人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)：8的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件

一、说教材
《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》 单元的课时内容。本课教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀” 以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的 口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。本课教学皆在激发学生的 学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中 的问题。
师:每相邻的算式间也都多了1个8,反过来就少了1个8。 师:用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。 检查8的乘法口诀记忆情况。 师:如果万一有一句8的乘法口诀记不住了,你能推出来吗?如果8×5的得数 忘记了,你会推吗?(会推)
2.出示课件（做一做） 请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！ 集体订正： 出示1只螃蟹图片 1×8
4、应用知识，解决问题： 1）、猜密码：（针对本节课的重点，我设计了基本练习，书本P73---3 直接填答案）为了使题目更加有趣，我设计了让学生忙小蚂蚁猜密码的 情境。
2）、（基于儿童的特点，儿歌读来朗朗上口，我让学生计算儿歌的字数 ：课件出示儿歌，让学生从字数上观察，问可以提出什么用8的乘法口诀 解决的问题。（可以横看，竖看，一句、两句、三句、四句） 3）、生活中的数学：（新课标注重学生能从日常生活中发现并提出简单 的数学问题，了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活 的密切联系，所以我设计了生活中的数学） 提问：生活中哪些地方用到8的乘法口诀解决问题？（生举例）
教学难点
怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题
Байду номын сангаас
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教 学的方法和引导探究的方法进行教学。
二、说学情
小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识 迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快，缺乏归 纳知识的能力等特点。但是他们对于生动、直观的语言和形象较容易接受 ，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的 意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。前 面学生已经学习了2——7的乘法口诀，有了很高的学习起点，这时的学 生对乘法口诀的形成过程应该说是清楚的，对8的乘法口诀也不会特别陌 生。如果老师还是按照以往的思路先创设情境再一步步教学，势必已经无 法引起学生的兴趣。
三、说教学目标
（1）通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。 （2）通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和 语言表达能力。 （3）激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数 学知识解决生活中的问题。
四、说教学重难点
教学重点
让学生理解8的乘法口诀的形成过程
板块三、课堂练习 1.在括号里填上合适的数。 7×8-8=8×（ ） 5×8+16=（ ）×8 8×5-8=（ ）×8 8×8-8=8×（ ） 8×7-24=（ ）×8 3×8+40=（ ）×8
2.括号里最大能填几？ 6×（ ）<50 （ ）×8<41 7×（ ）<30 （ ）×3<25 （ ）×4<23 8×（ ）<65
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突
出。
8的乘法口诀
1×8＝8 一八得八 8×1=8
2×8＝16 二八十六 8 ×2=16
3×8＝24 三八二十四 8 ×3=24
4×8＝32 四八三十二 8 ×4=32
5×8＝40 五八四十 8 × 5=40
6×8＝48 六八四十八 8 ×6=48
7×8＝56 七八五十六 8×7=56
8×8＝64 八八六十四 8×8=64
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.建立民主和谐的师生关系。 在课堂上,教师应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一 起探索,共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法,尊 重学生的看法,师生合作创造良好、宽松、和谐的教学环境。
根据学生回答,教师板书。 师:观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答) 生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。 生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。 生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数是按照从小到大 的顺序从1到8进行排列的。 生4:口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8,第二个乘数是按照从小到大 的顺序从1到7进行排列的。 ……
《表内乘法（二)：8的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册《表内乘法（二)》单元的课文内容《8的乘法口诀》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
3、读，背，对口诀 在初步认识了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学
生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。 首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背 ，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。
再次我让学生进行对口诀练习：教师出示口算卡片让学生说出得数和口 诀（开火车，同桌，四人小组，大组，横排，竖排）
（指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀） 出示2只螃蟹图片2×8＝16 出示3只螃蟹图片3×8＝24
出示4只螃蟹图片4×8＝32 出示5只螃蟹图片5×8＝40 出示6只螃蟹图片6×8＝48 出示7只螃蟹图片7×8＝56 出示8只螃蟹图片8×8＝64 【设计意图:借助学生喜欢的游戏教学形式,激发了学生的学习兴趣,强化了 学生熟记8的乘法口诀】
六、说教学过程
1、每行有(
)棵,有(
环节一、导入新课 )行。一共有( )棵。
2、背1~7的乘法口诀。
3.开火车。(利用1~7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀) (揭示课题:8的乘法口诀) 【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口 诀做准备】
板块二、探究新知 1、自编口诀，发现规律 因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口 诀前我先让学生进行猜测：8的乘法口诀应该有些什么特点？有了大概印 象后让他们通过小组合作在老师发下去的表格上填写乘法算式和口诀。
板块五、课堂总结 提问：今天同学们学的开心吗？有什么事让你觉得高兴的？ （今天你得到了什么收获？请告诉你的同学！（指名回答） 你还想学些什么呢？（9的乘法口诀等） 【设计意图】引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习 能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的 重要方法。
6.天冷了，白雪公主给自己和7个小矮人每人织两双袜子，一共要织多
少双袜子呢？
答案1.6 7 4 7 4 8 2.8 5 4 8 5 8 3.> > = = > < = < 4.48 32 40 8 24 56 42 64 16 49 5.7+1=8（人）8×7=56（个）口答：一共收集56个。 6.7+1=8（人）2×8=16（双）口答：一共要织16双袜子。
2.恰当评价。 在学习过程中,学生不断地获得新的知识。教师要适时鼓励学生,给学生 真诚的评价,让学生不断获取自信心。 总之，在以后的教学中，我们 要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
只有理解了才能更好地用口诀解决问题，所以在编完口诀后我接着提问 四八三十二，六八四十八分别表示什么意思？在明确了口诀表示什么意 思的基础上，让学生观察8的的乘法口诀有什么特点，发现规律，这样使 学生在后面更容易背诵口诀。
通过小组合作学习,编制8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程。 学生在主动探索的过程中获取知识,培养了学生推理分析的能力
3.在圆圈里填上“>”“<”或“=”. 7×8 50 6×8 7×6 8×5 5×8 3×8 4×6 8×4 8×2 8×8 8×8+8 1×8 5+3 8+8 8×8
4、口算
8×6=
4×8=
5×8=
1×8=
3×8=
7×8= 6×7=
8×8= 2×8=
7×7=
5.小红和她的7个好朋友去收集电池，每人收集7个，一共收集多少个？