独立学院电力电子技术课程教学改革探索
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精 选 教 学 内容 。 理 安 排 教 学 学 时 合 在 大 多独 立 学 院 电 气 工 程 类 专 业 的 电力 电 子 技 术 教 材 基 本 上都采用王兆 安教授 主编的《 电力 电 子 技 术 》 教 学 内容 分 ， 为 电力 电 子器 件 、 流 电路 、 流 斩 波 电路 、 教 变 频 电 路 、 整 直 教 逆
二 、 革 理 论 教 学 方 法 。 高 课 堂 教 学 水 平 改 提 （ ） 用 项 目式 教 学 法 。在 电力 电 子 技 术 课 程 的教 学 改 一 采 革 过 程 中 ， 入 项 目式 教 学 的 方 法 。即选 择 部 分 内容 的相 关 知 引 识 点 ． 生 相 互 协 作 ， 合 具 体 的 理 论 及 工 程 实 践 ， 动 探 究 师 结 主 项 目的实 施 效 果 。为 此 ， 们 制 定 了学 习各 个 阶段 的项 目式 教 我 学 计 划 ， 院 已具 备 开 展 项 目式 教 学 的 软 硬 件 ， 逐 步 提 高 我 我 为 院 电气 工 程 类 专 业 学 生 的 自主 学 习 和 自主创 新 意 识 打 下 良好
基础 。
电力 电 子 技 术 是 集 理 论 和 实 践 于一 体 的 电气 工 程 类 专 业 的核 心课 程 ． 是 培 养 学 生 实 践 、 新 能 力 的 一 门 专 业必 修 课 。 也 创 从 多 年 的 教 学 实 践来 看 ， 门课 程是 本 专 业 公 认 的较 难 学 的 课 这 程 ． 多 学 生 都 不 感 兴 趣 ， 于 此 ， 结 合 多 年 教 学 实 践 ， 理 很 基 我 在 论教 学 内容 与 方 法 和 实 验 教 学 方 法 等 方 面进 行 了改 革 探 索 。
电力 电子 器 件 整 流 电路 直 流斩 波 电路
交交 变 频 电路 逆 变 电路 Ｐ Ｍ 控 制技 术 Ｗ 软 开关 技 术
电 力 电子 技 术应 用 ６ ｌ ２ ４ ８ ６ ６ ４
６
器 件 的 特 性 研 究 、 本 电路 的 输 出 电压 、 流 波 形 验 证 等 基 本 基 电 实验 。 过 这 些 实 验 ， 生 不仅 可 以加 深 对 课 堂所 学 内容 的理 通 学
、
变 电 路 、ＷＭ控 制 技 术 、软 开 关 技 术 及 电 力 电子 新 技 术 等 章 Ｐ 节 。结 合 我 院 电气 工 程 类 专 业 面 向供 电 、生 产 企 业 的办 学 定 位 ， 加 了 应 用 方 面 的 内 容 。 课 时 分 配 见 表 １ 增 。
表 １ 电力 电子 技 术 课 时分 配表
教 师 有 更 多 的 时 间 与学 生 进 行 互 动 交 流 。在 课 堂 教学 中适 当 增 加 互 动 内容 ， 方 面 能 够 使 学 生 注 意 力集 中 ， 一方 面 也 可 一 另 以检 验 学 生 对 课 堂 讲 解 内容 的理 解 程 度 。 时 ， 学 生 就课 堂 同 让 所 学 内容 的不 懂 之 处 提 出 疑 问 ， 师 现 场解 答 ， 能促 使 教 师 教 也 对 教 学 方 法 和 内容 进 行 改 进 。 （ ） 当布 置 作 业 ， 固课 堂教 学 内容 。 业 是 检 验学 生 四 适 巩 作 对课 本 知 识 是 否 理 解 的 一 种 有 效 方 法 。 置 作 业 时 ． 以考 虑 布 可 增 加 一 些 带 思 考 性 的 内容 。 目看 上 去 并 不 难 ， 要 做 出来 还 题 但 得 经 过 一 番 思 考 。这 样 既 可 以使 学 生 通 过 做 作 业 加 深 对 所 学
ｌ
独 立 学 院 电 力 电 子 技 术 课 程 教 学 改 革 探 索
蔡 斌 军
（ 南工程学院 应用技术 学院 ， 南 湘潭 湖 湖 摘 要 ： 据 独 立 学 院人 才 培 养 目标 和 电力 电子 技 术 课 根 程 教 学 大纲 ，作 者 针 对 电 力 电 子 技 术 课 程 教 学 过 程 中存 在 的 问题 ． 合 专 业特 点 ． 理 论教 学 内容 与 方 法 和 实 验教 学方 法 结 从 等 方 面 进 行 了研 究 ，提 出 了电 力 电子 技 术 课 程 教 学 的 一 些 可 行 性 改 革 探 索建 议 。并应 用 于我 院 电 气 工 程 类 专 业 ， 强 了教 增 师 的 教 学水 平 ． 高 了学 生 的 学 习 兴趣 、 计 和 应 用能 力 。 提 设 关 键 词 ：独 立 学 院 电 力 电子 技 术 课 程 理 论 教 学 实 验 教 学 改 革 探 索 ４ １０ ） １ １ １
内容
概述
讲 授 学 时
２
实验 学 时 ２ ４
２ ２
内容 的 理 解 ，又 可 以使 教 师 通 过 批 改 作 业 了解 学 生 对 所 讲 内
容 的 掌 握 程 度 三 、 革 实验 教 学 方 法 。 高 实 践 应 用 能 力 改 提 （ ） 真 完成 基 本 实验 ， 固 实验 基 础 。 据 课 堂 教 学 内 一 认 巩 根 容 的 教 学 安 排 ． 生 必 须 完 成 一 些 验 证 性 的实 验 ， 电 力 电子 学 如
一
（ ） 用 传 统 教 学 与 多媒 体 教 学相 结合 。 为 了 提 升 学 生 二 采 学 习兴 趣 ． 深 对 教 学 内 容 的 理解 采用 多媒 体进 行 教 学 。 教 加 在 学 中增 加 动 画技 术 ， 教 学 内容 更 加 生 动 ， 使 比起 枯 燥 的 课 堂 教 学 更 能 增 加 学 生 的兴 趣 ， 高 他们 的 注 意力 。 部 分 内 容 比如 提 但 基 本 电路 的原 理 与 基 本 理 论 还 是 以采 用 传 统 教 学 模 式 为 佳 。 （ ） 加 互 动 性 ， 跃课 堂 气 氛 。 媒 体 教 学 能 够 使 广 大 三 增 活 多
二 、 革 理 论 教 学 方 法 。 高 课 堂 教 学 水 平 改 提 （ ） 用 项 目式 教 学 法 。在 电力 电 子 技 术 课 程 的教 学 改 一 采 革 过 程 中 ， 入 项 目式 教 学 的 方 法 。即选 择 部 分 内容 的相 关 知 引 识 点 ． 生 相 互 协 作 ， 合 具 体 的 理 论 及 工 程 实 践 ， 动 探 究 师 结 主 项 目的实 施 效 果 。为 此 ， 们 制 定 了学 习各 个 阶段 的项 目式 教 我 学 计 划 ， 院 已具 备 开 展 项 目式 教 学 的 软 硬 件 ， 逐 步 提 高 我 我 为 院 电气 工 程 类 专 业 学 生 的 自主 学 习 和 自主创 新 意 识 打 下 良好
基础 。
电力 电 子 技 术 是 集 理 论 和 实 践 于一 体 的 电气 工 程 类 专 业 的核 心课 程 ． 是 培 养 学 生 实 践 、 新 能 力 的 一 门 专 业必 修 课 。 也 创 从 多 年 的 教 学 实 践来 看 ， 门课 程是 本 专 业 公 认 的较 难 学 的 课 这 程 ． 多 学 生 都 不 感 兴 趣 ， 于 此 ， 结 合 多 年 教 学 实 践 ， 理 很 基 我 在 论教 学 内容 与 方 法 和 实 验 教 学 方 法 等 方 面进 行 了改 革 探 索 。
电力 电子 器 件 整 流 电路 直 流斩 波 电路
交交 变 频 电路 逆 变 电路 Ｐ Ｍ 控 制技 术 Ｗ 软 开关 技 术
电 力 电子 技 术应 用 ６ ｌ ２ ４ ８ ６ ６ ４
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器 件 的 特 性 研 究 、 本 电路 的 输 出 电压 、 流 波 形 验 证 等 基 本 基 电 实验 。 过 这 些 实 验 ， 生 不仅 可 以加 深 对 课 堂所 学 内容 的理 通 学
、
变 电 路 、ＷＭ控 制 技 术 、软 开 关 技 术 及 电 力 电子 新 技 术 等 章 Ｐ 节 。结 合 我 院 电气 工 程 类 专 业 面 向供 电 、生 产 企 业 的办 学 定 位 ， 加 了 应 用 方 面 的 内 容 。 课 时 分 配 见 表 １ 增 。
表 １ 电力 电子 技 术 课 时分 配表
教 师 有 更 多 的 时 间 与学 生 进 行 互 动 交 流 。在 课 堂 教学 中适 当 增 加 互 动 内容 ， 方 面 能 够 使 学 生 注 意 力集 中 ， 一方 面 也 可 一 另 以检 验 学 生 对 课 堂 讲 解 内容 的理 解 程 度 。 时 ， 学 生 就课 堂 同 让 所 学 内容 的不 懂 之 处 提 出 疑 问 ， 师 现 场解 答 ， 能促 使 教 师 教 也 对 教 学 方 法 和 内容 进 行 改 进 。 （ ） 当布 置 作 业 ， 固课 堂教 学 内容 。 业 是 检 验学 生 四 适 巩 作 对课 本 知 识 是 否 理 解 的 一 种 有 效 方 法 。 置 作 业 时 ． 以考 虑 布 可 增 加 一 些 带 思 考 性 的 内容 。 目看 上 去 并 不 难 ， 要 做 出来 还 题 但 得 经 过 一 番 思 考 。这 样 既 可 以使 学 生 通 过 做 作 业 加 深 对 所 学
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独 立 学 院 电 力 电 子 技 术 课 程 教 学 改 革 探 索
蔡 斌 军
（ 南工程学院 应用技术 学院 ， 南 湘潭 湖 湖 摘 要 ： 据 独 立 学 院人 才 培 养 目标 和 电力 电子 技 术 课 根 程 教 学 大纲 ，作 者 针 对 电 力 电 子 技 术 课 程 教 学 过 程 中存 在 的 问题 ． 合 专 业特 点 ． 理 论教 学 内容 与 方 法 和 实 验教 学方 法 结 从 等 方 面 进 行 了研 究 ，提 出 了电 力 电子 技 术 课 程 教 学 的 一 些 可 行 性 改 革 探 索建 议 。并应 用 于我 院 电 气 工 程 类 专 业 ， 强 了教 增 师 的 教 学水 平 ． 高 了学 生 的 学 习 兴趣 、 计 和 应 用能 力 。 提 设 关 键 词 ：独 立 学 院 电 力 电子 技 术 课 程 理 论 教 学 实 验 教 学 改 革 探 索 ４ １０ ） １ １ １
内容
概述
讲 授 学 时
２
实验 学 时 ２ ４
２ ２
内容 的 理 解 ，又 可 以使 教 师 通 过 批 改 作 业 了解 学 生 对 所 讲 内
容 的 掌 握 程 度 三 、 革 实验 教 学 方 法 。 高 实 践 应 用 能 力 改 提 （ ） 真 完成 基 本 实验 ， 固 实验 基 础 。 据 课 堂 教 学 内 一 认 巩 根 容 的 教 学 安 排 ． 生 必 须 完 成 一 些 验 证 性 的实 验 ， 电 力 电子 学 如
一
（ ） 用 传 统 教 学 与 多媒 体 教 学相 结合 。 为 了 提 升 学 生 二 采 学 习兴 趣 ． 深 对 教 学 内 容 的 理解 采用 多媒 体进 行 教 学 。 教 加 在 学 中增 加 动 画技 术 ， 教 学 内容 更 加 生 动 ， 使 比起 枯 燥 的 课 堂 教 学 更 能 增 加 学 生 的兴 趣 ， 高 他们 的 注 意力 。 部 分 内 容 比如 提 但 基 本 电路 的原 理 与 基 本 理 论 还 是 以采 用 传 统 教 学 模 式 为 佳 。 （ ） 加 互 动 性 ， 跃课 堂 气 氛 。 媒 体 教 学 能 够 使 广 大 三 增 活 多