最新人教版九年级物理上册 全册优秀课件全集(398张)

随堂训练
3.甲、乙两块金属质量之比是5:3, 当它们吸收相同热量后, 升 高温度之比是1:5, 则它们的比热容之比是 。3:1
第十三章 内能
第3节 比热容
第2课时 比热容的应用和计算
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讲授新课
课堂小结
随堂训练
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观察与思考
炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题 两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上 散步更凉爽，你认为谁的意见对？
完成这个表格。
课堂小结
分子动理论的初步知识: （1）物质是由分子构成的； （2）构成物质的分子在不停地做热运动； （3）分子间存在着引力和斥力。
随堂训练
1.下列实例中, 不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ）C A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐, 菜就有咸味 C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味
随堂训练
3.关于物体的内能, 下列说法正确的是（ D ）
A.物体运动得越快, 内能越大 B.物体被举得越高, 内能越大 C.物体运动得越快, 举得越高, 内能越大 D.物体温度越高, 内能越大
第十三章 内能
第3节 比热容
第1课时 比热容
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课堂小结
随堂训练
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观察与思考
同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
课堂小结
比热容 1.定义 2.单位: 焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃) 3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示
随堂训练
1.烧杯中装有酒精, 现用去一半, 则剩余酒精的下列物理
量中, 发生改变的是（ ）A
A.质量
B.密度
C.比热容
D.沸点
随堂训练
2.小黄同学为了研究物质的比热容, 取质量相等的甲、乙两种 液体, 用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过一段时间 后, 发现甲液体升高的温度比乙液体大, 由此判断甲、乙两物 质的比热容的大小关系是甲 乙。小于
一现象说明（ C）
A.固体分子间没有作用力, 而液体分子间有作用力 B.同种分子没有作用力, 而异种分子间有作用力 C.分子间可产生作用力, 距离越小, 作用力越大 D.水具有黏性, 分子间是否具有作用力与此无关
第十三章 内能
第2节 内能
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课堂小结
随堂训练
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观察与思考
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而 来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？
最新人教版 九年级物理上册 全册优秀课件
全集

第十三章 内能
第1节 分子热运动
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课堂小结
随堂训练
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观察与思考 神奇的软蛋
星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有 一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说 这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗 干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了。 这其中的奥妙，你能解释吗？
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认知与了解
学习目标
1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的, 知道分子的 直径大小 。 2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识 别扩散现象, 并能用分子热运动的观点进行解释 。 3.知道分子之间存在着相互的作用力。
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一 物质的构成
观察与思考
想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？ 如果经 过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有 一个限度？
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认知与了解
学习目标
1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。 2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。
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一 比较不同物质的吸热本领
观察与思考
（1）烧开一壶水与烧开半壶 水需要的热量一样多吗？ （2）将一壶水烧开与烧成温 水吸收的热量一样多吗？
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？ 质量和升高的温度
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归纳与小结
（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。 （2）常见的物质是由及其微小粒子——分子、原子构成的。 （3）分子的大小用分子的直径来衡量, 通常用10-10m为单位 来量度分子的大小。
讲授新课
二 分子热运动
观察与思考
思考：打开香水瓶后，不久就会闻到香味，为什么？
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认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系 。 2.知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位 。 3.知道做功可以改变物体的内能。 4.学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体 的内能上是等效的 。
讲授新课
一 内能
观察与思考
运动着的足球具有动能， 那么处于热运动的分子是 否具有动能呢？
讲授新课
实验与探究
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中, 安装好实验器材。 b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电, 同时上下拉动搅拌棒,
等温度平衡后记录液体的温度t2
讲授新课
实验与探究
讲授新课
归纳与小结
• 质量相同的不同种物质, 升高相同的温度, 吸收的热 量是 不相同的 。
随堂训练
2.通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间, 而把萝卜炒成熟菜, 使之
具有相同的咸味, 仅需几分钟, 造成这种差别的原因是（ ）D
A.盐分子减小了, 很容易进入萝卜中 B.盐分子间有相互作用的引力 C.萝卜分子间有空隙, 易扩散 D.炒菜时温度高, 分子热运动加快
随堂训练
3.将两块光滑的干玻璃放在一起, 很容易把它们分开, 但是如果 在玻璃上洒些水后再将它们放在一起, 就很难把它们分开。这
讲授新课
温度、热量、内能的区别 1.热量是过程量；温度、内能是状态量
2.单位区别
3.表述区别 温度只能说“是、降低、升高” 热量只能说“吸收、放出” 内能只能说“有、具有、改变”
温度、热量、内能的联系 热传递可以改变物体的内能, 使内能增加或减少, 但
温度不一定改变。
课堂小结
一、内能 二、热量 三、改变内能的方式 1.热传递 2.做功
讲授新课
观察与思考 固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述
固体分子间距
液体分子间距
气体分子间距
讲授新课
归纳与小结
分子间距决定了分子间的作用力, 从而决定了 固体、液体和气体的特征。
气体分子之间的距离就很远, 彼此之间几乎没 有相互作用力。
讲授新课
观察与思考 下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性, 请
讲授新课
三 分子间的作用力
观察与思考
实验观察1
实验观察2
实验观察3
气体被压缩时都会产生“抵抗”，
要是压缩液体和固体呢？
是什么力使得两块
测力计的示数为什
铅块结合在一起？
么会变大？
实验表明, 分子间同时存在引力和斥力。
讲授新课
典例与精析 从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。
分子间的作用力与分子间的距离有关, 当分子间的距离大 到一定程度时, 分子间的作用力就不存在了。
讲授新课
观察与思考
炽热的铁水有内能吗？
北极的冰山也有内能吗？
一切物体, 不论温度高低, 都具有内能。
讲授新课
观察与思考 谁的内能大?
温度越高
分子无规则运动越剧烈
同一物体的温度越高,
亮
分子动能越大
内能越大；温度越低,
内能越小。
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加
这个物体的内能增大
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二 物体内能的改变
讲授新课
观察与思考 想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
讲授新课
观察与思考 热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
讲授新课
归纳与小结
改变物体内能的途径是做功和热传递。
观察与思考
如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会 变热，这是为什么？
高温物体的热量 内能减少
传递
低温物体 内能增加
热传递可以改变物体的内能。
讲授新课
观察与思考
什么叫热量？ 在热传递过程中, 物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳, 简称焦。 符号: J
讲授新课
观察与思考
你有过这些体验吗？ 这是通过什么方式改变了物体的 内能？ 生活中还有哪些现象和这些类似？
讲授新课
实验与探究
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒 中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉 燃烧起来了，这是为什么呢？
因为活塞压缩空气做功, 空气的内能增大, 温度升 高, 达到硝化棉的燃点, 导致硝化棉燃烧。
讲授新课
观察与思考
我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生 的热量带到房屋中取暖。用水做输运能量的介质有什么好处？ 水的比较容大, 等质量的水和其他物质相比, 吸收同样的热 量, 水的温度升得慢, 吸热或制冷效果好；降低同样的温度, 水放出的热量比较多, 取暖效果较好。
讲授新课
观察与思考
一些物质的比热容
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观察与思考
水的比热容是: 4.2× 103J／（kg·℃） 读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度 物理意义: 1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J。
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归纳与小结
比热容是物质的一种特性, 只与物体的种类和状态有关, 而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。
随堂训练
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( C )
A.在火炉上烧水, 水温升高 B.感冒发烧, 用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气, 气筒壁发热 D.炎热的夏天, 柏油路面温度升高
随堂训练
2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ D ）
A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高, 所含热量越多 D.物体的内能不会为零
讲授新课
观察与思考
物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升 高的温度有关外，还可能与什么有关？ 可能与物质的种类有关。
讲授新课
实验与探究
实验目的 比较不同物质吸热的情况。 实验器材 烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案 取等质量的水和煤油, 使其升高相同的温度, 比较加热的 时间（吸收热量的多少)。
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实验与探究
将一根铁丝快速反复弯折数十次, 铁丝弯 折处会发热。 铁丝弯折处会发热, 表明铁丝弯折处的温度升高了, 铁丝的 内能增大了, 铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结: 做功可改变内能。
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观察与思考
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷, 冷敷时, 热从 人体 传 给 毛巾 。 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有, 人体的温度降低, 内能减少, 毛巾的温度升高, 内能增多。
弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之 间是否也具有势能呢？
讲授新课
归纳与小结
内能
构成物体的所有分子, 其热运动的动能与分子势能的 总和叫作物体的内能。
单位: 焦耳
符号: J
机械能与整个物体的机械运动情况有关, 内能与物体 内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关, 所以内 能是不同于机械能的另一种形式的能。
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认知与了解
学习目标
1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。 2.会进行简单的吸热计算。
讲授新课
一 比热容的应用
观察与思考
夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什 么感觉？ 踩在水中有什么感觉？ 为什么有不同的感觉？
讲授新课
交流与讨论
砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下, 砂石的比热 容小, 温度变化大；海水的比热容大, 温度变化小。故感 觉砂石烫, 海水不那么烫。
怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？
讲授新课
二 比热容
观察与思考
定义: 一定质量的某种物质, 在温度升高时吸收的热量与它 的质量和升高的温度乘积之比, 叫做这种物质的比热容。 符号: c 单位: 焦耳每千克摄氏度, J/(kg·℃)
比热容是反映物质自身性质的物理量, 数值上等于单位质量 的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。
讲授新课
观察与思考 演示实验: 向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两 滴红墨水，观察现象。
液体之间也可以发生扩散现象, 扩散的快慢与物体的温度有关。
讲授新课
观察与思考 思考：固体分子之间能否发生类似的现象？
长时间堆放煤的墙角会变黑, 用笤帚扫都扫不干净。
讲授新课
归纳与小结
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动, 这种无规则的运 动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈, 物体温度越高。
实验与探究 演示实验: 我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着棕色二氧化氮 气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
讲授新课
归纳与小结
不同的物质在接触时彼此进入对方的现象, 叫作扩散现象。
讲授新课
交流与讨论 在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一 下，能否举出几个例子？
气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？