初中语文人教七年级下册《假如生活欺骗了你》

《假如生活欺骗了你》
一、教材分析
《假如生活欺骗了你》是七年级下册第五单元的诗歌阅读训练课文。

本文主题是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该怎么办。

像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。

领悟作者乐观、积极向上的人生态度。

培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。

这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。

二、学情分析
我所教的学生成绩普遍较差，只有极个别的语文稍好。

语文学科的表现着重是以下几个方面：基础差，连拼音都没过关，组词造句等都有问题；学习语文的习惯较差；不会或不喜欢动脑筋；缺乏对诗歌的欣赏能力；理解问题不能深入到文字内分析其内涵；初一的学生正是12、13岁的年龄段，对诗歌有好奇心，愿意学习，但理解能力有限，教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。

三、教学目标1、了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。

2、朗读诗歌，在读中把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。

3、感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。

四、教学重难点1、了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。

2、朗读诗歌，在读中把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。

3、感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。

五、教学方法朗读法、讨论法
六、教学辅助多媒体课件
七、课时安排一课时
八、教学过程一课时
一、导入
苏轼曾在《水调歌头》中这样感慨：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”人生不如意之处，十有八九，古今中外有许多的诗词大家，将自己的人生经历中的愁苦、失意和磨难幻化成立众多艺术形象写进了自己的文学作品里，那么今天，我们要学习被称为“俄国文学之父”的普希金，他在流放期间写下的一首诗——《假如生活欺骗了你》，让我们一起随同他感受他在那些孤独寂寞的日子里的内心世界。

二、预习检测(学生自主完成)工、作者简介
普希金(1799-1837),俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。

他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。

他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服。

他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。

特别是诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛。

他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。

他还写了大量的小说、散文和剧本。

《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔
夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。

诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》是他最著名的作品。

2、写作背景
这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。

那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

1、听读课文，注意字音、语气、语调及节奏。

假如生活欺骗了你（普希金）假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远/向往着/未来；现在却/常是忧郁：
一切都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。

2、自读课文，注意字音、语气、语调及节奏。

3、分组朗读，师生听读评价。

4、通过朗读，理清层次，概括大意。

明确：第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。

（劝告）第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的
回忆。

（希望）
5、假如你受到生活欺骗，诗人是如何劝告的？
明确：“不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。

”
生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而失去对未来的信心。

四、再读课文1、下面我们再读诗歌，在读中感受诗中体现了作者怎样的人生态度？要求：男女生交替朗读（一句一换）。

假如生活欺骗了你（普希金）男：假如/生活/欺骗了你，
女：不要/悲伤，不要/心急！
男：忧郁的日子里/须要/镇静：
女：相信吧，快乐的日子/将会来临。

男：心儿/永远/向往着/未来；女：现在却/常是忧郁：
男：一切都是/瞬息，一切/都将会/过去；女：而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。

明确：积极乐观的人生态度，对美好未来的坚定信念。

2、结合背景理解“生活欺骗了你”这句话。

明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。

作者写这首诗时，正被流放, 这是他自己
真实生活的写照。

专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。

这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。

3、思考：“过去了的”怎会成为“亲切的怀念”呢？
明确：首先，这是一种积极乐观的人生态度。

其次，人生的经历应该是丰富多彩的, 无论哪种经历都是一种宝贵的财富，即使是失败、是痛苦，都有助于把握人生。

4、这首诗是一首哲理诗，请同学们自由读诗，仔细品读你最喜欢的诗句（包括整首诗），并说说你的感悟？
5、学了这首诗，请同学们谈谈在生活中、学习中曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折应该怎么办？
6、生活欺骗了你并不可怕，可怕的是就此一蹶不振，让我们再次朗读体会诗中的哲理。

要求：注意语调、节奏，读出感情。

五、课堂总结
诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。

六、布置作业仿写诗歌《假如生活欺骗了你》。

七、板书设计假如生活欺骗了你
普希金哲理诗
一劝告：不要悲伤心急，要镇静希望：向往未来，一切都会过去。