上海教育出版社初中化学九年级上册 奇妙的二氧化碳-全国优质课一等奖

学生A阐述实验设计上台演示
学生：可以通入澄清石灰水
【学生实验1】二氧化碳通入石灰水
学生猜想：二氧化碳与水反应生成碳酸。
【学生实验2】二氧化碳通入水中
结果：没有明显现象。
学生举手回答化学性质。
【学生实验3】往上一实验的试管中滴入2滴紫色石蕊试液，观察现象。
学生回答可能受热会发生化学反应。
学生猜想
解释实验现象，得出二氧化碳的性质结论。
【提问】根据雪碧标签回答问题：
为何雪碧要避免高温
【演示实验2】加热滴有石蕊的碳酸溶液
巧妙设计：利用学生A上台演示实验时所得的二氧化碳水溶液进行实验，充分利用实验药品、节约药品。
【总结】板书,碳酸受热分解的反应表达式、
【提问】二氧化碳是否具有可燃性、助燃性
【演示实验3】阶梯蜡烛实验
【总结】板书、二氧化碳没有可燃性、也没有助燃性、密度比空气大，二氧化碳灭火器的原理、适用场所。
三、教学活动
教师活动
学生活动
第一部分
【情景引入】雪月饼里面放置的冰块状物质是什么视频：该物质放入水中
引出：固体二氧化碳既干冰、干冰形成及用途，让学生感受到二氧化碳的奇妙。
【提问】二氧化碳有怎样的物理性质
【提问】二氧化碳能否溶于水
能否用实验证明二氧化碳能溶于水请同学们设计简单方案。
【总结】二氧化碳能溶于水，1L水大约溶1L二氧化碳，加压能溶的更多，这是制汽水的原理。
第二部分
【小结】二氧化碳的物理化学性质，根据性质，请学生说说二氧化碳的用途。
教师课堂小结：
1、物理性质
2、化学性质
3、还有更多奇妙的性质有待今后进一步了解
第三部分
布置作业
1、石灰岩溶洞形成原理
2、自制汽水
3、配套练习题
学生观看干冰放入水中的视频
学生集体回答二氧化碳的颜色、状态、气味、密度。
学生列举生活中二氧化碳溶于水的事实。
教学目的
1、通过观察和实验认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
2、掌握分析、对比的实验方法。
3、了解二氧化碳对人类生活和生产的意义。
教学重点
1、掌握二氧化碳的物理以化学性质。
2、掌握基本实验操作技能及实验设计思路。
3、
教学难点
通过简单小实验及对比实验归纳总结二氧化碳物理化学性质。
德育渗透
了解二氧化碳对生产生活的重要用途，以及对环境的影响，树立环境保护意识。
学生总结二氧化碳用途
【提问】如何证明汽水中溢出的气体是二氧化碳
【总结】板书,二氧化碳与氢氧化钙反应的表达式、反应原理的解释、运用。
【提问】汽水中容有大量二氧化碳，为何不叫二氧化碳饮料而叫碳酸饮料
【提问】实验中没有明显现象是否就是没有发生反应能否改变实验设计
【演示实验1】石蕊小星星。。。
【总结】板书,二氧化碳与水反应的表达式、反应原理的解释、运用。