教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)

教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)
1.观潮
本文通过两幅图画，让学生感受潮水的平静和浩浩荡荡，想象潮水的变化和声势。

在第三、四自然段中，学生应该以读为主，发挥主体作用，读中体悟并加以评议。

但在使用录像时，要注意恰到好处，不要过多播放，以免学生沉迷其中，反而影响对课文的兴趣。

2.走月亮
在导课部分，通过一曲《月亮船》，激发了学生对课文的兴趣，初步认识课文。

但在教学中，发现个别学生对月夜的美的想象不够丰富，朗读也缺乏感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。

因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，让学生最直观地感受，并创设情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。

3.现代诗二首
诗歌教学的主要目的是培养学生的审美情趣，创设情境在读中感悟现代诗歌的特点。

在教学中，虽然孩子们的发言不是很积极，但从孩子们的精炼发言中，可以看出他们已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。

通过诵读、感悟、讲解和分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点有了更深入的体验和理解。

4.繁星
本文语言和意境的美最动人之处，朗读是最能体现这种美的方式。

在教学中，教师的范读起到了至关重要的作用，通过反复练和平时积累的基础，教师的范读成功地引发了学生的情感，让学生、教师和作者产生了共鸣。

但由于本文是略读课文，教学时间紧张，学生表现和交流的机会较少，需要更多实用高效的创新课。

一节好的语文课最吸引人的地方在于能够吸引学生，让他们参与到研究中来。

我在整节课中充满激情，用自己的情感感染学生，激发他们的情感。

不过，我在处理重点词句的理解环节上还有待提高，需要更好地引导和处理课堂上出现的问题。

我采用了“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、
表演讲说”等方法来引导学生研究文本，让他们深入透彻地理
解问题，将抽象的概念转化为形象的事物，训练他们发现、分析和解决问题的能力。

在教学过程中，我分为四步进行：第一步让学生通过读、问、想、答的方式研究前三段，让他们明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。

第二步指导学生弄清三次科学实验的过程，明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。

第三步指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘，采用听朗读、看演示、说原理的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。

不过，本课教学中，我让孩子们朗读的时间较少，需要在以后的教学中注重科普性文本的朗读，使语文课堂更加有味道。

在课前，我要求学生充分预课文，并通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文研究的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文研究的外延和生活的外延相等”。

在教学过程中，我采用了激励性评价等方式，让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等研究方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自
己喜欢的方式读课文，让学生感受到研究可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：研究原来很简单……这些，使学生在研究的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂研究氛围。

老师的赞扬、成功的喜悦以及同伴在集体中地位的提高都很好地激励着学生更加努力发奋。

在教学古诗时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。

2.在教学过程中，我注重启发式教学，让学生自主思考、
合作探究，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力。

同时，我还利用多媒体辅助教学，让学生更加直观地了解蟋蟀的住宅，取得了不错的效果。

3.在教学过程中，我发现学生对蟋蟀的住宅了解不够，因
此我采取了多种方式来帮助学生理解，如让学生观察图片、实地探究等。

通过这些方法，学生对蟋蟀的住宅有了更深入的了解。

在教学XXX这篇课文时，我注重培养学生的阅读能力和
文学欣赏能力。

通过引导学生分析文中的隐喻、比喻等修辞手
法，让学生深入理解文章的内涵。

同时，我还引导学生思考人类的智慧和勇气，激发学生的思考和创造力。

不足之处】在教学中，我发现有些学生对于课文中的一些生僻词汇和句式理解困难，需要更多的词语解释和语法分析。

同时，我也需要更加注重学生的情感教育，让他们在欣赏文学作品的同时，体验其中的情感和思想，进一步提升他们的文学素养。

成功之处】
在教学中，我注重引导学生通过阅读理解人物性格和情感变化，培养学生的思维能力和语感。

通过对“大老虎”这一角色的描写和行为分析，让学生感受到其窝囊和软弱的一面，同时也能够理解其内心的恐惧和不安。

不足之处】
文章结构有些混乱，需要对段落进行重新排版和整理。

此外，教师在教学前应该做好充分的准备工作，以便更好地引导学生理解课文内容。

题目是阅读文章的关键。

在教学中，我引导学生抓住题目，比较不同的标题，帮助学生理解词语的含义。

我还使用了查字典、划分段落、揣摩人物心理、想象情境等方法，取得了良好
的效果。

不过，由于时间关系，我没有让学生充分体会打陀螺的乐趣。

在教学古诗时，我注重理解关键和难理解的字词，帮助学生扫平障碍。

我也鼓励学生朗读古诗，通过磁带示范和XXX
想象，让学生体会诗中的意境。

我认为启发式教学更有利于学生的思维和问题解决能力。

不过，学生理解诗句的方法还需要加强，应以解词串句法为主要方法。

同时，在课堂上应更加注重以学生为主体，让学生自主合作。

在教学中，我注重联系实际，用谈话谈到志向，引入新课。

我认为老师应该成为研究活动的组织者和引导者，进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会研究。

本节课采用了互动式教学，让学生成为课堂的主人。

通过让学生自主探究，自由发挥，调动了他们的积极性和参与度，使得学生更加投入到课堂中来。

二、采用了多种形式的教学方法，使学生更加深入地理解了诗歌。

本节课采用了多种形式的教学方法，如朗读、解释、分析、比较等，让学生在不同的角度和层面上理解诗歌，更加深入地体会到诗歌的内涵和美感。

三、注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的综合能力。

本节课注重培养学生的审美情趣和文学素养，让学生在欣赏诗歌的过程中，提高自己的综合能力，如语言表达能力、想象能力、批判能力等，为学生的全面发展奠定了基础。

总之，通过本节课的教学实践，我们发现诗歌教学不应该只是教师的单向传授，而应该注重学生的主体地位和参与度，采用多种形式的教学方法，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的综合能力。

我们将继续在今后的教学实践中不断探索和改进，为学生的语文研究创造更加良好的研究环境。

本节课的目标是让学生成为研究的主体，通过“问题——
解决问题——归纳总结”的过程，勇于质疑、敢于释疑、善于
总结获取知识的方法。

在课堂上，学生通过探讨“为何要追寻
延安”，找到了关键问题，并在教师的启发下解决了这些问题。

课堂上有学生个人的读、思活动，也有互动交流，既有学生代
表的发言，也有教师画龙点睛的小结，增加了学生研究上的乐趣。

本节课从二类教材的特点出发，着力让学生“在游泳中学
会游泳”，交给学生的是一枚自学的金钥匙。

通过录像展现延河、枣园、南泥湾、XXX等地的画面，生动地展现了诗句的
含义和“延安精神”的深刻内涵。

在学生弄清关键问题后，教师及时地归纳研究方法，让学生获得了一枚自学的金钥匙，让学生更好地理解和研究本节课的内容。

本节课的重点在于让学生理解课文的意义，因此在教学设计中，把“练”贯串于课堂教学中，将课后三个思考练题恰当地安排在教学过程中的不同环节，巧妙地把讲与练起来，融为一体。

通过这种方式，让学生更好地掌握课文的含义和研究方法。

在教学《王戎不取道旁李》时，教学生朗诵古文的技巧也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。

教学设计上，从培养文言文的朗读方法开始着手，让学生读准节奏，才能正确理解意思。

通过分段教学，让学生熟读成诵，并理解其中蕴含的哲理。

本节课的重点是让学生理解XXX惩治贪官巫婆、造福百
姓的故事。

教学设计上，通过分析XXX的方法和办法，让学
生理解他的聪明才智和为民除害的精神。

通过图文结合的方式，让学生更好地理解课文的内容。

西门豹治邺》这篇课文很长，而在有限的课堂时间内，只有抓住重难点、取舍得当，才能收到更好的教学效果。

因此，我对教材和学生进行深入研究，确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分作为重点，以西门豹的言行作为研究重点，引导学生深入理解，体会西门豹办法的巧妙之处。

从而感悟到西门豹在破除迷信的过程中所表现出的智慧和机智。

其次，本文又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。

在教学中，我充分发挥了学生的主动性和积极性，让他们自学字词、自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。

同时，我重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其是对话部分的阅读，通过对话分角色朗读，激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常活跃。

为了激发学生的求知欲，让他们充满兴趣地研究，我在教学中联系实际，用贴近生活的事例引入新课。

同时，作为研究活动的组织者和引导者，我要进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会研究。

从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设研究环境的工具。

激发学生的情感，为研究语文奠定情感基础。

充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文研究的兴趣。

在读写结合中，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力和表达力，提高作水平。

在语文课堂教学中，教师要注重培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。

在未来的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，恰当运用现代化教学手段，激发学生的想象。