扬州某校苏教版六年级数学上册《整数除以分数》教案

扬州某校苏教版六年级数学上册《整数除以分数》教案
一. 教材分析
《整数除以分数》是苏教版六年级数学上册的一章内容。

这一章节主要让学生
掌握整数除以分数的运算方法，理解分数除法的意义，并能灵活运用到实际问题中。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握整数除以分数的计算法则，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，对分数的概念和运算有一定
的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对整数除以分数的概念和运算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标
1.让学生理解整数除以分数的概念，掌握整数除以分数的运算方法。

2.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：整数除以分数的运算方法，分数除法的意义。

2.教学难点：理解整数除以分数的运算过程，灵活运用分数除法解决实
际问题。

五. 教学方法
1.采用情境教学法，通过生活实例引入整数除以分数的概念，激发学生
的学习兴趣。

2.运用直观演示法，让学生直观地感受整数除以分数的运算过程。

3.采用分组合作学习法，引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作意
识。

4.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示整数除以分数的运算过程和实例。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对整数除以分数的掌握程度。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生活实例，如购物时发现商品打折，需要计算实际支付的金额，引入整数除以分数的概念。

2.呈现（10分钟）
展示整数除以分数的运算过程，引导学生观察和思考，让学生尝试解释整数除以分数的运算方法。

3.操练（10分钟）
学生分组合作，解答练习题，教师巡回指导，针对学生的困惑进行讲解和辅导。

4.巩固（10分钟）
出示一些实际问题，让学生运用整数除以分数的运算方法进行解答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景会用到整数除以分数的运算？让学生举例说明。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调整数除以分数的运算方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）
布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
整理本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

对于
学生的错误，要耐心引导，让学生理解和掌握正确的运算方法。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用所学知识。

教学情境分析：
在教学《整数除以分数》这一课时，我创设了这样一个教学情境：小明在超市
购买了一瓶500毫升的饮料，商家说买一瓶送一瓶，小明实际上只需要支付一瓶
饮料的钱。

请问小明实际支付了多少钱？这样的情境贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，同时也能让他们感受到数学与生活的紧密联系。

在这个情境中，我引导学生思考如何用数学知识来解决问题，进而引入整数除以分数的概念。

教学活动分析：
1.呈现：在这个教学活动中，我通过展示整数除以分数的运算过程，让
学生观察和思考，引导他们尝试解释整数除以分数的运算方法。

这个环节的设计旨在让学生理解整数除以分数的意义，并为接下来的操练环节打下基础。

2.操练：在这个教学活动中，我让学生分组合作，解答练习题。

这个环
节的设计旨在让学生在实际操作中运用整数除以分数的运算方法，巩固所学知识。

同时，我也巡回指导，针对学生的困惑进行讲解和辅导。

3.巩固：在这个教学活动中，我出示了一些实际问题，让学生运用整数
除以分数的运算方法进行解答。

这个环节的设计旨在让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。

4.拓展：在这个教学活动中，我引导学生思考在实际生活中还有哪些场
景会用到整数除以分数的运算，让学生举例说明。

这个环节的设计旨在培养学生的应用意识，让学生能够灵活运用所学知识。

5.小结：在这个教学活动中，我对本节课的内容进行了总结，强调整数
除以分数的运算方法和注意事项。

这个环节的设计旨在帮助学生梳理所学知识，加深对整数除以分数的理解。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于整数除以分数的运算方法掌握得比
较好，但在解决实际问题时，部分学生对于如何运用整数除以分数的运算方法仍然存在困惑。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为在教学过程中，我应该更加注重引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养他们的应用能力。

同时，我也发现部分学生在分组合作解答练习题时，存在依赖他人的现象。

针
对这一问题，我在课后与学生进行了交流，强调了合作学习的重要性，鼓励他们积极参与，互相帮助，提高合作意识。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的应用能力和合作意识，通过设计更
多的实际问题和合作活动，让学生在实践中学习和成长。

同时，我也会根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学实录：
在教学《整数除以分数》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

在导入环节，我通过一个生活实例引起了学生的兴趣。

例如，我提到了小明在超市购买了一瓶500毫升的饮料，商家说买一瓶送一瓶，小明实际上只需要支付一瓶饮料的钱。

我让学生思考如何用数学知识来解决这个问题，从而引出了整数除以分数的概念。

在呈现环节，我展示了整数除以分数的运算过程，让学生观察和思考，并尝试
解释整数除以分数的运算方法。

然后，我让学生进行分组合作，解答练习题。

我在课堂中巡回指导，针对学生的困惑进行讲解和辅导。

在巩固环节，我出示了一些实际问题，让学生运用整数除以分数的运算方法进
行解答。

这个环节的目的是让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。

在拓展环节，我引导学生思考在实际生活中还有哪些场景会用到整数除以分数
的运算，让学生举例说明。

这个环节的目的是培养学生的应用意识，让学生能够灵活运用所学知识。

最后，我对本节课的内容进行了小结，强调整数除以分数的运算方法和注意事项。

然后，我布置了一些家庭作业，让学生巩固所学知识。

这位教师的教学实录显示出了她对教学内容的理解和对学生的关注。

她通过生
活实例导入，激发了学生的兴趣，并成功引出了整数除以分数的概念。

她在呈现环节中清晰地展示了运算过程，并在操练环节中提供了充足的练习机会，让学生能够巩固所学知识。

她还注重了学生的合作和实际应用能力的培养，通过出示实际问题和让学生举例说明，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

最后，她进行了小结和布置了家庭作业，确保学生能够巩固所学知识。

总体来说，这位教师的教学实录展示了一节有序、有趣、有效的课堂。

她注重
了学生的参与和理解，通过合理的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握了整数除以分数的运算方法。

她的教学实录对于其他教师来说是一个很好的参考，值得我们学习和借鉴。

尽管这位教师的教学实录显示出了她的教学能力和对学生的关注，但仍有一些
改进的空间。

首先，她可以更多地关注学生的个体差异，对于不同水平的学生提供不同难度的练习，以确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。

其次，她可以增加一些互动和讨论的环节，让学生能够更深入地理解和探讨整数除以分数的概念和运算方法。

此外，她还可以利用一些多媒体工具和教学资源，如数学软件和实物模型，来帮助学生更直观地理解整数除以分数的运算过程。

总的来说，这位教师的教学实录展现了一节有序、有趣、有效的课堂。

通过关
注学生的个体差异，增加互动和讨论环节，以及利用多媒体工具和教学资源，她可以进一步提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握整数除以分数的运算方法。