高二数学学期教学工作计划7篇

高二数学学期教学工作计划7篇
高二数学学期教学工作计划篇1
一、教学内容
高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的`数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。

提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。

把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。

结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

二、学情分析
我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20__年2月初；第二轮从20__年2月底至5月上旬结束；第三轮从20__年5月上旬至5月底结束。

三、具体措施
(一)同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份20__年《考试说明》，明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。

处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究__年新课程地区高考试题，把握考试趋势。

特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

4、研究高考信息，关注考试动向。

及时了解20__高考动态，适时调整复习方案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高二学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系
课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

(三)提升能力，适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题。

教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。

(四)强化数学思想方法
数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。

注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。

数学思想方法是对数学知识层次上的概括提炼，它蕴涵于数
学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科
学和社会生活。

在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、
每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反
复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如
泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此
在进入高二复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而
并非只在高二复习将结束时去讲一两个专题了事。

(五)强化思维过程，提高解题质量
数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要
着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解
题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。

多题一
解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。

在分析解决
问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题
的习惯。

(六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果
试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。

讲评不是简单的公布
正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸
取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。

还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。

根据
所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础
分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

四、教学要求
第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的
基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。

在
这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的
先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元等方法解决数学问题的能力，同时
针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高
在高考考试中的对时间的掌控力。

第三轮综合模拟，在前两轮复习
的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高
考模拟试题是必须的，也是十分有效的。

该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的形成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时
的工具性。

五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点：
(1)从班级实际出发，我要帮助学生切实做到对基础训练完成，
加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，
特别是对那些书写像雾像雨又像风的学生要加强指导，确保基本得分。

(2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，
考试时间的合理安排等等。

(3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。

自己多
做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试题，把握高考走势。

(4)做到有练必改，有改必评，有评必纠。

(5)课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边
缘生。

班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不是水落石出。

(6)教研组团队合作。

虚心学习别人的优点，博采众长，对工作
是很有利的。

校长一直强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上
合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。

我们几位老
师准备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。

在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。

(7)平等对待学生，关心每一位学生的成长，宗旨是教出来的学
生不一定都很优秀，但肯定每一位都有进步；让更多的学生喜欢数学。

力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。

高二数学学期教学工作计划篇2
一、指导思想
根据本学期学校教务处及教研室的工作方针与计划，以提高数
学学科教学质量为核心，全面提高教师个人业务水平，努力做到：
求真务实、保质高效，力求突破，促进全组教师的全面发展。

二、工作要点
1、传达学校精神，落实工作计划
学期初，利用备课组会议，传达、学习本学期校教学工作计划和教研组工作计划，做到上情下达，每位教师都了解工作计划和目标。

2、本学期工作重点
开展互帮互学，促进教师发展。

加强常规教学的规范性和实效性，提高工作效率，加强专业理论学习和学术交流，促进教师的专业发展。

三、工作措施安排
1、认真开展集体教研活动，加强专业理论学习和学术交流。

做到活动有内容、有记录，思考问题并解决问题，精心设计准备好中心发言人的发言；
2、继续组内听课、评课活动，促进教师间的交流；
3、做好期中、期末、月考评测及分析工作；做好本学期教学总结工作。

四、具体工作
1、认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。

以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式
教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的
共同发展，努力建立互动的师生关系。

本学期要继续以改变学生的
学习方式为主，提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。

重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思
教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”
和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用
集体备课，教案基本统一。

每次备课都有一个主题，然后集体
讨论，补充完善。

同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以
适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义
和形式主义。

教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗
透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。

备课组要做到资源
共享，反对个人主义。

作业要求分组，学生可根据自己的情况完成
相应的作业，并注重作业反馈。

五、一些固定工作安排
(1)每周的周四下午参加数学组的教研活动，每周的星期五下午
第4节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一
个中心发言人，都有文字记录。

(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多听。

(3)每周面批学生作业一次。

高二数学学期教学工作计划篇3
一、指导思想
在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度
和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。

利用
有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在
数学能力方面能有所提高, 为20 年的高考做准备，为学生今后的
发展打下坚实的数学基础。

二、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动
学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

精讲
多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的
主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。

调整教学方法，采用新的
教学模式。

教学基本模式为：
基础练习→ 典型例题→ 作业→ 课后检查
(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。

要
求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练
习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。

例2思路要广，让有
生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想
到1种方法。

例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。

例4
为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。

当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。

坚持每周一周练，每章一章考。

通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。

每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5.注重对所选例题和练习题的把握：
(1)注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本;
(2)注重学科内容的联系与综合;
(3)注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;
(4)注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力;
(5)注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题;
(6)试题体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.
(7).精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏
离教材内容和考试说明的范围和要求.不选做那些有孤僻怪诞特点、
内容和思路的题目，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况
选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目.
6.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.
7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的
数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学
生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实
的学生不一定能力强.教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解
决中，努力提高学生的学科综合能力.
三、对自己的要求——落实教学的各个环节
1.精心上好每一节课
备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利
用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高
四十五分钟课堂效率。

2. 严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习
教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师
要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免
影响学生的学习。

三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制作
分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大练习、限时训
练卷)，并经组长严格把关方可使用. 注重考试质量和试卷分析,定
期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

3. 做好作业批改和加强辅导工作
我们的工作对象是活生生的对象──学生，这里需要关心、帮
助及鼓励。

我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，
教我们的辅导更为重要。

在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学
习情况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给
他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

高二数学学期教学工作计划篇4
数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。

准备了高二第一学期数
学文科教学计划，具体请看以下内容。

一、指导思想：
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中
所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不
同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的
能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

二、教学目标：
(一)情意目标：
(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作的学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。

(二)能力要求：
(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(2)通过揭示所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。

(3)通过教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

三、教学内容
本学期教学内容有立体几何、解析几何、逻辑知识和圆锥曲线、二元一次不等式(组)与简单的线性规划。

立体几何是研究的是物体的形状、大小与位置关系。

通过直观
感知、操作确认、思辨论证、等方法认识和探索几何图形及其性质。

通过学习，培养和发展学生的空间想象能力、推理论证能力、运用
图形语言进行交流的能力以及几何直观能力。

直线和圆是用代数方法研究图形的几何性质，体现了数形结合
的重要数学思想。

在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，
运用代数方法研究它们的几何性质及其相互位置关系，并了解空间
直角坐标系，体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何
问题的能力。

二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题是不等式的重要应用,也是数学实际应用的重要形式之一。

本节要求学生能识别不等式(组)表示的区域，并能根据区域正确地用不等式(组)来表示，能解
决简单的实际问题。

常用逻辑包括命题及其关系、充要条件、简单的逻辑联结词和
全称量词与存在量词
通过学习使学生理解命题的概念，了解若，则形式的命题及其
逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系;理解必要
条件、充分条件与充要条件的含义;了解逻辑联结词或、且、非的含义;理解全称量词和存在量词的意义、能正确地对含一个量词的命题
进行否定。

圆锥曲线研究的对象是椭圆、双曲线、抛物线，使用的方法也
是代数方法。

这一部分的题目的综合性比较强，它要求学生既能分
析图形，又能灵活地进行各种代数式的变形，这对学生能力的要求
较高。

坐标方法是要求学生掌握的。

但是，对学生的要求不能过高，只能以绝大多数学生所能达到的程度为标准。

高二数学学期教学工作计划篇5
一、准确把握学情状况，切实做到因材施教
1、激发学生学习兴趣，帮助他们树立信心
针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我们采取了
低起点、小步子的教学策略，狠抓双基落实，理论联系实际，关注
数学情境的建立，突出数学的应用价值，通过社会实践、社会调查、研究，培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。

如在学校简单逻辑部分时，我们每天给学生出一道趣味逻辑推理题，学生普遍产生了学习逻辑的浓厚兴趣，收到了较好的教学效果。

在教学过程中，我们根据新课标的要求准确把握教学的难度，
凡是新教材已删除的内容一般不再补充。

通过让学生亲手制做教具，利用计算机软件画函数图像等形式，激发他们学习数学的兴趣。

利
用各章设计的“信息技术应用”专题，鼓励学生运用计算机、计算
器等进行探索和发现，强化了信息技术的教学，让学生正确认识了
数学和计算机技术的关系，把复杂的问题简单化，增强了他们的自
信心。

2、落实培优补差措施，切实抓好分类推进
实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。

为了保护优等生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。

通过网络，把选作题目发到学生的个人邮箱，或者直接复制到学生的u盘。

引
导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的
夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔
了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。

针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时
及时给与表扬。

在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生
适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必须及时找老师辅导。

我们还通
过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。

在对学生个别指导时，重在解决他们会
而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习
习惯。

在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向
学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，特别是注重
抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。

二、认真钻研新课程标准，提高驾驭新教材的能力
1、反复研读新课程标准，领会教材的编写意图
高中数学新课程标准对于我们来说还有许多的困惑，为了提高
对它的认识水平，我们经常在一起研讨新课程标准，有时为一个有
异议的问题“争论”半天（当然，只争论问题，绝不伤感情）。

每
次市新教材培训我们都全部参加，通过参加各级各类培训，鲜明的
理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，使我们对新课程标
准的基本理念，设计思路，课程目标及课程实施建议有了更深的了解，准确的把握了新教材的知识结构和编写意图，认识提高到了新
的层面。

如对双基的认识，通过讨论我们达成共识，随着时代的发展，
特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，新世
纪的高中数学教学有必要对基础知识、基本技能和能力的内涵重新
审视，以便形成符合时代要求的新的“双基”。

而被新教材删减了
的繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容就不
能再称其为双基，克服了“双基异化”的倾向。

新的高中数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，
提供了基本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设
有大量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”的内容，供学生选学。

为了更好的体现教科书强调数学应用的理念，在例题的编排上，我们尽量联系生产生活实际，突出数学的应用价值，极大的激发了学生学习数学的热情。

我们还结合教材提供的研。