论创业教育理念与远程开放教育的融合
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。
成， 终身教 育的观念将 深人人心 。开放 教育 的本质 就是人人 享有终身接受 教育 的权 利和 条件 ， 不仅 这 意味着 对教育对 象的开放 ， 更重 要的是 教育 理念 的 开放 。在远程开放 教育 中融入 创业教 育理 念 ， 必将 及 时纠正商 品经 济浪潮 冲击 下开放 教 育 的发 展 误 区， 进一 步凸显 电 大远程 开 放 教育 的 优 势 ， 养 更 培 多 的极 富事业 心和开拓技能 的高等专 业人才 。
以理解为 ： 进行 从事各项事 业策 划 、 办 、 开 拓展 的教
了 巨大 的贡献 。但不 容忽视 的是 ， 当我 们不 断满 足
于高新科 技与现代教 育成功嫁 接的 同时 ， 系列 弊 一
端也浮 出水面 ， 中最明显 的一个死 角就是 过于 重 其
育； 、 探索 冒险 、 造 精 神 与技 能 的 教 育 等 。１８ 创 ９９
关于在 高校开展创 业教育 的重要性 ， 育界 普 教 遍达成共识 ， 多 高校 已逐 渐 重视 这 个 问题 ， 在 很 但 电大远 程 开 放 教育 中还 未 引起 人 们 应 有 的注 意 。 创业教 育 ， 英文 为 ｅｔ ｐｉ ｄｃｔ ｎ 究 其含 义 ， ｎｅ ｒ ｅ ｕａｉ ， ｒ ｓｅ ｏ 可
年 １ 月 ， 合 国教科 文组织 在北京 召开 了“ 向 ２ １ 联 面 １
视考 试 、 凭 等外 在形 式 而 忽 略 了教 育 的真 正 内 文
涵 ， 于注重 电脑网络等新技 术 的运 用而 忽略 了全 过
世纪教育 国际研讨会 ” 将创业教 育定 位为 “ ， 第三 本 教育护 照” 。显然 ， 创业 教育不 同于 以往 的适应 性 、 守成性教 育 ， 而是把 事业心 和开拓技 能教 育提 高到 目前学术 性和 职业 性 “ 教育 护 照” 所享 有 的 同等 地
活 质量的改善 。这正是创 业教育 理念 的精 髓所在 。 １９ 年 召开 的 世 界 高 等 教 育 大 会 进 一 步 强 ９８ 调 ：为方 便毕业 生就业 ， 等教育 应 主要培 养创 业 “ 高 技 能与 主动精 神 ； 毕业 生将愈来 愈不再 仅仅 是求 职 者， 而首先将成 为工作 岗位 的创造 者 。 （世 界 高等 ”《 教育会议宣 言》 这 就要求 我 们 进一 步 认 清 在远 程 ） 开放教 育 中融 入 创 业 教 育 的 战 略 意 义 和 时 代 紧
位 。通过培养具 有开创精 神的人 ， 他们 更好 地适 使 应 未来 社会 ， 更好地 促进社会 经济 的发展 和个 人生
方位 素养 的提 高 ， 过于强调 知识 的传 授而 忽略 了创 新素 质 的强 化 ， 于满 足现 有岗位 的从业 能力培 训 过
而忽 略 了事业 心和开拓 技能的培 养 。 随着知 识经 济 的到 来 ， 习 型 社 会 将 逐 步 形 学
教 育 的 融 合 主 要 有 三 个 方 面 ： 变 文 化 教 育 观 念 、 变 人 才 培 养 模 武 和 营 造 校 园 文 化 氛 围。 融 合 创 业 教 育 之 转 转 后 ， 大远 程 开 放 教 育 的 优势 将 更 加 突 出。 电
关 键 词 ： 业教 育 ；远 程 开 放 教 育 ；电大 ；终 身 学 习 创 中图分类号 ：７８ Ｇ ２ 文 献 标 识 码 ： Ｂ 文 章 编 号 ：０ ８ ６ Ｘ（０ ６ ０ —０ ８ —０ １ ０ —４９ ２ ０ ） ４ ０ ７ ４
蠡
迫性 。
收 稿 日期 ：ｏ ６一Ｏ ２０ ５—２ １
作 者 简 介 ： 国钊 ， ．９ １ 生 ． 教 ． 育学 硕 士 。 刘 男 １７ 年 助 教
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阿 广捂 电彩 天雩 雩报
二、 电大 开 展 创 业 教 育 具 有 重 要 的 战 略 意 义
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第 １ 卷 第 ４期 １ ２０ ０ ６年 ７月 ２ ０日
阿 广擂 电 夫 雩 季报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ｅ Ｒａ ｉ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｂ ｉ ｄｏ ｏ Ｕｎｖ ｒｉｙ
ＶＯ ． １ ＮＯ． １ １ ４
随 着社会 和教育 的不断变革 和发展 ， 电大正 面来自百度文库 临着严 峻 的挑战 ， 自身的矛盾 和问题 也不 断暴 露 出
第１卷 １
保学 生毕业 后有 较 广 的就 业 面和 广 阔而 自由 的发 展 空间 ， 为将 来就业 、 从业 、 创业 打下 良好的基 础 。 创业 教育理 念 与 电 大开 放教 育 的融 合 有很 多
电大远 程 开放 教育 经 过 ２ ０多 年 的建 设 、 革 改
一
和发展 ， 办学规模持 续扩大 ， 学层 次得 到提高 ， 办 办
、
创 业教 育 理 念 的精 髓
学空 间不断拓 展 ， 积累 了丰 富的教学 资源 和丰 富的 教学经 验 ， 成 了 自己的 办学 特色 ， 其 是逐 步 形 形 尤 成 的远程开放 、 服务大众 的独特优 势 和“ 、 、 天 地 人” 三 网结合 的全方位 系统结 构 ， 为我 国高 等教育 做 出
途径 。在当前形 势下 ， 重要 的有 以下三点 ： 最
１ 转 变 文 化 教 育 观 念 ．
来 。当前 ， 国 电大教 育 的 社 会 信誉 度 出现 危 机 ， 我
其 中一个 重要 原 因就 在 于文 凭本 位 现 象 严 重 。具 体 表现在两 个 方 面 ： 学校 来 讲 ， 大 教育 过 于重 从 电
Ｊ ｌ ０，２ ０ ｕｙ２ ０６
论创业 教育理 念与远程 开放教育的融合
刘 国钊 崔 凌 云２
（ ． 东 惠 州学 院 １广 惠州 ５６０ ； ２ 广东惠州广播电视大学 １０ ８ ． 惠州 ５６０ ） １０ ７
摘
要 ： 远 程 开 放 教 育 中 融入 创 业教 育 具 有 重 要 的 战略 意义 和 时代 紧迫 性 。 创 业 教 育 理 念 与远 程 开 放 在
成， 终身教 育的观念将 深人人心 。开放 教育 的本质 就是人人 享有终身接受 教育 的权 利和 条件 ， 不仅 这 意味着 对教育对 象的开放 ， 更重 要的是 教育 理念 的 开放 。在远程开放 教育 中融入 创业教 育理 念 ， 必将 及 时纠正商 品经 济浪潮 冲击 下开放 教 育 的发 展 误 区， 进一 步凸显 电 大远程 开 放 教育 的 优 势 ， 养 更 培 多 的极 富事业 心和开拓技能 的高等专 业人才 。
以理解为 ： 进行 从事各项事 业策 划 、 办 、 开 拓展 的教
了 巨大 的贡献 。但不 容忽视 的是 ， 当我 们不 断满 足
于高新科 技与现代教 育成功嫁 接的 同时 ， 系列 弊 一
端也浮 出水面 ， 中最明显 的一个死 角就是 过于 重 其
育； 、 探索 冒险 、 造 精 神 与技 能 的 教 育 等 。１８ 创 ９９
关于在 高校开展创 业教育 的重要性 ， 育界 普 教 遍达成共识 ， 多 高校 已逐 渐 重视 这 个 问题 ， 在 很 但 电大远 程 开 放 教育 中还 未 引起 人 们 应 有 的注 意 。 创业教 育 ， 英文 为 ｅｔ ｐｉ ｄｃｔ ｎ 究 其含 义 ， ｎｅ ｒ ｅ ｕａｉ ， ｒ ｓｅ ｏ 可
年 １ 月 ， 合 国教科 文组织 在北京 召开 了“ 向 ２ １ 联 面 １
视考 试 、 凭 等外 在形 式 而 忽 略 了教 育 的真 正 内 文
涵 ， 于注重 电脑网络等新技 术 的运 用而 忽略 了全 过
世纪教育 国际研讨会 ” 将创业教 育定 位为 “ ， 第三 本 教育护 照” 。显然 ， 创业 教育不 同于 以往 的适应 性 、 守成性教 育 ， 而是把 事业心 和开拓技 能教 育提 高到 目前学术 性和 职业 性 “ 教育 护 照” 所享 有 的 同等 地
活 质量的改善 。这正是创 业教育 理念 的精 髓所在 。 １９ 年 召开 的 世 界 高 等 教 育 大 会 进 一 步 强 ９８ 调 ：为方 便毕业 生就业 ， 等教育 应 主要培 养创 业 “ 高 技 能与 主动精 神 ； 毕业 生将愈来 愈不再 仅仅 是求 职 者， 而首先将成 为工作 岗位 的创造 者 。 （世 界 高等 ”《 教育会议宣 言》 这 就要求 我 们 进一 步 认 清 在远 程 ） 开放教 育 中融 入 创 业 教 育 的 战 略 意 义 和 时 代 紧
位 。通过培养具 有开创精 神的人 ， 他们 更好 地适 使 应 未来 社会 ， 更好地 促进社会 经济 的发展 和个 人生
方位 素养 的提 高 ， 过于强调 知识 的传 授而 忽略 了创 新素 质 的强 化 ， 于满 足现 有岗位 的从业 能力培 训 过
而忽 略 了事业 心和开拓 技能的培 养 。 随着知 识经 济 的到 来 ， 习 型 社 会 将 逐 步 形 学
教 育 的 融 合 主 要 有 三 个 方 面 ： 变 文 化 教 育 观 念 、 变 人 才 培 养 模 武 和 营 造 校 园 文 化 氛 围。 融 合 创 业 教 育 之 转 转 后 ， 大远 程 开 放 教 育 的 优势 将 更 加 突 出。 电
关 键 词 ： 业教 育 ；远 程 开 放 教 育 ；电大 ；终 身 学 习 创 中图分类号 ：７８ Ｇ ２ 文 献 标 识 码 ： Ｂ 文 章 编 号 ：０ ８ ６ Ｘ（０ ６ ０ —０ ８ —０ １ ０ —４９ ２ ０ ） ４ ０ ７ ４
蠡
迫性 。
收 稿 日期 ：ｏ ６一Ｏ ２０ ５—２ １
作 者 简 介 ： 国钊 ， ．９ １ 生 ． 教 ． 育学 硕 士 。 刘 男 １７ 年 助 教
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二、 电大 开 展 创 业 教 育 具 有 重 要 的 战 略 意 义
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阿 广擂 电 夫 雩 季报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ｅ Ｒａ ｉ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｂ ｉ ｄｏ ｏ Ｕｎｖ ｒｉｙ
ＶＯ ． １ ＮＯ． １ １ ４
随 着社会 和教育 的不断变革 和发展 ， 电大正 面来自百度文库 临着严 峻 的挑战 ， 自身的矛盾 和问题 也不 断暴 露 出
第１卷 １
保学 生毕业 后有 较 广 的就 业 面和 广 阔而 自由 的发 展 空间 ， 为将 来就业 、 从业 、 创业 打下 良好的基 础 。 创业 教育理 念 与 电 大开 放教 育 的融 合 有很 多
电大远 程 开放 教育 经 过 ２ ０多 年 的建 设 、 革 改
一
和发展 ， 办学规模持 续扩大 ， 学层 次得 到提高 ， 办 办
、
创 业教 育 理 念 的精 髓
学空 间不断拓 展 ， 积累 了丰 富的教学 资源 和丰 富的 教学经 验 ， 成 了 自己的 办学 特色 ， 其 是逐 步 形 形 尤 成 的远程开放 、 服务大众 的独特优 势 和“ 、 、 天 地 人” 三 网结合 的全方位 系统结 构 ， 为我 国高 等教育 做 出
途径 。在当前形 势下 ， 重要 的有 以下三点 ： 最
１ 转 变 文 化 教 育 观 念 ．
来 。当前 ， 国 电大教 育 的 社 会 信誉 度 出现 危 机 ， 我
其 中一个 重要 原 因就 在 于文 凭本 位 现 象 严 重 。具 体 表现在两 个 方 面 ： 学校 来 讲 ， 大 教育 过 于重 从 电
Ｊ ｌ ０，２ ０ ｕｙ２ ０６
论创业 教育理 念与远程 开放教育的融合
刘 国钊 崔 凌 云２
（ ． 东 惠 州学 院 １广 惠州 ５６０ ； ２ 广东惠州广播电视大学 １０ ８ ． 惠州 ５６０ ） １０ ７
摘
要 ： 远 程 开 放 教 育 中 融入 创 业教 育 具 有 重 要 的 战略 意义 和 时代 紧迫 性 。 创 业 教 育 理 念 与远 程 开 放 在