四年级下册美术教案纸卷魔术教学设计

四年级下册美术教案纸卷魔术教学设计
“纸卷魔术”一课是以纸为材料，依据纸特点以卷为主，辅以卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地利用纸特点进行立体纸造型，形成简练、活泼、独特、有趣艺术效果。

在具体课堂教学过程中，重视学生感受性、体验性和游戏性。

因为本阶段学生在形体知觉向立体知觉过渡阶段，所以应依据学生实际水平，让学生学会抓住所要表现事物特征，巧用卷、剪、折、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型，让学生在制作中体验到造型发明愉快。

学生情况：
四年级学生在以前手工制作中，已掌握了部分基础卷、剪、切、接等方法，对不一样材料和工具使用全部有一定经验。

所以，直观、鲜明、出色、有趣纸卷造型作品有利于这堂课教学，让学生们在欣赏中取得创作启示。

在轻松愉悦气氛中无拘地表示自己想法，提升学生感知和动手能力。

老师准备：电脑课件、多种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。

学生准备：多种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。

教学目标
知识和技能目标：利用色纸和各类废旧纸张，经过卷贴、绘画、组合等方法进行立体造型操作活动。

过程和方法目标：经过卷、剪、折、贴等练习，使学生深入学习纸卷造型技能技巧。

情感态度和价值观目标：经过纸卷造型设计和制作，培养概括空间想象能力，发明性思维能力。

教学重难点
教学关键：经过卷、剪、折、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：在制作中发觉纸卷造型新方法，设计出一个有趣纸卷造型。

教学过程
一、魔术导入
师：同学们好，喜爱魔术吗？我们现在就来欣赏一段视频。

我这里有一张纸，即使没有魔术师那么大本事，但也能够学着变个小小魔术。

你能看出我变东西用了什么方法吗？（老师用卷方法分别把一张纸变成望远镜、卷发、哨子、荷叶、帽子等。

）
设计意图：经过小小魔术导入法，随之进行简单卷改变。

它设置了悬念，诱发了学生思维，学生探究新知识奥秘心情油然而生，她们将带着强烈好奇心和浓厚学习爱好，主动主动地开始新课学习，奠定本课学习良好气氛基础。

二、发展阶段
师：书本中儿童也变了部分纸卷魔术，我们一起来欣赏一下。

1.
观察分析^p 。

（1）三个儿童在认真地演奏乐器，尤其是中间儿童，她两手抬起，神情严厉，演奏得多么认真啊！
小乐队
（2）这只大狮子看起来好威武，不愧是百兽之王啊！
大狮子
（3）可爱小老鼠正认真地听着母亲教导，莫非鼠母亲也在教它做纸卷魔术吗？
鼠
（4）憨憨，戴着眼镜小熊真滑稽啊。

熊
（5）鳄鱼饿了，张开了它“血盆大口”。

仔细看，它有尖尖牙齿，眼睛睁得大大，多么凶猛啊。

鳄鱼
欣赏了这些作品后请你说一说：你最喜爱哪一幅作品？它们魔术是用什么材料变？
师：从图片中我们能够看出这些纸卷作品有是用图画纸做，有是用色纸做，还有是用废旧纸张做。

请同学们仔细研究这些纸
卷作品，我们就以演奏乐器“小乐队”为例，仔细找一找，看看它们是用什么方法制作出来？
对，这张作品以卷为主，另外，它还结合了剪、刻、贴等辅助方法。

它用卷方法一样吗？哪里不一样？你来指一指。

是，即使是卷，方法也不一样，有圆柱卷，锥形卷。

比如：人物身体，和右边两个人物吹乐器就是圆柱卷，而左边人物吹乐器就是锥形卷。

你能试着卷一卷吗？看看有没有方法让你卷得又快又好？
多个学生同时进行圆柱卷和锥形卷练习。

（上台演示）
师生小结：圆柱卷比较轻易。

锥形卷卷法有很多：圆形、半圆形能够变成锥形卷，方形能够变成锥形卷，扇形也能够变成锥形卷。

你圆柱卷能够变成什么？你锥形卷能够变成什么？
其它几幅作品制作方法又是什么呢？请同学们依据我们刚才分析^p ，把这几幅作品制作方法和你同桌相互讨论一下。

设计意图：本步骤经过大量学生优异作品欣赏和学生上台演示，让学生体会到纸卷不一样方法。

如圆柱卷、锥形卷等。

利用计算机辅助教学，形象直观地让学生欣赏了多种制作方法，易于学生了解接收。

同时，将传统灌输式教学转变成为学生观察、思维、实践交流建构过程。

2.
师生合作演示。

师：老师恰好属鼠，现在我就以“鼠”为例，变一个纸卷魔术。

谁来帮帮我？
老师分别请三个学生分工合作完成：头、身体、腿、其它部位。

边示范时，讲解以下几点：(随时随地进行安全教育)
（1）做圆柱式纸卷，粘贴圆柱时能够增加粘贴面积使它更牢靠；（2）做锥形纸卷，能够先把它剪成圆形或扇形等；（3）要使两部分衔接，除了粘，还能在要插接地方剪一道口子，相互交叉，插进去；（4）做尾巴，能够用铅笔卷纸；（5）在作品上进行装饰能够使它变得更美观；（6）假如纸质太软，能够换较硬纸做；这是我们刚才总结小窍门，大家要记住。

设计意图：老师演示和学生示范让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法，边做边了解小窍门，加深学生脑海中印象，处理本课重难点。

3.
欣赏巩固。

师：学了这些方法后，让我们再来欣赏部分儿童作品，瞧瞧她们是不是也用了这些方法？假如你发觉了愈加好方法，别忘了告诉大家啊！
设计意图：了解方法后再欣赏，使学生对所学知识再次进行巩固，经过欣赏其它纸卷造型，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法，拓展学生发散性思维。

三、实践阶段
欣赏完她人魔术，让我们自己也来变一个魔术吧！请同学们选择适合材料制作一个纸卷物体造型。

作业要求：
1.
利用多种纸制作成自己喜爱物体，以卷为主，能够穿插其它方法，使制作物体能站立起来；2.
能够模拟范图做，也能够自己设计造型；3.
能够合作一件作品，也可自己独立完成；4.
制作时安全使用剪刀，制作后废纸自己要整理好。

四、展示评价
把学生作品放到魔术天地，举行“纸卷好友大联欢”活动。

1.
学生为自己纸卷作品取一个漂亮名字，手持纸卷作品相互问好，还能够模拟动物行走、嬉戏； 2.
学生介绍自己是怎样构思制作，说一说自己最喜爱作品，找一找它尤其之处； 3.
老师进行点评。

设计意图：在“纸卷好友大联欢”活动中，学生充满激情、活泼评价使本课走向高潮，这么评价现有诊疗性，又有激励性。

既利于学生认识到本身存在不足，也使她在受到肯定基础上促进其自我反思，向更完美方向努力。

五、拓展总结阶段
我们一起来欣赏生活中类似纸卷魔术。

设计意图：拓展阶段赏析，可让对本课感爱好学生深入探究纸卷魔术力，从而增强了本课实效性和延续性，让学生真正了解艺术于生活，艺术美化生活道理。

老师：同学们，今天我们用部分普一般通纸、废旧材料变了一个好玩魔术，经过我们巧手，一个个夸张变形、神采奕奕小可爱诞生了。

老师相信，只要同学们肯动脑筋，再加上一双灵巧手，你们就是自己魔术师，意想不到效果就会在你手中产生。

作业要求
1.
利用多种纸制作成自己喜爱物体，以卷为主，能够穿插其它方法，使制作物体能站立起来；2.
能够模拟范图做，也能够自己设计造型；3.
能够合作一件作品，也可自己独立完成；4.
制作时安全使用剪刀，制作废纸自己要整理好。

教和学评价
把学生作品放到魔术天地，举行“纸卷好友大联欢”活动。

1.
学生为自己纸卷作品取一个漂亮名字，手持纸卷作品相互问好，还能够模拟动物行走、嬉戏； 2.
学生介绍自己是怎样构思制作，说一说自己最喜爱作品，找一找它尤其之处； 3.
老师进行点评。

反思和总结
“纸卷魔术”这节课教学从平面造型走向立体造型，经过卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地利用色纸进行立体造型。

要求学生在以前学习基础上结合自己大胆想象发明出多种纸卷造型形象，而且从中感受美术学习愉快。

它是一个新奇、活泼手工制作形式，我认为四年级学生学习纸卷魔术关键除了要求她们会用纸卷进行造型，还要经过纸卷这种形式，关键培养学生概括能力，夸张想象能力，发明性思维能力和动手能力。

因为本阶段学生在形体知觉向立体知觉过渡阶段，所以依据学生实际水平，我分以下两个步骤进行了引导：
1.
经过欣赏图片“狮子”“鳄鱼”“长颈鹿”“小熊”“小乐队”等了解学习纸卷魔术方法。

学生是学习主体和本身发展主人。

在欣赏中总结了卷、撕、剪、贴、折、绕等基础制作方法。

尤其关键欣赏并分析^p 了“小乐队”，让学生体会到卷不一
样方法——圆柱式卷和锥形卷。

经过欣赏其它卷物体，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法。

2.
直观演示一只纸老鼠制作过程，目标是让学生有一个观察、思索对象。

在观察演示过程中，引导学生总结我所用到方法，培养学生自主学习意识，让她们感受主动参与乐趣，而且启发学生想象和了解小窍门，拓展学生发散性思维。

从而达成培养学生概括能力、夸张想象能力、发明性思维能力和动手能力目标。