静听花开的声音 ——四个要点做好班主任
班主任工作中的“四点做法”
班主任工作中的“四点做法”我的班主任工作有四句话：正确引导、细致工作、倍加爱护、严格要求。
一、正确引导中学生好奇心强，模仿性强。
看过武打片之后，无论在大街上或在学校里，模仿局中人要打上几拳、踢上几脚，总想使自己像武士那样勇敢。
这些学生往往勇敢与鲁莽、机制与冒险的界限，哥们义气十足，更有甚者，有的学生把敢于打人，欺侮弱者，视为勇敢。
我刚刚接了一个初二班，不久，我班和临班便发生了一次二对一的打架事件，我班的王某和李某打了邻班的刘某。
王某和刘某自行车撞了架，本来双方道歉完事，可刘某却大骂起来，王某有偏不相让，双方打起来。
李某气愤刘某蛮不讲理，于是去帮助王某打架。
我了解情况后，和王某进行了长谈。
我肯定王某撞架后道歉是对的，很有教养，后来打起来不应该。
王某欣然承认错误，并下决心以后不和人打架，记住这次教训。
我又单调李某，对他所谓的“路见不平，以拳相助”作了分析，乐于助人是好事，同坏人作斗争也对，但出手打人却是犯错误。
打人不道德，打坏了人要给人治病，钱要遭罪，经济受损失，打人是最无能的表现。
李某承认以自己的错误对待别人的错误，是不对的，并提出要给刘某道歉。
这样相机引导，使学生自觉地认识自己的错误，自觉地改正错误，有保留了他们正义的一面。
我们当教师的要善于抓住突发事件或教学活动，把学生潜藏着的精神和愿望引发出来。
比如，有的学生在教室里“挥舞棍棒”，碰坏公物；有的爬人家的果树，偷果子吃；有的犯了错误，却不敢承认等，都需要我们正确引导，只有这样，学生们才会扬长避短，养成良好的行为习惯，健康地成长。
二、细致工作教师应该向春夜的细雨，滋润学生的心田。
细致入微地对学生进行启发、教育，是我们每位教师应具备的美德。
下课铃响了，同学们陆续走出教室，不知是谁在门口扔了一团纸，不知有没有人注意到它。
有得迈过去，有的踩过去，有的绕过去，看来要等值日生处理了。
这时马某走过来，他什么也没有说，弯腰捡起纸团走了出去。
我目睹这一情景，心里很感动。
优秀教师材料：静听花开的声音
优秀教师材料：静听花开的声音静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。
＂这是我最喜欢的一句话。
因为我觉得，我的教学生涯如小舟载满花和如花的时光，一路涟漪欢唱划过。
而今，回首自己十五年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不断提醒我、教会我怎样去做个老师。
是他们给了我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中给予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。
一、弄花香满衣。
＂如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放＂。
的确，无论是当班主任还是只是任课老师，在教育教学中，我注重学生爱心的培养，不放过每一个教育的机会，哪怕是一些细微的小事。
总是努力营造一个温暖、关爱的空间让温情在师生间、学生间滋长。
这个学期初，我刚上完课准备离开教室，忽然教室后排一阵骚动。
有一大嗓门说：＂臭死了！＂周围的学生纷纷捂起了了鼻子。
我见状走过去一看，只见一个学生或许是吃坏了肚子，秽物吐了一地，发出难闻的味道。
再看看身旁的学生，唯恐避之不及，没有一个人去打扫安慰。
我一声没吭，安抚了呕吐的学生，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。
离开教室的时候，我说了一声：＂在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难受，愿意帮助他的举手。
＂可爱的孩子们好多举起了手。
后来，有学生告诉我，第二次呕吐的时候，有许多同学没有嫌弃，动手清理、安慰了那个孩子。
那时那刻，我放佛听到了一朵朵花开的香味，是那么澄澈，那么天真。
一、春泥更护花作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。
这是我一贯的作风，也是对自己的要求。
因为：＂亲其师，才能信其道。
＂爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。
高尔基说：＂谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
班主任要学会“倾听”
作为一名班主任，既要顾及主要的教学任务，也要处理好班务工作。
虽然工作十分繁忙，但也不能忽略对身边学生的关心。
陶行知说得好：“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。
”因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。
倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。
倾听的后续工作是跟进，是给倾诉的学生满意的答复。
班主任只有静下心来，倾听学生的心声，才能使我们的班级管理做得更加精细。
那么，与孩子沟通时，我们该如何倾听呢？十几年的班主任经验告诉我，“倾听心声”要做到“四要”：
要注视的“听”，倾听孩子的诉说时，要用眼睛看着孩子，表达你对他的尊重。
要专心的“听”。
听孩子诉说时不要一边做其它事一边听，这样会让孩子失去对你倾诉的兴趣。
要倾心的“听”。
倾听孩子说话时要保持微笑，作出同情、吃惊的样子，让孩子感觉到你能够理解他。
要冷静的“听”。
当孩子说到关键问题或敏感问题时，要冷静分析，寻找解决问题的途径。
总之，倾听孩子，既不意味着你认可他的情绪，也不等于你纵容他。
恰恰老师是要通过倾听，帮助他逐渐增长应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪。
倾听花开的声音--我的班主任观
倾听花开的声音
听，花开了。
一朵，两朵，三朵??像风儿在空中的轻歌曼舞，像月儿在夜晚的浅吟低唱。
花开了，你听到了吗？老师们，就让我们一起来倾听花开的声音吧！今天，我要和大家交流的班主任观就是《倾听花开的声音》。
首先，要拥有一个好心态。
拥有好心态，你才能听到花开的声音。
当孩子犯错时，你才会觉得这很自然。
因为教育就是帮助孩子们发现问题并解决问题。
我们要做的就是给他们提供解决问题的方式和服务。
我常把自己的角色定位于孩子成长的助手、朋友和服务员，常蹲下身子倾听孩子的心声。
这阳光般的好心态，让花儿悄悄地开放了！
其次，要妙用教育的“留白”艺术。
留出一个空间，让孩子在自我教育中快乐成长。
如果孩子老爱丢三落四，请你鼓励他自己想解决的办法，然后引导他自己去尝试哪种办法最有效，渐渐地你会发现，这个顽固的老毛病终于被孩子自己开的“药方”治好了。
这如甘甜雨露的留白，也已化作了孩子花开的一部分。
最后，让孩子尽情享受痛而后快的酣畅淋漓。
困难与痛相随，挫折与苦相伴。
在这痛苦的磨炼中，我用对快乐、对胜利的期待不断鼓励孩子们，并让他们在成功后，认真品尝、咀嚼这痛而后快的酣畅淋漓，使之成为下一次奋斗的动力。
这疾风骤雨的历练，让一朵朵意志坚强、感情丰富的花也开放了。
我愿意，我愿意做那拥有好心态的阳光，妙用留白的雨露，历练花儿的疾风骤雨，我愿意是一切一切可以让花儿幸福绽放的条件。
因为，我喜欢倾听花儿开放的美妙声音??。
班主任经验：以期待的心态聆听花开的声音
班主任经验：以期待的心态聆听花开的声音作为一名班主任，我深知自己肩负着培养学生的重任，同时也面临着各种挑战。
然而，我始终保持着一颗期待的心态，用耳朵聆听花朵绽放的声音，为学生的成长和进步而努力。
首先，我期待学生的独特声音能在课堂中得以表达。
每个学生都有自己独特的个性和思维方式，他们的声音应当被尊重和鼓励。
在我任课的班级中，我鼓励学生发表自己的观点和想法，无论是否与我一致。
我设立了“思维碰撞”的时间，鼓励学生之间互相交流和讨论。
通过这样的方式，我让学生们从中获得思维的火花，并让他们的声音在课堂中得以发扬光大。
其次，我期待每个学生在进步中找到自信的声音。
学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，他们需要有自信去面对和克服。
我倾听他们的困惑和忧虑，给予他们鼓励和支持。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
当学生充满自信地展示自己的作品时，他们的声音也将传达出惊人的力量。
此外，我期待学生在班级集体中发出共鸣的声音。
班级是一个团队，学生之间应该互相帮助和支持。
在课堂上，我鼓励学生互相配合，共同解决问题。
我组织各种团队活动，鼓励学生们合作，培养他们的团队精神和集体意识。
当课堂上弥漫着合作与友爱的气氛时，学生们发出的共鸣声仿佛在空中飘荡，充满了和谐与欢乐。
最后，我期待学生的声音能传达出他们对未来的期望和梦想。
每个学生都有自己的理想和目标，这些声音应该得到认真的倾听和关注。
我鼓励学生们积极参与社会实践活动，让他们亲身体验社会的多样性和复杂性。
我组织职业规划讲座，邀请校友等职业人士来分享自己的经验和故事。
通过这些活动，学生们的声音逐渐清晰起来，他们对未来的期许和梦想也更加明确。
作为一名班主任，我不仅是学生们学习的引导者，更是他们成长的陪伴者。
我期待着学生的声音如同花朵般绽放，让整个班级充满美妙的和声。
我期待能够用我的耳朵聆听学生们的声音，用我的行动呵护他们的成长。
我相信，只要给予学生一个发声的平台，他们会用自己独特的音符谱写出美妙的人生乐章。
当好班主任的“四一”要诀
当好班主任的“四一”要诀当好一名班主任并不是一件容易的事情，需要有一定的经验和技巧。
在班主任工作中，有许多要点需要我们去重视和把握，其中“四一”要诀是非常重要的。
所谓“四一”即包括“一心、一言、一行、一情”，下面将详细介绍这四个要点，希望对各位班主任有所帮助。
一、一心当好班主任首先要有一颗赤诚的心。
班主任工作是一项需要用心去做的工作，需要我们把学生当作自己的孩子一样去关心和爱护。
在班主任工作中，我们需要学会用心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时为他们排忧解难。
对于学生的学习和生活需要也要有所关注，尽心尽力地去帮助他们解决问题，让他们感受到班主任的真诚和关心。
在和学生沟通的时候，也需要有一颗包容的心。
学生的成长过程中难免会犯错和犹豫，作为班主任需要给予他们足够的包容和理解，引导他们从错误中成长，不因一时的过失而责备和严厉批评。
只有心怀善意，才能感染学生，让他们在班主任的关爱中茁壮成长。
二、一言班主任工作中的“一言”指的是要有一番话语权。
在班级管理和教育指导中，班主任需要用自己的言传身教来影响和引导学生，熟练地运用语言的艺术，做到调动学生学习的积极性。
在和学生交流中，我们要言之有物，要善于用言语给学生以激励和鼓励，要引导他们正确的价值观和人生观。
在班级管理中也要善于用话语去疏导和化解学生之间的矛盾和冲突，让班级氛围更加和谐。
在与家长的沟通中，我们也需要用一番话语去解释和说明学生的情况，让家长对学生和学校有更深入的了解，同时也要用心去倾听家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。
在班级管理中，我们也要严格要求自己，做到做事公正、公平，不偏不私，对待学生要体现严明的原则，对待问题要有解决问题的决心和能力。
在与同事的合作中，我们也要做一个尊重他人、团结合作的好榜样，用我们的行动去影响和感染身边的人，共同营造一个和谐的校园环境。
四、一情在班主任工作中，“一情”指的是班主任要有一颗善良、深情的心。
静心聆听花开的声音
静心聆听花开的声音小小的三尺讲坛，却拥有玄机无数，平凡的一间教室，非凡的美妙乾坤，多年来，我一直从事着“累并幸福着”的班主任工作。
在多年的坚守中，这简单的句子褪去了沧桑，把那份“教书育人，桃李满园”的幸福悄悄刻在了心上。
我也感悟到了教育的神圣与艰巨，孩子们的聪慧与灵动让我坚定了一个普通教育工作者“知难而进，锐意进取”的信念。
从事多年的班主任工作让我积淀了点滴感受，接下来我将从以下几方面谈谈我班主任工作的心路历程：一、做一个有想法的班主任“行成于思，而毁于随”“三思而后行”都无不是古人给予我们后人的启示。
有幸在我成长的路上有机会聆听邹六根老师关于品牌班级建设与班主任成长之路行动德育系列讲座，真是受益匪浅！我很喜欢邹老师说的观点：当班主任有趣。
可能趣在享受过程，趣在千奇百怪的状况被我们行之有效解决时的心境……邹老师的趣体现在给班级起了以自己名字命名的特色班名“六根一班六根二班”，趣在个个事例背后的故事。
把事情做得有趣是一种艺术而不是一门技术。
我想这样的趣需要花心思，让班级管理变得不同，趣味相投的人才会互相吸引，互相影响，互相成长！平静的湖水波澜并不起伏，我们老师就要像无边无际的大海一般有容纳百川之能力，让那水于形，动于心。
行为成为思想，思想成为习惯，习惯成为培养，培养成为素养。
当邹老师在讲解教学管理中遇到的案例时，正因为用心去思考，所以才铸造了“化腐朽为神奇”的个个成功事例。
当邹老师说扫把倒地就是人品扫地这样的话语时，是不能让孩子们把散落在地的扫把捡起来时，就应该直接了当地告诉孩子们应当怎么做，可想而之最后成效谁更略胜一筹。
我也想在以后的教学和管理中做一个善思而行的老师，让管理更有目的性，指导性，针对性。
二、做一个活动型的班主任正是由于有了与智者对话的机会，我深受启发。
在我从事的班主任工作中，我喜欢用这样一句话来激励自己：“把学生当成是自己未来的女婿或者未来的儿媳妇教育，用心换心，真诚面对每个孩子，每位家长，每个家庭。
做好班主任工作的四个要点
做好班主任工作的四个要点班级是学校的细胞，它直接关系到学校德、智、体、美、劳教育的实施及良好校风的形成，而班主任是班集体的组织者，肩负着一个班的管理责任。
“教书育人” 一一班主任工作在整个教育工作中起着不可忽视的作用，如何做好这项工作呢？在此，我浅谈几点在工作中的感受：一、精心营造团结友爱、积极向上的班级氛围良好的班级氛围的形成，离不开班主任的正确导向、积极引导和精心营造。
新组建的班级同学间缺乏认识和了解，但彼此都想有一个温馨的“家”一一班主任可以设计相关的主题班会，实话实说，把自己的兴趣爱好、性格特点、理想追求包括自己的缺点和不足向大家实话实说，面对面交流，心与心对话，增强彼此了解。
可要求学生写命题作文《因为有了我》，让学生认识到自己的存在是重要的。
可以创设情境活动，出板报、分组竞赛、野外郊游、生日party> 成立互助小组等系列活动，让学生在活动中体验情谊融洽的同学关系，学会与他人合作，适当时候还可交流有关奉献与合作的文章与故事。
明白未来社会将被淘汰的是不会合作的人的道理。
有了情感的渲染和理论的引导，同学之间距离就拉近了，有利于建立良好的同学关系，良好的班级氛围自然营造出来了。
二、严于律己，树立好的形象当好班主任，教师首先要做到忠诚党的教育事业，严格要求自己，以身作则、为人师表。
班主任的品德行为、工作作风影响着每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面的健康成长。
古人说「'亲其师，信其道。
”当学生感到老师可亲、可敬、可信时，就会亲近老师，用心听从老师的教诲，把老师当作生活、学习、做人的榜样。
教师的一举一动、一言一行，都会给学生留下印象，起到潜移默化的作用。
因此，要做好班主任工作，得严于律己、以身作则，做好学生的表率。
三、跟踪关注特殊学生的心理健康一个班集体中影响同学关系或不善于处理同学关系的学生往往有自身的心理和性格弱点：或性格孤僻、或性情暴躁、或个性张扬、或自卑突出等。
他们在班级中，要么自我封闭，不愿与他人交流交往，独来独往，要么个性过于张扬不被同学接受，处于被孤立、被“歧视”之中。
静听花开的声音
尊敬的各位领导、老师：上午好！我是来自九山初中的刘世英。
自1992年任教以来一直担任班主任工作。
二十年的班主任经历让我深刻体会到班主任，虽是天下最小的主任，却拥有天下最大的世界，因为它承载着众多孩子的心灵梦想；它经营着最大的事业，因为它在孩子的心里播洒真善美的种子；它承担着最大的任务，因为它给每个孩子、每个家庭以希望。
下面是我开展班主任工作的点滴做法。
一、用真诚开启心灵作为班主任，要管理好班级，首先要了解孩子,和孩子交朋友。
新学期开始我会精心安排“相聚就是缘”主题班会。
把自己和各任课老师介绍给孩子，并从学习、纪律等方面给他们温馨的提示，然后让孩子把自己介绍给大家,让他们深刻体会到：相聚就是缘、入班即归家。
接下来，我会详细了解班内每个孩子的学习状况、家庭情况、个性特点，并根据所了解的情况把学生分成四类一一进行谈话。
比较优秀的孩子，从学习成绩入手进行全面分析，帮他们制定提高计划。
针对学习缺乏热情的孩子，主要帮他们树立信心。
针对比较聪明、学习习惯差的孩子，重在激发他们的学习兴趣，引导他们爱上学习。
对于基础特别差的孩子，就为他们制定小目标，别人背书背一段，他们可以背两句，别人作业独立做，他们可以抄一抄。
在融洽的师生氛围中，班级会慢慢走上良性发展的轨道。
二、用慈爱呵护纯真冰心曾说：有了爱，便有了一切。
是的，教师只有爱学生，才能对学生实施教育,才能让学生信服你的教育。
作为班主任更要全方位关心学生。
每天早晨我都会提前到教室，看看孩子有没有到齐，遇到天气变化时，提醒他们及时加减衣服，放学前提醒孩子注意安全等，看起来很平常的事，但我投入了真情，赢得了学生和家长的认可。
班里有位叫宋飞的孩子，父母离婚，父亲常年在外打工，他跟着年迈的奶奶生活，于是，我经常找他谈心，主动承担了妈妈的责任，过生日时给他买生日蛋糕，并发动全班同学给他做贺卡、唱生日歌。
让他享受到了妈妈般的关爱，找到了“家”的幸福。
三、用希冀放飞理想“其身正，不令而行”。
班主任工作：倾听花开的声音
班主任工作：倾听花开的声音班主任工作是一项既繁重又充满挑战性的工作，它需要我们用心去倾听花开的声音，用爱去呵护每一个学生的成长。
作为一名班主任，我一直在努力做好这项工作，通过倾听学生的心声，关注他们的成长，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。
一、倾听花开的声音作为班主任，我们面对的是一个个鲜活的生命，他们有自己的思想、情感和梦想。
因此，倾听花开的声音，了解学生的内心世界，是做好班主任工作的基础。
首先，我注重与学生建立良好的师生关系。
我经常与学生们交流，倾听他们的想法和感受，关心他们的生活和学习。
我会在课间与他们聊天，了解他们的兴趣爱好、家庭情况以及他们在学习上遇到的困难。
通过这种方式，我能够更好地了解学生们的想法，为他们提供有针对性的帮助和支持。
其次，我注重培养学生的自尊心和自信心。
每个学生都有自己的优点和特长，我会在适当的时候给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
同时，我也会关注学生的缺点和不足，帮助他们认识到自己的问题，并鼓励他们积极改正。
最后，我注重培养学生的团队合作精神。
在班级中，我会组织各种团队活动，如团队竞赛、团队讨论等，让学生们学会合作、互助、分享。
通过这些活动，学生们能够更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队意识和协作精神。
二、关注学生的成长作为班主任，我们的工作不仅仅是管理学生的学习和生活，更是关注他们的成长和发展。
我会通过各种方式来关注学生的成长，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。
首先，我注重培养学生的自主学习能力。
我会根据学生的不同特点，制定不同的学习计划和方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
同时，我也会鼓励学生积极参与各种课外活动，拓宽他们的视野和知识面。
其次，我注重培养学生的创新意识和创新能力。
我会鼓励学生敢于尝试新事物、敢于挑战自己，让他们在实践中不断探索、创新。
同时，我也会为学生提供各种机会和平台，让他们展示自己的才华和成果，增强他们的自信心和成就感。
最后，我注重培养学生的品德修养。
当好班主任的“四一”要诀
当好班主任的“四一”要诀当好班主任是一项重要的工作。
作为班主任，你不仅需要关心学生的学习成绩，还需要关心他们的身心健康和品德养成。
下面是当好班主任的四个关键要诀：一、关心学生关心学生是当好班主任的首要任务。
你要了解每个学生的个性、家庭环境和学习情况。
与学生建立良好的沟通渠道，用心倾听他们的需求和困扰。
在与学生的交流中，你需要关注他们的体验和感受，尊重他们的独特性，并给予积极的反馈和激励。
你还要关注学生的成长过程，在他们成功时与他们分享喜悦，在他们困惑时给予支持和指导。
二、独立思考作为班主任，你需要引导学生培养独立思考的能力。
在教学中，你应该鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
鼓励学生提出问题，并引导他们去找到答案。
你可以通过举例、讨论和讲解等方式，激发学生的思考兴趣和能力。
帮助学生培养自主学习的习惯，使他们能够在学习中独立地寻找和利用资源，解决问题。
三、关注身心健康身心健康是学生全面发展的基础。
班主任要关注学生的身心健康状况，了解他们的压力和困扰，提供适当的帮助。
你可以组织一些身心健康教育活动，如运动、放松训练、心理健康指导等，帮助学生提高心理抗压能力。
你还要关注学生的生活习惯，如饮食、作息等，引导他们养成健康的生活方式。
通过关心学生的身心健康，促进他们的学习和发展。
四、积极引导作为班主任，你要引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
你可以通过讲故事、启发性问题、角色扮演等方式，引导学生思考自己的生活目标和价值观，并帮助他们制定明确的目标和计划。
你还要引导学生遵守学校的纪律和规章制度，培养良好的行为习惯和道德品质。
在班级管理中，你可以通过班会、角色塑造、奖励和惩罚等手段，引导学生形成积极向上的班集体风气。
当好班主任需要关心学生、独立思考、关注身心健康和积极引导。
只有通过这四个关键要诀的实践，才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献力量。
当好班主任的“四一”要诀
当好班主任的“四一”要诀当好班主任是一项重要的工作，需要具备一定的专业知识和丰富的教育经验。
要成为一名优秀的班主任，需要做到“四一”要诀，即理解、关爱、引导和激励。
下面将详细介绍这四个方面。
一、理解在教育学生的过程中，班主任需要理解每个学生的学习特点，根据每个学生的实际情况，制定个性化的教育方案。
这样才能更好地满足学生的需求，培养他们的个性，激发他们的学习激情，帮助他们更好地成长。
二、关爱关爱是班主任工作的重要内容。
班主任需要以温暖的心态和耐心的态度对待每一个学生，给予他们足够的关怀和帮助。
对于学习成绩好的学生，班主任要给予他们鼓励和表扬，让他们感受到被关注和珍惜；对于学习成绩一般的学生，班主任要给予他们鼓励和引导，帮助他们找到学习的动力和方向；对于学习成绩差的学生，班主任更需要给予他们更多的关爱和帮助，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
班主任还要在学生发生问题的时候，及时关注并给予适当的帮助。
只有真正的关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重，也才能成功地教育他们。
三、引导班主任在日常工作中，需要对学生进行正确的思想引导。
学生正处在青春期，他们的性格特点和行为方式都在不断变化中。
这就要求班主任在工作中注意及时了解学生的思想动态，引导他们正确的价值观念和世界观。
班主任需要成为学生心灵的导师，为他们指明正确的生活方向。
在学生遇到问题时，班主任需要以耐心和关爱的态度去引导他们，帮助他们深刻认识问题的本质，找到解决问题的方法。
班主任还要及时给予学生一些生活和学习上的建议，帮助他们更好地规划未来。
只有在正确的引导下，学生才能在成长的道路上少走弯路，更好地成长。
四、激励班主任需要及时给予学生一定的激励，让他们在学习和生活中保持积极的心态。
学生在成长的过程中，遇到困难和挫折是正常的，班主任要给予他们及时的鼓励和帮助，让他们克服困难，勇敢面对生活。
班主任还要关注学生的成长进步，及时给予学生肯定和表扬，增强他们的自信心和成就感。
班主任感悟;用心聆听朵朵花开的声音
班主任感悟；认真倾听朵朵花开的声音班主任感悟；认真倾听朵朵花开的声音常听老师们说：当老师真累，当班主任更累！回首这十几年的班主任工作，的确感到当一名学校班主任的辛苦，这其中有苦也有甜。
班主任要走进每一个孩子的心灵，认真倾听每一朵花开的声音，细细观赏朵朵花开的动人姿势。
感悟一：把赞美还给同学。
老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简洁被老师忽视遗忘的同学。
我班的黄颖同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没留意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。
那是一次课间操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光顾着挤，好象没有留意到横在地上的拖把。
这时，黄颖同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。
然后拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表扬了黄颖同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发觉他变了，上课特殊认真，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头留意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。
使每个同学都感到我能行，我会成功。
实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。
当好班主任的“四一”要诀
当好班主任的“四一”要诀班主任是学校管理中的一种特殊岗位，需要具备丰富的教育教学经验和良好的人际沟通能力。
好的班主任不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育教学经验，还需要有较强的责任心和爱心，要能够关心学生、引导学生、帮助学生解决问题，起到师生和家校之间的桥梁和纽带作用。
所以，如何成为一位优秀的班主任，成为了每一位担任这一职务的老师所思考和努力的方向。
在成为好班主任的道路上，我们可以总结出“四一要诀”，即要有“调整心态、关爱学生、服务学校、提升能力”的要诀。
以下将详细阐述这四个方面的内容。
一、调整心态1.明确自己的角色定位。
班主任应该清楚自己是学生学业和心理健康的引路人，是家校之间的纽带，要保持自己的专业性和客观公正的立场，不偏袒不偏厚，做到公正、公平、公开。
2.保持乐观向上的心态。
作为班主任，每天都要面对各种各样的学生问题，还要应对家长的质疑和学校的要求，要有一颗乐观开朗的心态，不被困难和挫折压倒，相信自己能够化解问题，做好工作。
3.坚守初心，积极进取。
班主任是要引导学生成长，帮助学生解决问题的，要对教育事业充满热情和信心，坚守初心，再苦再累也要积极进取，不断努力提升自己的能力和素养。
4.调整好自己的情绪。
班主任的工作压力较大，工作中难免会遇到各种烦恼和困扰，但一定要学会调整自己的情绪，不能把不良情绪带到工作中，更不能在学生面前发泄，要以良好的心态面对工作和生活。
二、关爱学生班主任的工作重点是关爱学生，帮助他们成长，做到真正以学生为中心，以学生成长为宗旨。
关爱学生需要注意以下几点：1.尊重学生。
尊重是关爱的前提，班主任应该尊重每一位学生的人格和价值，不应该用偏见的眼光看待学生，更不应该用刻薄的言语伤害学生。
2.耐心倾听。
学生是有思想感情的个体，有自己的苦恼和困惑，班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的诉求和需求，及时给予帮助和指导。
3.关心学生的成长。
班主任应该关心学生的成长，关注他们的学习状况和心理状态，及时发现问题，及时给予帮助和支持，让学生感受到班主任的关怀和关注。
做好班主任工作的四要素
做好班主任工作的四要素班主任作为学校管理中的重要角色，对于学生的教育和成长起着至关重要的作用。
做好班主任工作需要具备一定的素质和能力，以下是我认为做好班主任工作的四个要素。
第一要素：学生情感的理解和关注。
作为班主任，首先要关注学生的情感变化，理解他们的内心世界。
班主任应该建立起与学生的沟通和信任，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、梦想和困惑。
通过及时的倾听和关怀，班主任能更好地指导学生解决问题，帮助他们建立自信心，培养积极向上的心态。
第二要素：学生学业的指导和辅导。
班主任作为学生的学业导师，应该设定明确的学习目标，并帮助学生制定学习计划。
班主任应该时刻关注学生的学习情况，及时发现问题并提供有效的解决方法。
班主任还应该鼓励学生参加各种学习活动，提高他们的学习动力和兴趣。
通过给予学生适当的奖励和表扬，班主任可以激发学生的学习热情和动力。
第三要素：学生纪律的管理和建设。
班主任要对学生的纪律进行管理和维护，确保课堂的安静有序，学生的日常行为符合校规校纪和社会公德。
班主任应该严格要求学生遵守纪律，并及时处理违纪行为，给予适当的惩罚。
同时，班主任应该引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的自律能力和道德品质。
第四要素：与家长的沟通和合作。
通过以上四个要素，班主任能够更好地履行自己的职责，做好班主任工作。
只有具备良好的情感理解和关注、卓越的学业指导和辅导、严格的纪律管理和建设、积极的家校合作和沟通，班主任才能更好地帮助学生成长，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备良好的教育理念和高超的教育技能，不断提升自我修养和专业水平，做到专业化、人性化、个性化。
只有这样，班主任才能真正做好自己的工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任经验以期待的心态聆听花开的声音
班主任经验以期待的心态聆听花开的声音班主任经验：吟唱以期待的心态聆听花开的声音记得在一本书上看到老师分以四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。
记得一个优秀班主任作经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本符合规定的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个专业的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
着强调指出名的教育家苏霍姆林斯基说过：“对待看待学生的必得像对待一朵花”。
那么作为教育工作者，就声线应认真倾听每花苞开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。
一、换新一种角度看孩子我们了解与我们朝夕相处的学生吗？他们最感兴趣的丑事事情又是什么呢？他们的微笑呀一种认同吗？他们今天做成什么事最开心？如果我们对孩子不了解，回答这些缺陷是困难的。
对于孩子，作为教师的我们，只要换一种角度看孩子，你就会有不同的发现。
1、保持一颗平常心。
有人这样说：没有不可相信的人则，没有不可原谅的人，没有不可爱的人。
确实是这样的，学生成长关键步骤中常常会产生一些错误，有些错误只是趋势性的。
对待学生的错误，教师如果过分严惩，反而会起到强化的反作用，反之，适当的和忽视会给学生营造一个宽松的环境，学生会在错误中成长。
许多老教师们就有这样的感慨：察觉到一些自己的学生，那些主动热情地向老师打招呼的，往往是那些曾经调皮、淘气并经常遭受你冷落的学生，而不会是你喜欢褒扬并常常表扬他们的那些学生。
这些应该引起我们的深思：那些常犯“错误”的学生真的不算好学生吗？我想，对于后进学生的教育，教师保持一颗平常心是最重要的，抱着这样一个思想，我们的工作才会立于不败之地，我们才有可能一点一点地转化学生，才不会犯事与愿违的错误。
2、孩子就是孩子。
孩子就是孩子，他们有着不同的年龄特点，他们处世经验和认识事物的能力都不会像老师那样丰富。
一般说来，孩子爸爸妈妈在起始年级管教要严格些，如果过于宽松，到后来就会出现松散、任性，难以管教的现象。
做好班主任工作四要素
做好班主任工作四要素素质教育要求班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，如何在新课标下做好中学班主任工作呢？下面从四个方面进行阐述。
1. 爱心无限，真诚呵护每一位学生有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的待转生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上，而且具体体现在实际行动上。
比如：学生生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家。
学生病假回校，我会主动为他补课。
天冷了提醒学生添加衣服，这些虽是小事，但在学生的心目中的记忆却是深刻的。
“爱的力量是无穷的”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你、是为你着想的………正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
元旦来临，在我收到的贺卡中，一个一向调皮的学生是这样写的：祝福我心目中的第二位妈妈永远快乐！2. 信心激励，赏识每一位学生前苏联教育家赞可夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，而爱不漂亮的孩子才是真正的爱”。
赏识和喜爱优等生每个教师都能轻而易举地做到，而对于没有达到教师预期效果的“待转生”的关爱赏识才是真正的雪中送炭，给予他们激励、赏识、尊重，重建他们的自信，走向人生。
这不是“恩同再造”吗？我班的某女同学存在明显的厌学情绪，性格胆小、内向、学习反应慢，接受能力弱，在班里属于学习待转生。
倾听花开的声音——浅谈班主任工作中的倾听艺术
教育管理新课程NEW CURRICULUM每个孩子都是一朵花，成长就像花开，用心倾听，用心感受，我们会发现每一朵花的精彩和美丽。
随着年龄的增长、身体的发育，学生的心智渐趋成熟。
如今的高中生对老师不是仰视并崇拜的，而是要求平等，甚至还有了些许挑剔和审视。
身为“90后”的他们非常有个性，无论是学习还是生活上都很有主见。
但他们毕竟还是未成年人，在成长过程中必然会遇到很多问题，有各种烦恼，犯各种错误。
这对于与他们朝夕相处的班主任来说，是一个不小的挑战。
因此，班主任应该多倾听学生的声音，才能更加了解他们，拉近与学生的距离，使他们敞开心扉，从而构建和谐的师生关系，帮助学生更好地成长。
一、为什么要“倾听”1.倾听，拉近师生之间的距离学生都渴望得到关注，期望受到重视。
每个学生都是独一无二的，有自己的性格，对于班主任来说，要了解每一个学生，除了关注他的一举一动、行为表现以外，更应该倾听学生的声音，洞察他们的想法，得到他们的信任，这样学生才会愿意与老师分享快乐、倾诉烦恼，老师才能知道学生内心真实的声音，找到问题的症结，从而更好地解决问题，甚至还可以防患于未然。
2.倾听，帮助老师提升自己老师和学生是有年龄差的，少则几岁十几岁，多则几十岁，因此老师和学生之间不可避免地存在代沟，尤其是在信息高速发展的今天，大数据时代来临，新鲜事物层出不穷，获得信息的渠道也非常多，不可否认，中学生对于新鲜事物的接受度和关注度远大于我们。
与学生交流的时候，学生时不时地冒出一些流行语，我们可能闻所未闻，学生易产生老师很老土、落伍的感觉。
这就要求我们老师尤其是班主任，开发视听，多接触、了解新鲜事物，与时俱进。
古语有云：“三人行，必有我师焉。
”在这些新鲜事物面前，学生懂得比我们多，反而是我们的老师。
因此，班主任应多与学生聊天，多听听学生的谈论内容或者加入他们的讨论，学生所有的新知识、新视野其实也可以极大地拓展班主任的视听，这样既了解了学生的想法，又丰富了自己的知识见闻，甚至还可以让学生觉得老师也很“时尚”，真可谓是一举多得。
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静听花开的声音——四个要点做好班主任作者姓名：张伦恒作者所在单位：重庆市巴蜀小学论文研究类别：德育工作［摘要］每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。
教育，就是静听花开的声音，在平凡的生活中孕育未来。
做班主任，要用心，我做班主任，主要是从“法、境、合、细”四个方面来开展工作。
我们只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
[关键词]班主任工作；“法、境、合、细”；静听花开教育，就像我们在带着蜗牛散步，是一个缓慢但又令人充满期待的过程。
每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。
“所有真实的生活都是一种相遇，而教育是永无止境的相遇”。
[1]教育，就是静听花开的声音，在平凡的生活中孕育未来。
做班主任，要用心，我做班主任，主要是从“法、境、合、细”四个方面来开展工作。
一、法：规范班级基本管理制度。
（一）、家有家规，国有国法，一个班级要想良好运转也许要规则的支撑。
每个班主任都有自己的一套管理方法，所以此内容笔者略过。
规范班级常规制度，就像国家的立法一样，必须人人遵守。
所以在我班上不管是哪位同学违规，一定是按制度接受奖惩，没有任何区别对待。
有一次班级搞活动，我迟到了，除了给家长和孩子们道歉之外，第二天我早早到校，挨个给孩子们放凳子，因为这是我们班级的规则。
孩子们一看你老师都这么做了，他们更是觉得班规面前，人人平等。
这规则执行起来也就更有说服力。
（二）、制定全方位的评价体系。
至于管理制度和评价机制，我会随着他们年龄和身心发展的特点来设计项目。
我们班的评级机制已经从一年级到现在的五年级改版5次。
每次的改版他们都觉得很新奇，但是只有我们老师们知道——换汤不换药。
怎样把习惯养好是关键。
例如我们现在就是把原来一天中在校所有事项罗列出来，变成了把这些项目分别归纳到“礼仪”、“纪律”、“学习”这三个大项中。
这样，既有每天的全方位评价，又有时间上每周、每月、每学期的评价，学生可以通过表格看到自己的进步和不足，直观而又高效。
家长们对评价机制给予的评价也很高，有家长就对我讲：张老师，我们不给你打电话，看了这些评价就知道孩子哪些方面做的好，哪些方面需要提升了，真好。
（三）、注重班干部的组建和培养。
有了法，就要有执法的人。
那就要说到我们的小干部了。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。
平时我在班上：经常表扬小干部优点，帮助小干部树立威信，我会当着大家的面对她讲：你真是太棒了，这件事竟然做得这么好。
所以他们在班上的威信是很高的。
眼操铃声一响，小干部立即组织同学：眼操铃响，双眼闭好，动作到位，预防近视。
他不管你老师是不是还要讲课。
不是对老师不尊重，因为这是专时专用，他的地盘他做主。
“教学和教育的技巧和艺术就在于，要是每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
我们尊重这种行为，甚至鼓励这种行为，因为人人都是班级管理者和服务者，学生体会到自身的价值和尊严。
” [2]他愿意干，你不就省心了。
二、境：重视班级文化建设。
第二点，境，那就是班级氛围、环境，班级文化建设。
（一）、外在文化布置：一个班级给人的最直观印象就是教室的布置。
总体说来，这是一个没有固定方案的设计，我认为有两个设计中心——1.为孩子们提供更多真是平台，2.为促进班级良好风貌服务。
可以设计的小版块有很多，我们班除了每年不变的图书角、评价墙、作品展示区、荣誉墙之外，每学年还会根据孩子们的情况做的有重点，有调整。
所以每次开家长会时，你都会看到家长拿着手机在教室里拍照，然后发微信圈“儿子的教室，唉，我也真想再变回个学生”。
（二）、内在的文化建设：再说说内在的文化建设：1.班级口号的设立。
我班有个班级口号：“让人快乐，世界因我更美好。
”我请班上的同学写了条幅，一直挂在教室左前方墙上。
只要有机会，我就会把它提出来，大家一起读。
有同学就说：张老师，我现在一写让字，就不自觉的想起“让人快乐，世界因我更美好”，都入魔了。
这就是为了让学生时刻谨记，做到正己修身。
2.抓住时机，多搭平台。
学生怎样才能更加自信，发展的更好，这就需要我们班主任老师多多搭建让他们展示的平台，多创造机会。
电视台有活动，推荐他们去；假期作业卖报纸，练胆量；每学年的汇演，展示才艺。
你提供的一个平台，可能就影响他的一生。
我们班的董文倩，是个转学生，刚来时每天都是怯生生的，不敢说话。
后来我知道她会弹古筝，每次才艺展示我都喊她上台。
现在，她已经从最开始那次的冒着汗、红着脸、差点弹断弦，到现在的气定神闲、神态自若。
平日里她和同学交流也多了起来，这就是改变。
3.重视活动的作用。
除了多搞活动之外，我还非常重视每次活动的意义，每年开学之初，我总是提前想好这学期的大主题，带着目的去设计班级活动，除了学校的活动之外，我们班每学期都会开展各式各样的活动，大家可以看一下大屏幕。
6年小学毕业，可能他们的记忆当中，最最浓墨重彩，难以忘记的就是这些丰富多彩的活动了。
三、合：家校合力，争取教育效果最大化。
那搞活动就离不开家长的支持，这就要说到第三点：合，家校合力，争取教育价值最大化。
（一）、让家长明确教育目的。
我在和家长交流的时候经常说的一句话“我们是最好的教育伙伴，共同的目标都是为了孩子得到更好地发展”。
首先让他和你站在同一战线上。
然后用你的真心和行动让他感受到：教育孩子，你是专业的。
我还记得1年级时，有家长在开学一周后在家校本上留言告诉我：张老师，说实话，最开始看到孩子的班主任是一个年轻的小伙子的时候我很担心。
担心你没经验，担心你不够细心，但是现在看来，我的担心是多么的多余和可笑。
庆幸祺祺有这样一位认真负责的好老师······然后我给她回了一句话，就是今天的主题：静听花开的声音。
后来听这个孩子说，她妈妈让一位写书法的朋友把这句话写了下来，挂在了客厅里。
（二）、发动家长资源其实家长的资源是一个大宝库，在我们教育领域更是，他们是各行各业的专家。
每学期，我们都会根据家长职业和孩子的发展需求设计几个讲坛话题，然后由家长选择来给孩子们讲座。
例如：如何交友，如何保护牙齿等等···很多时候比老师们来讲效果都要好。
上个月我们班的一位医生家长给全年级的女孩子做了“致我们终将到来的青春期”的讲座，从身体变化、自我保护到心理辅导多个方面对孩子们进行解答。
事后很多家长在家校本上写到：感谢老师和郑延妈妈把家长们不便讲不好讲的知识告诉了孩子。
应该说，最应该感谢她的是我，因为，我怎么好意思去讲这些？（三）、重视家委会的作用。
有能力的家长很多，我们就可以从家长当中选择几位办事能力强的家长作为家委会的主要成员，然后把所有的家长都融进家委会的不同部门里面。
这样既可以发挥更多家长的资源，又可以把家长对学校教育工作第一手的意见或建议掌握到手里。
如此，班级活动、购置班服等事项都能让班主任省不少心。
我们一年级结束时准备在二年级开学初搞一台才艺展示活动。
40多个7、8岁的孩子，能演什么，怎么演？这个时候家委会的家长们直接站出来说：张老师，我们来，我们暑假训练！说到做到，假期里，他们约定好时间，一到傍晚天气凉快点了就到小区的室内篮球场排练。
开学没几天，我们班就在9月10日教师节这天在“梦想剧场”演出了一场才艺展示活动。
活动非常成功！这就是家委会的力量。
四、细：注重工作细节，用心做事。
有人说：我们拿着卖白菜的钱，却操着卖白粉的心。
虽是玩笑话，但是这句话是对班主任工作的很好写照。
事情多，责任重，所以我们的工作一定要仔细了再仔细。
（一）、了解学生，适时关爱。
每个学生的情况不一样，这就需要我们在日常工作之外，多去了解学生，适时关爱他们。
比如上个假期里我针对每个孩子的不同特点，为46个孩子设计了不同的假期作业。
有给妹妹讲20个故事的、有去交十个新朋友的、有对武汉和重庆作比较的······这样每位同学都能感觉到他（她）在老师心目中是不一样的，是被关注的。
“学生的学习乃是不断地从个体出发，又回归到个体的，因此教师的活动也应当从应对学生个体出发又回归都学生个体上去。
” [3]这样的作业完成效果出乎我们的想象。
我们班有一个书写障碍的陈同学，他会写的字可以说极少，我想尽办法，但是收效甚微。
这次我就抓住他的兴趣点——飞机来设计作业。
我把他找来，给他讲飞机的故事，然后问他：你有没有兴趣去挑战一个难题——写一写飞机的发展历史。
这个孩子很感兴趣，新学期开学，他给我交来一个文件夹，满满的都是他抄写和剪贴的有关飞机的资料。
想必在这个过程中，与飞机有关的汉字他掌握了不少，后来检测，果不其然。
有孩子要去越南过暑假，我就让他调查越南的饮食和中国的异同，他也觉得很有意思。
家长们也会觉得你这个班主任很用心，所以开学之初家校本上写的最多的就是“谢谢老师”四个字。
（二）、塑造自身形象，赢得学生信赖孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因此，我在工作中，还努力做到给学生以强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
比如：我每次在“当当网”买书，都是让快递员送到学校，并且当着学生的面拆开箱子。
让他们和我一起分享那一刻的快乐。
放学后再抱着书回家。
虽然辛苦，但是你会发现班上孩子们对书籍的热爱程度在加深。
因为，在不知不觉中，学生已经开始模仿你了。
（三）、信任学生，不断激励。
在教育教学中，我始终坚信我的学生的生命是有价值的，是独一无二的，我必将成为教育当中真正的创造者，虽然我并不确切的知道他将来会做什么。
但是我对他（她）的未来始终抱有信任，坚信他（她）的生命具有无限的可能性，不管他（她）经历什么，最终一定会有所成就。
这种信任也就是新教育所说的“相信种子”，只有相信种子，才能相信岁月，教育者才能有足够的耐性。
，大而化之，“教育中对人的信任，是一种对世界以及人类的信任，对世界以及人类的信任，源于对自我的信任，无论对世界以及人类的信任，还是对自我的信任，归根到底都是对存在的信任，对生命的信任。
” [4]总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，我们只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
我经常鼓励自己：相信水滴石穿的力量，静听花开的声音。
怀一颗平常心，快乐地工作，快乐地生活。
参考文献：[1]美.帕克·帕尔默.教学勇气：华东师范大学出版社，2005.[2]苏联.苏霍姆林斯基.给教师的建议:教育科学出版社，1984.[3]日.佐藤学.静悄悄的革命:长春出版社，2003[4]德.武尔夫.教育人类学:教育科学出版社,2009.。