经典诵读”校本课程纲要

经典诵读”校本课程纲要
沙井镇先锋教学点的“经典诵读”校本课程纲要是基于以下依据开发的：
首先，践行课改理念。

全日制义务教育语文课程标准提出了培养学生广泛的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，以及少做题、多读书、读整本书的建议。

同时，对阅读做出了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字，还要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。

因此，经典诵读对基础教育和儿童发展具有重要意义。

其次，有助于丰富和优化课程结构，促进学生的高品质研究。

通过开发“经典诵读”校本课程，可以凸显教材民族化、现代化的课程理念，丰富课程设计和实施，合理配置学校课程资源，优化完善课程结构。

同时，拓宽阅读教学途径，搭建课内外沟通的桥梁，开阔学生视野，丰富学生底蕴，实现学生的高品质研究。

第三，学校办学思想与校园文化的体现。

该校提倡学生广泛阅读，倡导“阳光·快乐·成长”的核心价值观，更致力于内涵发展，把“阳光·书香”定为校园文化的主题。

开展经典诵读必将促进“阳光·书香”校园文化建设。

第四，促进教师的专业发展。

教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化、新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。

该校的经典诵读集积累、背诵、书写于一体，对教师的专业发展和学生的自主发展有积极的促进作用。

最后，促进学生的和谐发展。

经典诵读有助于培养学生高尚的情操、健全的人格和良好的个性。

同时也是学生智力、思维发展的源泉。

它有助于培养学生的记忆力、理解能力和注意力，也有助于形成学生知识、智能和审美。

该校的“经典诵读”校本课程纲要包括以下内容：
1.课程名称：《经典诵读》
2.课程类型：语言文字类
3.开发背景：经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬。

我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。

根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。

文学作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。

民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。

《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确指出：“中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。

”这一重要精神，明确地指出了今天我们创建具有中国特色的社会主义教育，不能离开中华民族深厚的历史传统文化。

2）、通过经典诵读，引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的语文素养和表达能力。

2、课程内容：
1）、经典诵读：包括《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等中华传统经典文化作品的诵读和背诵。

2）、古文阅读：选取古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行精读和分析。

3）、书法练：通过研究书法基础知识和技巧，提高学生的书写能力和审美水平。

4）、文化体验活动：包括参观博物馆、古建筑、文化遗址等，让学生亲身感受中华文化的博大精深。

3、课程实施方式：
1）、课堂教学：通过教师讲解、学生朗诵、课堂讨论等方式，进行课程内容的传授和研究。

2）、课外拓展：通过阅读、写作、参观等方式，进行课程内容的延伸和拓展。

3）、互动交流：通过学生之间的互动交流和合作研究，促进学生的共同发展和成长。

4、课程评价：
1）、定期考核：对学生的诵读、背诵、书写等方面进行定期考核，以检验学生的研究效果和掌握程度。

2）、综合评价：通过学生的日常表现、作业完成情况、课堂参与度等综合评价学生的研究成果和态度。