2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力通关题库(附答案)

2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力通
关题库(附答案)
单选题（共60题）
1、足球比赛时，防守者把球踢出球门线外应判（）。

A.角球
B.球门球
C.罚球点球
D.任意球
【答案】 A
2、以下不属于细胞膜功能的是（）。

A.保持细胞的完整性
B.选择的通透作用
C.粘着、支持和保护作用
D.提供遗传物质
【答案】 D
3、热射病的特征表现是（）。

A.高热、无汗、昏迷
B.高热、肌肉疼痛、轻度脱水
C.多汗、肌肉疼痛、痉挛
D.头晕、多汗、轻度脱水
【答案】 A
4、下列不属于足球脚背正面踢球的特点是（）。

A.踢球腿摆幅大
B.摆速快
C.出球方向变化较多
D.踢球力量大
【答案】 C
5、根据新课程要求，目前体育课时计划中的“结构”可分为几个阶段（）。

A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
【答案】 C
6、为了培养团队精神，在体育教学中通常采用( )
A.同质分组
B.兴趣分组
C.异质分组
D.友伴分组
【答案】 B
7、标准篮球场的长和宽分别是（）米。

A.18、9
B.28、15
C.28、14
D.18、8
【答案】 B
8、体操中，四肢移动范围不超过180°而停止在某一部位的动作称为（）。

A.倾
B.举
C.桥
D.绕
【答案】 B
9、高乳酸值的间歇训练，主要发展哪种身体素质？( )
A.灵敏素质
B.柔韧素质
C.无氧耐力
D.有氧耐力
【答案】 C
10、以下武术器械中属于短器械的是（）
A.双头枪
B.双节棍
C.剑
D.棍
【答案】 C
11、对学生在体育课堂上的出勤、学习方式、学习兴趣和健康行为表现情况的评价属于( )。

A.体能与知识评价
B.知识与技能评价
C.态度与参与评价
D.情意与合作评价
【答案】 C
12、我国体育教师的培养模式有（）
A.运动型、理论型、一专多能型
B.运动型、创造型、一专多能型
C.运动型、理论型、混合型培养
D.创造型、理论型、混合型培养
【答案】 A
13、为发挥教师的主导作用，提高学生的运动技能水平，体育课堂教学中应注重（）。

A.精讲多练
B.只讲不练
C.多讲少练
D.不讲只练
【答案】 A
14、教练员经常帮助运动员放弃因裁判员误判而导致情绪异常及不合理的想法。

该训练方法属于( )。

A.渐进放松训练
B.系统脱敏训练
C.认知训练
D.暗示训练
【答案】 C
15、肌肉痉挛是肌肉发生不自主的强直性收缩，俗称抽筋。

运动过程中最容易发生肌肉痉挛的肌肉是（），最容易发生肌肉痉挛的运动是（）。

A.股二头肌；田径
B.小腿腓肠肌；游泳
C.股四头肌；篮球
D.小腿腓肠肌；足球
【答案】 B
16、天气寒冷和准备活动不充分容易拉伤肌肉，其主要原因是( )
A.肌肉兴奋性低
B.肌肉黏滞性大
C.肌肉弹性差
D.肌肉伸展性小
【答案】 B
17、采用限制练习法、诱导练习法、自我暗示法和消退法等进行纠正，是以动作错误的( )为依据的。

A.性质
B.方向
C.路线
D.环节
【答案】 A
18、体育教学中的直观性原则理论依据是（）
A.运动技能形成的规律
B.人体机能变化规律
C.认识事物的规律
D.人体生长发育规律
【答案】 C
19、绷带包扎法有多种，其中在关节受伤时可以用（）
A.“8”字形包扎法
B.螺旋形包扎法
C.反折螺旋形包扎法
D.环形包扎法
【答案】 A
20、学生正在进行技术动作练习时，教师所给予的评价属于（）
A.课前评价
B.即时评价
C.课后评价
D.阶段评价
【答案】 B
21、体育教学目标可分为（）。

A.知识目标与技能目标
B.全年目标和学期目标
C.社会目标和个人目标
D.认知目标和情感目标
【答案】 C
22、体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。

包括（）
A.教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划
B.教学工作计划、教案写作计划、课时计划
C.教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划
D.教学进度计划、学期教学计划、课时计划
【答案】 A
23、普遍适用于技能主导类运动项群各个项目中多种技术的串联、攻防的局部对抗、整体配合技术或战术编排成套的技术训练方法的是（）。

A.中时间持续训练法
B.长时间持续训练法
C.重复训练法
D.循环训练法
【答案】 A
24、运动期间憋气时间过长，会产生不良现象，下列症状不属于憋气后的症状的是（）
A.血压下降
B.头晕
C.脑供血不足
D.恶心
【答案】 A
25、足球运动最早起源于（）
A.美国
B.英国
C.法国
D.中国
【答案】 D
26、下列属于维生素D作用的是（）
A.维持上皮细胞的正常结构和功能
B.促进钙和磷的吸收
C.促进体内胶原蛋白的合成
D.抗氧化
【答案】 B
27、完成足球脚内侧踢球动作的主动肌是()。

A.大腿外展肌群
B.大腿后部肌群
C.大腿内收肌群
D.大腿前部肌群
【答案】 C
28、抽屉实验可用于检查膝关节哪一结构的损伤?( )
A.前、后交叉韧带断裂
B.腓侧副韧带断裂
C.内侧半月板损伤
D.外侧半月板损伤
【答案】 A
29、网络体育资源（）
A.在现代体育教学中占有最重要的地位
B.是现代教育技术运用到体育教学中的主要表现形式之一
C.不利于师生交流
D.可以完全取代教师的作用
【答案】 B
30、排球比赛中为了便于移动、起跳、倒地和击球，应当采用何种准备姿势（）
A.一般准备姿势
B.后排防守准备姿势
C.前排保护准备姿势
D.高姿准备姿势
【答案】 B
31、根据体育教学评价的标准不同，将评价分为（）。

A.绝对评价、相对评价和个体内差异评价
B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价
C.综合评价、单项评价和主观评价
D.绝对评价、相对评价和定性评价
【答案】 A
32、长时间在冷环境中运动会出现冻伤,用水快速复温时其适宜温度是（）。

A.10-15°C
B.20-25°
C.30-35°C
D.40-42°C
【答案】 D
33、乒乓球运动最早发源于（）
A.中国
B.法国
C.俄罗斯
D.英国
【答案】 D
34、生长激素是促进青少年生长发育的重要激素，分泌该激素的腺体是（ )。

A.脑垂体
B.松果体
C.甲状腺
D.肾上腺
【答案】 A
35、以下不属于体育与健康课程的价值的是（）。

A.增进身体健康
B.提高心理健康水平
C.增强社会适应能力
D.增进逻辑思维能力
【答案】 D
36、运动中出现严重开放性软组织损伤时，现场处理的原则是（ ) 。

A.止血和防肿
B.镇痛和防肿
C.止血和预防感染
D.制动和休息
【答案】 C
37、在标准田径场进行4×400米时，第二棒运动员在跑完第（）个弯道后即可切人里道。

A.1
B.2
C.3
D.4
【答案】 A
38、为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于（）
A.内部动机
B.外部动机
C.生物性动机
D.社会性动机
【答案】 C
39、自由泳的手臂划水动作接近于肌肉的哪种收缩形式？（）
A.等张收缩
B.等动收缩
C.等长收缩
D.离心收缩
【答案】 B
40、对于复杂的动作，在新授阶段的教学后采用的讲解形式是( )
A.侧重法
B.分段法
C.对比法
D.联系法
【答案】 B
41、下列选项中，不属于提高有氧工作能力训练的是（）。

A.持续训练法
B.间歇训练法
C.乳酸阈强度训练法
D.高温训练法
【答案】 D
42、乳酸供能系统是400m跑的主要能量供能系统，其能源物质是( ) 。

A.脂肪
B.糖类
C.乳酸
D.蛋白质
【答案】 B
43、在中国，“体育”这个词是19世纪末从（）引进来的。

A.法国
B.英国
C.日本
D.苏联
【答案】 C
44、关于耐力素质训练描述不正确的是（）
A.耐力素质是指人体在长时间工作或者运动中克服疲劳的能力
B.耐力训练对运动员的呼吸系统有一定的损伤
C.耐力训练可以培养人的坚强意志
D.耐力练习中应同时注重有氧耐力练习和无氧耐力练习
【答案】 B
45、体育教学目标的功能有（）。

A.激励功能、定向功能、评价功能
B.激励功能、基本功能、评价功能
C.辅助功能、定向功能、评价功能
D.辅助功能、基本功能、评定功能
【答案】 A
46、学生在练习山羊分腿腾越动作时，教师保护与帮助的合理位置是( )
A.正前方
B.侧前方
C.侧后方 D，正后方
【答案】 B
47、运动选材中需对运动员进行多种内容的测试，但身体姿势测试不包括（ )。

A.脊柱形状
B.身高和体重
C.人体直立位的正确姿势
D.腿形和足形
【答案】 B
48、在体育比赛中，运动员与运动员、运动员与裁判员之间发生冲突时，现场判罚的依据是（）?
A.竞赛规则
B.体育道德
C.体育法
D.裁判法
【答案】 A
49、脉管系统（）
A.由心脏和血管组成
B.由心血管系统和淋巴系统组成
C.由心脏、动脉和静脉组成
D.由血管和淋巴管组成
【答案】 B
50、在制定一节体育课的教学目标时，应优先考虑（）。

A.教材价值和学习基础
B.教学条件和学习基础
C.学生人数和教学条件
D.教学手段和教学方法
【答案】 B
51、根据体育教学评价的标准不同，将评价分为（）。

A.绝对评价、相对评价和个体内差异评价
B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价
C.综合评价、单项评价和主观评价
D.绝对评价、相对评价和定性评价
【答案】 A
52、侧向或者倒退跳远是（）素质练习的手段。

A.耐力
B.力量
C.灵敏
D.柔韧
【答案】 C
53、什么原因可能导致运动员赛前出现情绪紧张、四肢无力、尿频等现象（）
A.起赛热症
B.起赛冷淡
C.运动性贫血
D.中暑
【答案】 A
54、在剧烈运动时人体会产生乳酸，其主要产生的部位为（）
A.骨骼肌
B.骨骼
C.内脏
D.血液
【答案】 A
55、体育运动训练的直接目的是（）
A.探索运动训练规律
B.创造优异运动成绩
C.提高运动员的竞技能力
D.培养体育人才
【答案】 B
56、短跑教学比赛时，学生从听到发令到起动的时间长短属于（）。

A.动作速度
B.反应速度
C.位移速度
D.力量速度
【答案】 B
57、下列肌肉中可通过正压腿练习发展其伸展性的是（）。

A.股四头肌
B.腹直肌
C.股二头肌
D.胸大肌
【答案】 C
58、一般情况下，体育教学中的负荷量和负荷强度的关系是（）
A.反比关系
B.正比关系
C.抛物线关系
D.不存在
【答案】 A
59、跳远录取前8人参加后三次决赛，其决赛顺序应（）。

A.按原顺序进行比赛
B.成绩差的在先
C.重新抽签进行比赛
D.成绩好的在先
【答案】 B
60、在武术教学过程中，将套路中的动作分解出来进行技击技术讲解的方法是( )。

A.喂招
B.递招
C.应招
D.拆招
【答案】 D
大题（共10题）
一、案例：足球是初中校园广受男生喜爱的课程，它是一种全身性的活动，有利于学生的全面发展。

初三某班共有男生24人，教学内容为脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，新授课，40分钟。

请根据下列教学片段进行分析。

问题：(1)分析该案例中制定的教学目标是否合理，并说明理由。

(2)请指出该案例的教法、学法及时间安排上是否存在问题，并说明理由。

【答案】(1)在该案例的教学目标中，情感目标和技能目标的设置是合理的，但是知识目标设置不合理。

该案例从三个学习领域安排教学目标，体现了全面性。

足球是一项团队合作的运动项目，情感目标的设计恰到好处，能激发学生团结互助的意识和集体主义精神。

但是知识目标不合理，这是一堂新授课，第一次授课的目标应该是让学生基本掌握这次课中讲授的动作技术，而不是一下子掌握脚内侧踢地滚球技术、脚内侧停地滚球技术以及多项素质能力。

该案例的技能目标是合理的，在这一节课中，学生的控球能力、支配能力、速度耐力等应得到相应的提高。

通过以上分析，该案例的教学目标中的知识目标应改为：进一步建立脚内侧踢、停球技术动作的概念。

(2)①教法内容该案例设计的教法过于简单，内容不详实，略显单调空洞。

教学开始时，教师没有引导学生做热身运动，学生在后面的练习中可能会出现运动损伤。

此外，在教学过程中，没有体现以学生为主体的理念，需要在教师巡回观察前加一个学生自由练习的环节。

②学法问题对新授课教学内容的学习，学生仅凭观察教师的动作讲解和示范，认知和理解能力不能立刻跟上去，这会影响学生的学习热隋和学习效果。

教师应循序渐进地引导学生学习脚内侧踢、停地滚球技术，在练习前最好让学生踢固定球，这样学生能够更深层次地理解和掌握所学技术。

③时间安排在时间安排上，对于每个动作技术的学习，每个过程都才10分钟，而比赛时间设置为20分钟，这对于第一次授课来说，显然是不合理的。

教师应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向、掌握上，同时给学生一定的时问进行自主练习巩固，以提高学生的学习兴趣，进一步提高控球与支配球的能力。

二、案例：广播操对保持初中学生的身体健康、提高学生的身体素质起着十分重要的作用，是初中体育教学中不可缺少的一环。

教学内容：广播操(新授课)。

教学目标：学生学会广播操第1～20个动作，熟记动作名称。

教学过程：(1)教师宣布一节课的教学内容、目标和要求。

(2)教师带领学生做关节热身运动。

(3)教师对广播操的动作进行讲解和示范：如预备姿势，两脚立正，手臂垂直于体侧，抬头挺胸，眼看前方。

口令至原地踏步时，半握拳。

第一拍左脚向下踏步，右腿抬起，膝盖向前，脚尖离地10～15厘米，同时，左臂前摆至身体中线，右臂后摆，第二拍与第一拍动作相同，方向相反。

(4)学生通过观察学习，模仿教师动作。

(5)教师带领全班学生进行练习，熟记动作。

队形：二列横队(按照身高排列)
【答案】(1)新授课教学实施阶段的基本要求：①合理引导，课程的安排要贴合初中体育教材特点和初中生的生理和心理情况，积极创设游戏和情境，让学生正确并且完整理解学习的体育知识和技能；②合理设计教学环节，安排教学过程，根据初中生的特点安排有针对性的练习；③根据学生的身心发展水平安排运动负荷。

(2)该案例运用的组织形式是全班教学。

在广播操的讲解示范和练习中，教师考虑到学生的共性而选择了全班教学组织形式。

该案例运用的教学策略是示范一模仿教学策略。

教师对广播操的基本动作进行讲解和示范，之后让学生进行模仿练习，教师对学生的练习结果进行指导、纠正和强化。

三、某学校体育教研组开展教研活动，主题为“学习中国女排精神，加强作风建设”，会议由教研组长李老师主持，李老师说：里约奥运会结束，光明教育网平台转载的文章指出“历史和事实再次证明。

时代虽然不同，但是女排精神”没有褪色，反而愈加闪光。

“女排精神”总是与这个国家历史发展的接单相契合，女排的顽强拼搏是伟大民族精神的体现，“女排精神“那是一种体育精神，也是一种前行力量，不但能够激励我们朝着目标前进，也给我们无尽的启示，请大家谈谈女排精神的内涵以及含盖应如何加强自身的作风建设，王老师说：在我年轻的时候，女排精神就振奋了我们中国人，全国各行各业都向女排学习，这次女排又将我们打了一针强心剂，真应向她们好好学习!赵老师说，我们认为中国女排精神包括，团队精神、拼搏精神，不言败不放弃的精神，精益求精的精神，作为青年教师，在今后的过程中我一定要学习这种精神，认真做好每次体育工作。

问题：(1)分析弘扬女排精神是发挥体育的哪些功能?(6分)(2)在未来的工作中你将如何践行女排精神?(9分)
【答案】(1)弘扬女排精神是发挥体育的以下功能：①教育功能，材料中全国各行各业学习女排学习，学习顽强不屈的女排精神体现了体育的教育功能;②政治功能，女排精神与历史发展节点相契合，体现了顽强拼搏的民族精神，提升了国家的声望和影响力，体现了体育的政治功能;③促进心理健康的功能，女排精神不仅是一种精神，也是一种前行的力量，激励我们朝着目标前进，提高国人的积极性，民族自豪感，促进心理健康。

(2)在以后体育教学工作，我将从以下几个方面践行女排精神：①在工作态度上践行，女排精神是顽强拼搏,精益求精的精神，在以后体育教学工作中一定以此作为工作准则，严格要求自己，以积极饱满，严谨认真的状态面对教学工作，把握好每一个教学细节完成教学任务;②体育教学方法中体现，女排精神是积极应变，果敢的精神，在教学工作中采取准确有效的教学策略，技术及手段，正如女排在比赛中有效的技术战术调整，积极应变，在教学中面对不同学生采取有效方法手段，做到因材施教和教育机智，为有效的达到教学目标完成体育教学任务而努力;③体育教学内容的选择，女排精神是团队协作，顽强不屈，永不放弃的精神，在教学中做到教授动作技术技能的同时渗透德育教育，女排的夺冠不仅需要精湛技术，更重要的是团队协作，顽强不屈，永不放弃的精神品质，所以在以后教育教学的过程中，对于学生学习不仅在动作技术上高要求，同时培养学生合作学习，不屈不饶，勇敢拼搏;④在工作安排上落实，女排精神是团队协作，相互配合的精神，不管是制定教学工作计划还是教学工作执行，都要结合团队的力量，发挥每一位老师的特点与能力，相互协作，共同配合，更好的完成学校体育相关工作。

四、某校初二有几个调皮学生，成绩不好，还影响其他同学学习，班主任多次批评教育仍无效果。

校长跟体育组张老师说：“这几个调皮鬼就交给你管了！”接到任务后，张老师将几个学生叫到一起。

张老师：听说你们都挺活泼的，也都喜欢体育，是这样吗？学生七嘴八舌：我们确实都喜欢体育！但班主任总说我们是“捣蛋鬼”。

张老师：那么你们愿不愿意跟我学足球？学生异口同声：愿意！张老师：那好！那从今天开始，下午课外活动时间来跟我练足球！开始时，张老师说：“踢球要动脑筋，没有文化知识照样踢不好球。

”一周后，学生们练得热火朝天，劲头十足。

这时，张老师进一步提出要求：“你们每天上课都必须认真听讲，不许捣乱！否则就不让你们踢球了！能做到吗？”学生异口同声：“能！”几周下来，这几名学生说到做到，学习情况明显好转。

经过几个月的时间后，学生的学习成绩也上升到了中上游水平……问题：（1）张老师是如何借助体育手段来教育学生的？请谈谈你的看法。

（6分）（2）作为体育教师，结合案例阐述开展校园足球的重要意义。

（9分）
【答案】（1）张老师充分利用了学生喜爱足球运动的这一爱好，激发学生的运动兴趣，培养以学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，激发学生的个性优势。

从而树立起学生的信心，激发学生学习的兴趣。

（2）足球是世界第一运动，深受青少年的喜爱。

开展校园足球不单单是针对足球运动的社会地位，更主要的目的是帮助青少年全面发展。

把足球踢进校园，把足球踢进课堂，最根本的目的在于增强学生体质，培养其坚强的意志。

学生在校园生活中，面对繁重的学习任务，容易产生心理压力。

参与足球运动，能为学生带来愉快的体验，缓解心理压力，增强其心理承受能力。

同时还能增强体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去。

在学校生活中，要想增强学生体质，最重要的途径是参与体育活动。

另外，意志品质并非与生俱来的，正确对待成功与失败、培养积极向上的人生观和团队合作等优秀品质，需要一个教育的过程，而这种教育的最佳方式就是让学生参加体育活动。

足球是一项体育运动，体育充满着理性和哲学思维，长期进行足球运动有助于提高学生的自我认识和自我教育，在实践中会自觉地修正自己的认知与行为，使自己具备社会所需要的心理品质和各种能力，成为更符合社会需要、更能适应社会的人。

五、案例：教学条件：水平四；初中二年级男生；人数36；排球18个教学内容：排球两人对练传、垫球教学目标：(1)练习提高排球基本动作技术。

(2)发展学生全身协调性及手眼配合能力。

(3)培养学生肢体控制能力。

教学步骤：(1)课堂常规，队列练习，徒手操准备活动；(2)教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领；(3)学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；(4)做静力拉伸放松活动，回收器材。

问题：
【答案】
【知识点】
体育课的教学目标和教学过程的设计。

(1)按照该案例的教学步骤能够达成案例所表述的教学目标。

从目标的表述分析，该案例的目标表述不够准确、清晰。

目标(1)提高排球基本动作技术．并没有评价提高的标准。

在课堂中学生只要练习了动作都会有不同程度的提高，因而这个目标可以达成。

目标(2)和(3)与目标(1)的问题相似，都没有评价标准．而且目标不够具体．也就无法测评。

由于目标表述较为模糊、宽泛．降低了学生达成教学目标的难度。

从教学步骤看，在练习中不反注重了两人配合的练习，还注重引导学生观察与自我评价．促进了学生技术动作的完善。

学生通过练习，技能得以提高，协调能力和眼手配合的能力也能得以发展，肌肉的本体感觉能力得到锻炼，增强了肢体的控制能力。

所以按照教学步骤进行学习是能够完成教学目标的。

(2)示范讲解加练习的教学步骤是体育教学中使用最普遍的方式，但是对初中生，尤其是初中男生来说这样的教学步骤不够吸引人，也不能激发学生主动学习的欲望，因而，课堂教学缺乏新意、特点和针对性成为该案例的不足之处。

对该案例教学步骤的改进要考虑到初二学生对体育知识、运动技能的掌握均有一定基础，且男生喜欢挑战。

因而．运用翻转课堂教学理念对运动技能学习的教学步骤进行改进。

①本课所学技术动作让学生在课前进行学习。

②设置学生技能表演环节，并让学生提出自学过程中遇到的问题、困惑。

③教师为学生答疑解惑，引导学生异质分组练习。

④观察同伴的技术动作，小组讨论如何改进技术，教师协助学生解决问题。

⑤分小组展示练习成果，小组自评和组间互评。

教师总结。

运用翻转课堂教学能够充分地发挥学生主动思考、自主学习的能动性，让学生带着疑惑走进课堂，在课堂上积极寻找解决疑惑的方法．进而形成主动学练的教学氛围。

六、案例：初二(3)班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。

课上，周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害，之后组织学生按照情感意愿自由分组，并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况，然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。

周老师引导学生进行分析讨论，提出改善膳食习惯的方案，指导评价每一组学生的学习成果。

问题：分析本案例的设计思路和教学组织形式。

【答案】设计思路：教师先进行知识讲解，然后组织学生分组调查，并联系实际了解不合理饮食的危害，接着学生讨论在平时的膳食习惯中存在的问题并提出改善方案，最后教师对学生的学习成果进行点评，以达到提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

该案例的教学组织形式属于分组教学中的友伴分组。

学生根据自己的意愿选择关系比较好的同学共同学习，这样可以提高学生的学习热情，以更好地发挥各自的作用，形成合力，增强凝聚力。