，从而引出新课的研究方向，激发学生学习的兴趣。

二、诵读课文，理解感悟
1.抽学生分节读诗歌，了解学生的朗读情况。

2.请大家认真默读诗歌，用心感受诗歌的内容，你从哪些语句直接感受到作者的思乡之情？用横线画出来。

2.小组交流。

3.全班交流，老师适时点拨并指导朗读。

A.（牵动儿女思乡情，恰似儿女思乡情）
B.是什么牵动他的思乡情？三峡的雨和三峡的云，引导学生读第二和第四节。

C.出示句子,引导学生读中理解。

D.为什么这雨和云牵动了他的思乡情？作者是怎样描写的？
（作者把雨和云比作了什么？）你从中感受了什么特点？
运用比喻的修辞手法，从形状、质地、颜色等方面细致地描写出了
三峡雨和云的美。

特点：柔软、细小、洁白。

E.这么美的景，谁来读一读。

引导学生有感情地朗读。

可通过比赛读、齐读等方式让学生读出感情。

（宜读得慢而轻，边读边想象三峡雨和
云的美。

）
过渡：原来诗人思念三峡的原因是这里的景太美了，难怪诗人说这故乡的景是如梦的景。

小朋友们，难道诗人魂牵梦系的故乡是仅仅因为这里的景美吗？
那还有什么让诗人如此眷恋呢？
4.快速浏览全文，找一找相关的句子。

5.出示句子：抽读、齐读，交流：你知道小时候的诗人都做了些什么吗？
6.过渡：这些事情都是小孩子喜欢做的事，你能联系诗句想像这样的景象吗？用自己的话来说说。

7.从这一节的诗中，你感受到了诗人小时候的生活是怎样的？（快乐自由令人难忘）
8.诗人小时候的生活是多么悠闲、自在，谁来谁一谁？
补充：三峡地区雨量充沛，常常细雨蒙蒙，云雾缭绕，在云雾中
放羊，在雨雾中撑船别有一番韵味。

9.有感情地齐读诗句。

10.原来诗人思念三峡的另一个原因是他特别地留恋小时候的美好的
生活。

三峡风景美如画，儿时生活美如诗，作者难以忘记三峡，可现在，诗人却远在他乡，他想念小时时的生活吗？你从诗中的哪些诗句可以
看出来？
11.出示句子：“几时再……驾船行”。

抽读。

12.齐读。

（指导朗读疑问句）
13.此时，诗人的心情是怎样的？日夜望着家乡的方向，想回而不能，
急切的思乡之情催人泪下。

难怪诗人说道，这景是如痴的情。

师板书：如痴的，你从“痴”体
会到什么？浓浓的思乡情，然后引导学生有感情地朗读。

过渡：三峡之美牵动了多少三峡移民的思乡之情，我国著名的
作曲家马骏英给这首诗谱上了曲，就成了一首优美动听的民歌。

来一起欣赏歌曲。

4.欣赏歌曲，感受作者对自三峡的热爱和深切的思念。

5.跟随伴奏，美读诗歌。

过渡：小朋友们，诗歌优美，歌声动人，让我们一起随着伴奏美美地
朗诵这首诗，能背的试着背诵。

[设计思路]这个环节重点是引导学生通过朗读，抓住重点词句感受三
峡的美，感悟诗人所表达的思乡之情。

在学习中，引领学生朗读，交
流感受，想像画面等多种方式引领，让学生把课文读熟读透，不仅体
会到祖国语言的优美，还感悟到作者浓郁的思乡情怀。

三、拓展延伸
1.今天的三峡发生了翻天覆地的变化，它正以崭新的面貌吸引着世界各地关注的目光。

你知道今天的三峡都发生了哪些变化？
2.三峡的美深深地刻在我们的心田，面对三峡，此时，你想说点什么？[设计思路] 让学生通过交流课前收集的资料，激发学生的民族自
豪感、历史使命感。

四、总结
三峡美景如诗如画，让我们充满了无限的向往，希望孩子们有朝一日，亲眼目睹三峡的雄伟壮丽，依然怀念作者那股浓郁的思乡情感。

最后，让我们再次来朗读这句话，感受三峡情。

五、布置作业
朗读背诵诗歌，感受思乡情。

六、板书设计
25 三峡情
风景美生活美
思乡情。