师德师风建设工作领导小组

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师德师风建设工作领导小组
师德师风建设工作领导小组篇1
为进一步加强和改进继续教育学院师德师风建设工作,切实提高教师思想政治素质和职业道德水平,落实立德树人根本任务,努力培养一支政治素质过硬、业务能力精湛、教育培训水平高超的继续教育队伍,为学校改革和发展贡献力量。

根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师〔____〕1号)》精神和《东营科技职业学院关于加强教风建设的实施意见》。

继续教育学院成立了师德师风建设领导小组,现将具体名单公布如下:
一、继续教育学院学院师德师风建设领导小组
组长:__
副组长:___
成员:____________
继续教育学院师德师风建设小组的职责如下:
1.负责落实学校师德师风建设布置的各项工作任务;
2.负责本单位师德师风建设日常工作;
3.负责对本单位教师师德师风表现进行考评;
4.负责研究并完善本单位师德激励及惩处机制,加大师德表彰奖励,对本单位违反师德师风行为者进行调查取证,并提出处理建议。

加强和改进本单位师德师风建设工作,为建成国内知名、省内一流特色优质应用型本科高校提供保障。

继续教育学院
____年_月__日
师德师风建设工作领导小组篇2
组长:__
副组长:______
成员:___、__、___、___、___、___(下设办公室,办公地点设在教导处,刘明建同志兼任办公室主任)
师德师风建设领导小组职责
___校长:(师德师风建设领导小组组长)全面负责师德师风建设工作,组织政治学习,加强教职工队伍建设,开展师德师风教育,建立健全师德师风规范,建章立制。

___副校长:分管教学业务。

把师德师风建设同教学、科研工作紧密结合,调动教职工教书育人的积极性。

___副校长:具体负责学校党务工作。

组织各党小组对照师德检查,及时反馈学校师德师风问题。

搞好校务公开,认真接待群众来信来访,并做好登记。

__同志:分管学校德育工作,抓好师生思想政治教育工作。

安排师德学习内容和师德培训与讨论活动,宣传师德师风先进典
型。

做好师德师风的材料建设和归档工作。

负责抓好学生常规管理工作;协助抓好班主任工作考核,学生的德育教育活动和思想政治工作。

组织开展师德师风建设活动。

负责师德考核。

组织教师对照师德检查,及时反馈学校师德师风问题。

要求教师按师德规范组织教学。

总结师德师风建设工作,表彰先进,树立标兵。

___同志:师德师风教育的辅导员,对学生进行革命传统和革命理想教育。

__同志:负责教辅人员的师德师风教育活动。

___同志:分管素质教育工作。

把师德师风建设同全体教工作紧密结合,调动全体教工教书育人的积极性。

组织教研组的师德对照检查,及时反馈学校师德师风问题。

开展教科研活动,要求教师按师德规范组织教学。

___同志:负责对四至六年级学生的教育管理,并抓好学生的思想教育工作。

组织小学教研组和办公室的师德对照检查,及时反馈学校师德师风问题。

开展教科研活动,要求教师按师德规范组织教学。

负责对四至六年级学生的教育管理,并抓好学生的思想教育工作。

吴占文同志:负责对一至三年级学生的管理,并抓好学生的思想教育工作。

师德师风建设工作领导小组篇3
组长:___
副组长:___
成员:___、___、___、___、___、___、__、___、
师德师风建设领导小组职责
___校长全面负责师德师风建设工作,组织政治学习,加强教职工队伍建设,开展师德师风教育,建立健全师德师风规范,建章立制。

___副校长具体负责学校党务工作。

组织各党小组对照师德检查,及时反馈学校师德师风问题。

搞好校务公开,认真接待群众来信来访,并做好登记。

___教导主任分管学校德育工作,抓好师生思想政治教育工作。

安排师德学习内容和师德培训与讨论活动,宣传师德师风先进典型。

___主任分管教学业务。

把师德师风建设同教学、科研工作紧密结合,调动教职工教书育人的积极性。

___会计协助校长室工作,做好师德师风的材料建设和归档工作。

负责抓好学生常规管理工作;协助抓好班主任工作考核,学生的德育教育活动和思想政治工作。

组织开展师德师风建设活动。

负责师德考核。

负责对一至三年级学生的管理,并抓好学生的思想教育工作。

钱扬勇副校长分管素质教育工作。

把师德师风建设同全体教工作紧密结合,调动全体教工教书育人的积极性。

___组织小学教研组和办公室的师德对照检查,及时反馈学校师德师风问题。

开展教科研活动,要求教师按师德规范组织教学。

负责对一至六年级学生的教育管理,并抓好学生的思想教育工作。

千喜凤负责行政、教辅人员的师德师风教育活动。

__超组织教师对照师德检查,及时反馈学校师德师风问题。

开展教科研活动,要求教师按师德规范组织教学。

总结师德师风建设工作,表彰先进,树立标兵。

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