部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》教案（含教材分析、教学

反思等）

一. 教材分析

《记金华的双龙洞》是人教版四年级下册的一篇讲读课文。课文描绘了作者叶

圣陶先生游览金华双龙洞的所见所闻，生动地描绘了双龙洞的景色，表达了作者对祖国河山的热爱之情。本文语言优美，描绘细腻，充满了诗情画意，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言感悟能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有一定的感悟。但是，对于一些生僻词语和句式，还是需要教师的引导和讲解。此外，学生对于祖国的美好河山有一定的了解，但是通过课文深入感受的可能性不大，因此，教师需要通过各种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会课文的描

绘之美。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培

养学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受祖国的美好河山，培养学生的热爱之情。

四. 教学重难点

1.生字词的学习：课文中有一些生僻的字词，需要教师重点讲解，帮助

学生掌握。

2.课文的描绘之美：课文的描绘细腻，需要引导学生通过朗读、讨论等

方式，深入理解和感悟。

五. 教学方法

采用讲读法、讨论法、朗读法等多种教学方法，引导学生深入理解课文，感受

课文的描绘之美。

六. 教学准备

课文课件、生字词卡片、教学录音机等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示金华双龙洞的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和描绘之美。朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）

教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。然后，教师选取一些生僻的字词，进行讲解和练习。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些问题，让学生回答，以检验学生对课文的理解程度。同时，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：你还知道哪些美丽的景点？让学生谈谈自己的旅游经历，提高学生的语言表达能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调一些生字词的用法和课文的描绘之美。

7.家庭作业（5分钟）

让学生回家后，跟家长分享今天的学习内容，并抄写一些生字词。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书一些重要的生字词和句式，以备学生复习。

在教学过程中，教师要注意引导学生深入理解课文，感受课文的描绘之美。同时，教师要关注学生的学习情况，对于一些学习有困难的学生，要给予个别辅导。此外，教师还要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学情境和教学活动分析：

一、教学情境

在本节课的教学中，我创设了以下几个教学情境：

1.导入情境：利用课件展示金华双龙洞的图片，让学生在视觉上感受双

龙洞的美丽，激发学生学习课文的兴趣。

2.朗读情境：在呈现课文时，我带领学生朗读课文，让学生感受课文的

节奏和描绘之美。同时，适时停顿，引导学生思考和讨论。

3.练习情境：在操练环节，我设计了一些跟读和生字词练习，让学生在

实践中掌握课文内容和生字词。

4.讨论情境：在巩固环节，我提出了几个问题，让学生回答，以检验学

生对课文的理解程度。同时，引导学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

5.拓展情境：在拓展环节，我让学生谈谈自己知道的美丽景点，让学生

从个人经历出发，提高语言表达能力。

二、教学活动

1.导入活动：利用课件展示图片，让学生观看，并提问：“你们知道这

是哪里吗？”引导学生回答，从而引出本节课的学习内容。

2.朗读活动：带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性，让学生感受

课文的节奏和描绘之美。

3.操练活动：设计跟读和生字词练习，让学生在实践中掌握课文内容和

生字词。

4.巩固活动：提出问题，让学生回答，以检验学生对课文的理解程度。

同时，引导学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

5.拓展活动：让学生谈谈自己知道的美丽景点，让学生从个人经历出发，

提高语言表达能力。

6.板书活动：在黑板上板书一些重要的生字词和句式，以备学生复习。

在本节课的教学中，我注意引导学生深入理解课文，感受课文的描绘之美。通

过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。在教学过程中，我关注学生的学习情况，对于一些学习有困难的学生，给予了个别辅导。同时，我激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在朗读时，

对一些生僻字的发音不准确，导致课堂气氛受到影响。针对这一问题，我应在课后加强对学生朗读的指导，提高学生的朗读水平。其次，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动发言。为了解决这一问题，我应在今后的教学中，多给予学生鼓励，培养学生的自信心和独立思考能力。

1.加强对学生朗读的指导，提高学生的朗读水平。

2.在小组讨论环节，多给予学生鼓励，培养学生的自信心和独立思考能

力。

3.针对不同学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，提高学生的学习

效果。

4.继续激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5.在教学过程中，注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

6.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的全

面发展。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我会更好地把握课堂，提高教学

效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高自己的综合素质。教学实录：

一、导入（5分钟）

教师利用课件展示金华双龙洞的图片，吸引学生的注意力。学生观看图片后，

教师提问：“你们知道这是哪里吗？”学生回答：“双龙洞。”教师趁机引出本节课的

学习内容：“今天，我们就来学习一篇关于双龙洞的课文——《记金华的双龙洞》。”

二、呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。例如，教师提问：“课文中提到了哪些景点？它们有什

么特点？”学生回答：“课文中提到了外洞、内洞和卧龙洞。”教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

三、操练（10分钟）

教师设计跟读和生字词练习，让学生在实践中掌握课文内容和生字词。例如，

教师指名学生跟读课文，其他学生监督发音是否准确。同时，教师选取一些生僻的字词，进行讲解和练习。

四、巩固（10分钟）

教师提出几个问题，让学生回答，以检验学生对课文的理解程度。例如，教师

提问：“课文作者为什么要去双龙洞？他在双龙洞看到了哪些景色？”学生回答：“课文作者去双龙洞是为了游览美丽的景色。他在双龙洞看到了外洞、内洞和卧龙洞。”

教师引导学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。例如，教师提问：“你们

觉得课文中的景色美吗？为什么？”学生回答：“我觉得课文中的景色很美，因为作

者用了很多形象的词语来描绘。”

五、拓展（10分钟）