2024版高考语文一轮总复习第6章古代诗歌阅读第1节古代诗歌鉴赏选择题课件

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( D )
A．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困 居长安生活的艰苦。 B．“炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形， 一个“似”字点明这并非作者所看到的实景。 C．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中画着字，以此表达诗人对国 家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。 D．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧 伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
第二步，选项切片，找敏感点。细读选项，依据四大设误点，圈 定选项中的敏感词语。
第三步，分析比对，定出答案。先依据形象、语言、表达技巧和 思想情感这四大考点逐一比对，再综合比对四个选项，用排除法确定存 疑选项的正误，并选出答案。
〔典例剖析〕 (2020•新课标全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 望夫山 刘禹锡
何代提戈去不还，独留形影白云间。 肌肤销尽雪霜色，罗绮点成苔藓斑。 江燕不能传远信，野花空解妒愁颜。 近来岂少征人妇，笑采靡芜①上北山。 【注】①靡芜：一种香草。古人认为靡芜可使妇人多子。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( D ) A．“望夫山”是古代广泛流传的民间故事，主要表现妻子对离家在外丈夫的坚贞 爱情。 B．诗人用“何代”而不用“何时”，表达自古兵役给人民带来的苦难，丰富了诗 的意蕴。 C．颔联运用工笔描摹望夫石像的肌容和衣着的变化，形象地写出了思妇内心的 悲苦。 D．尾联以“笑采”作结，写征人妇到北山采摘靡芜的欢快情景，使整首诗增添 亮色。
学习任务一 洞悉选项“四大设误点”
设误点一 错析形象(特点) 设误类型：形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失
误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。 失误原因：对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，
概括的方法不当，不知常见意象的特点。
〔典例剖析〕 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
【注】①此词为作者退居太湖边的卞山时所作。②东山老：东晋 名臣谢安，曾隐居东山，故名。他是历史上著名的以弱胜强战例——淝 水之战的总指挥。③胡沙：“胡尘”，指代北方各民族发动的战争。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是( B ) A．“小窗”两句，写花木掩映的山屋、倾仄的小路，幽雅的景物衬托 主人公的品格。 B．“拚却鬓双华”句，意为毕生奋斗，终于赢得光华似锦的晚年。 C．上片三层，先写一景，再设一问一答，一波三折，如三叠之瀑，曲 尽回荡之美。 D．论者以为，叶梦得词风格颇似苏轼，而这首词从风格看也确实应属 于“豪放词”。
[解析]B项，词句理解错误，此句中的“华”是“白发”的意思，应是
“不甘心而又不得不空耗流光，徒增白发”。
设误点三 错析技巧 设误类型：表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关
内容联系错误等。 失误原因：表达技巧知识积累不够，不能理解表达技巧的特征和
作用，不能联系相关内容进行鉴赏分析等。
〔典例剖析〕 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
4．这首七律很能体现中国诗“含蓄”的特点，请简要分析。 【答案】①诗人并不直言“仕不得志”，只写每日朝回即典衣买醉，可 见心思郁结；颔联及时行乐也是愤激之语，与诗一贯表达的忧国忧民情 感相违，引人质疑猜测。②诗歌借景抒情，春日美景选“蛱蝶、蜻蜓” 二物来表现：蝴蝶在花丛中穿行起舞，时隐时现；蜻蜓在水面缓缓而飞， 时而点着水面。这些表现了诗人因春光给自己短暂的安慰而起的惜春 之情。
筑大半是佛宫。
2．“忧于天下，乐于天下”的精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中常 有体现。你如何理解这首诗的“乐”和“忧”？请结合全诗内容分析。 【答案】①诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度过灾荒， 以百姓之忧为忧，进而为百姓解忧。②如今看到当初修好的寺庙和百姓 安居乐业的景象，十分欣慰，“乐”上心头。③即便如此，诗人仍为自 己不能像先贤文翁那样为国为民做更多事情而惭愧。
对 雪① 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半 路被叛军抓住，解送回长安。②书空：《世说新语•黜免》载“殷中军 (殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯 作‘咄咄怪事’四字而已”。后因以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的 典实。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( D ) A．首联叙事自然，写出了诗人每天朝罢归来都要典当春衣、买酒寻醉的境 况。 B．第四句写生命太短匆，要及时行乐，也回答了前文买醉、欠“酒债”的 原因。 C．颈联“穿”“点”“深深”“款款”等写出蛱蝶、蜻蜓之情态，用词精 当，富有韵味。 D．尾联情景交融，直抒胸臆，将暮春之景与惜春、留春之情完美地融合在 一起。 【解析】“尾联情景交融”说法有误，尾联直抒胸臆，运用拟人手法，传语 明媚的春光，期待春光留驻，表达惜春、留春之情，没有“情景交融”。
苦笋 陆游 藜 ①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人 认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( C ) A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
第一节 古代诗歌鉴赏选择题
1 2
目录 3
4
学习任务一 学习任务二
巩固训练 课时演练
选择题(4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大 考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的 区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌 的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，就可以顺利作答。
设误点四 错析内容情感 设误类型：诗句理解错误、情感分析错误、主旨理解错误。 失误原因：没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词
语进行推导。
〔典例剖析〕 阅读下面这首宋词，完成后面的题。
临江仙① 李清照 庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树， 人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯③无意思， 踏雪没心情。
【注】①此词作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三个年头。 ②秣(mò)陵：古地名，即今江苏南京。③试灯：未到元宵节而张灯预赏， 谓之试灯。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是( B ) A．首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深” 字有加强语气、强化情感的作用。 B．“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。 写景如画，不设色，淡墨勾勒，寄寓着词人的欣喜之情。 C．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。 “感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。 D．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无 奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。 [解析]B项，“写出词人喜见之景”“寄寓着词人的欣喜之情”错误。这里应是怕见春 景，而不是高兴看到春景；词中所描绘的春景虽然是乐景，但体现的却是只身漂泊、 客居建康的哀情。
渔 翁① 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。②欸乃：渔歌，一 说指摇橹声。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( D ) A．这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出 打鱼。 B．三、四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已 离岸。 C．苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与陶渊明《饮酒》一诗中的 “采菊东篱下”风格正相似。 D．五、六句，日出以后画面更为开阔，诗人运用比喻手法，诗境极为悠逸 恬淡。 [解析]D项，五、六句意为山巅上正浮动着片片白云，好似无心地前后相逐， 是“拟人”手法，而非“比喻”手法。
一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 依韵和并州郑宣徽见寄① 范仲淹
西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。 回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。 层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。 向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。
【注】①北宋皇祐二年(1050)，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州 知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施 得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒。②从：同 “纵”，放任。③文翁：名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩 卓著。
学习任务二 突破古代诗歌综合性选择题“三步骤” 古代诗歌鉴赏选择题，就是给出四个选项，要求考生从中选出符 合要求的选项。解答古代诗歌综合性选择题，我们主要是通过题文比对
来确定答案。 解答古代诗歌综合性选择题“三步骤” 第一步，反复咀嚼，读懂诗歌。理解诗歌，要学会品析每句诗，把握 “景”与“情”的关系，注意表达技巧，还要借助题目、作者和注释。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( B )
A．首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、 所感均由此生发。 B．次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是尚未建完的寺庙，参差 不一，高低错落。 C．颈联互文见义，数不清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新 旷远、葱郁繁盛。 D．尾联两句一承一转，上句承接收束前文，下句则是由“乐”到 “惭”，丰富了全诗内涵。 【解析】“到处是尚未建完的寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建
[解析]此项对应诗歌的颈联和尾联，化用魏征敢于直言进谏而受太宗赏 识的典故，来说明苦笋之苦正同于人之“忠言”，良药苦口，忠言逆耳。 魏征的这种举动虽有其先天品性耿直的因素，但更有其后天的磨炼，故 苦笋虽能食，但诗人却要“约束儿童勿多取”，要放手让苦笋去经历风 雨的磨砺，去承受艰苦的考验，直到它们成长为一棵棵直冲云霄的参天 苦竹。故此联中“勿多取”不是因为苦笋口感苦涩，而是要让它们经历 风雨的磨砺，此项错误。
[解析]D项，“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形 象特点分析错误。
设误点二 错析语言(风格)
设误类型：词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等。 失误原因：对词语的性质特征理解不清(主要为动词、形容词、数 词、副词、叠词)，对句子的表达效果(主要是形象生动、含蓄深刻)理解 不透，不能准确判断诗歌的语言风格等。
二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 曲江(其二)① 杜甫
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 传语风光共流转②，暂时相赏莫相违。 【注】①这首诗写于乾元元年(758)暮春，杜甫时任左拾遗；当年 六月，杜甫被贬为华州司功参军。②共流转：在一起逗留、徘徊。
【解析】结合上句“近来岂少征人妇”可知，这里“笑”不是写欢快情景， 而是一种苦笑。
2．有人认为颈联中诗人选用“江燕”“野花”两个意象，有“无理之 趣”。请简要赏析。
【答案】“江燕”“野花”本为自然之物，没有情感，诗人却运用拟人 手法，想象征人妇怨恨江燕不能带来远方征人的信，野花独自开放，不 能了解自己内心的愁苦，更表达出征人妇对丈夫的思念之情和闺怨之愁这首宋词，完成后面的题。
水调歌头① 叶梦得
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山 翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲 风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老②，谈笑静胡沙③！