人教新版数学小学二年级上册《排列组合》说课稿

数学使人高尚——培根
1 人教新版数学小学二年级上册
《排列组合》说课稿
说课的内容是：人教版小学数学二年级上册，第八单元数学广角的第一课时《排列组合》。

下面我从教材分析及学情分析，学习目标及重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计这个方面来谈一下自己的设想。

一、教材及学情分析
“数学广角”是人教版从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。

本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

全面地思考问题的意识。

全面地思考问题的意识。

排列组合的思想方法不仅应用广泛，排列组合的思想方法不仅应用广泛，排列组合的思想方法不仅应用广泛，而而且是高年级学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，但是在日常生活中，但是在日常生活中，有很有很多事情是用排列组合来解决的，如：衣服的搭配、路线选择等等，作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，因此在学习中我安排了一些生动有趣的活动来帮助学生感知排列组合的知识。

二、学习目标及教学重、难点
通过对本教材的深入研究，结合新课程的三维目标理念，我确定了如下的学习目标：
1.1.通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2.2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序地全面思考问题的方法。

经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序地全面思考问题的方法。

3.3.在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

我们知道排列组合是高年级学习概率统计的基础，根据教学目标，我把掌握排列组合的方法作为本节课的教学重点。

根据学生已有的生活经验，所以我觉得本课的教学难点是：理解排列与组合的不同。

三、教法、学法设计：
有一句话说得好“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我采用情境教学法、容的特点和学生的思维特点，我采用情境教学法、操作发现法、直观演示法。

操作发现法、直观演示法。

为使学生能够有效地学习，主动的建构知识。

我采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知排列组合。

四、教学过程：主要目标：
数学使人高尚——培根数学使人高尚——培根
2 预设目标预设目标
先行组织，明确目标。

先行组织，明确目标。

1、谁能随意说出1个2位数？位数？
3131、、2424、、5353、、84-----
能说出许多。

达成目标自学指导、整体感知你们喜欢做游戏吗？小明和小丽也喜欢做游戏，你们瞧！出示课件。

他们在干什么？戏，你们瞧！出示课件。

他们在干什么？
（1）同位两个讨论一下。

摆一摆，用这三张卡片，你能摆出几个两位数？）同位两个讨论一下。

摆一摆，用这三张卡片，你能摆出几个两位数？
并记录下来。

指名汇报。

比一比，哪个同学摆的方法最好？为什么？并记录下来。

指名汇报。

比一比，哪个同学摆的方法最好？为什么？
小结：小结：22个数字可以组成2个两位数。

只要有规律，有顺序的方法，就不容易重复，遗漏
合作探究，深度思维。

合作探究，深度思维。

做一做：用红、做一做：用红、黄、蓝黄、蓝3种颜色给地图上的两个区域涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？色方法？44人小组讨论。

（画一画）（画一画）
指名汇报。

反馈目标宽泛练习，巩固提高练习二十四第一题指名汇报。

反馈目标宽泛练习，巩固提高练习二十四第一题
他有3名同学做成一排合影，有多少种做法？（可以给这3个同学编上号在练习纸上写一写。

）集体订正。

（练习二十四3）穿衣服：）穿衣服： 这4件衣服，有几种穿法？用线连起来你是怎样连的？怎样连的？
总结这节课我们学习的是数学广角。

总结这节课我们学习的是数学广角。

达标检测，拓展提升。

达标检测，拓展提升。

当堂检测目标：当堂检测目标：
1. 1. 找出最简单的事物的排列数和组合数。

找出最简单的事物的排列数和组合数。

找出最简单的事物的排列数和组合数。

2. 2. 培养学生有顺序地思考问题的意识。

培养学生有顺序地思考问题的意识。

培养学生有顺序地思考问题的意识。

当堂检测题：当堂检测题：
（1）动物园门口有一扇密码门，密码是由9、6、3这三个数字中的两个数字组成的，你认为密码可能是多少？你认为密码可能是多少？
（2）密码是最大的那个两位数，密码是多少？）密码是最大的那个两位数，密码是多少？
板书设计：板书设计：
数学广角数学广角
1、2、3
（1212、、1313、、2121、、2323、、3131、、3232））。