4.3两位数加减整十数、一位数的口算(教案)2023-2024学年数学一年级下册

教案标题：4.3两位数加减整十数、一位数的口算
教学目标：
1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容：
1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 解决实际问题，运用口算方法。

教学重点与难点：
1. 教学重点：掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。

教学准备：
1. 教师准备：课件、教具（计算器、算盘等）。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示计算器，引导学生回顾一位数加减法。

2. 学生分享一位数加减法的口算方法。

二、探究（15分钟）
1. 教师出示两位数加减整十数、一位数的题目，引导学生观察并思考。

2. 学生尝试用口算方法解决题目，教师巡回指导。

3. 教师引导学生总结两位数加减整十数、一位数的口算方法。

4. 学生分享口算方法，教师点评并总结。

三、实践（10分钟）
1. 教师出示实际问题，引导学生运用口算方法解决。

2. 学生独立解决实际问题，教师巡回指导。

3. 学生分享解题过程，教师点评并总结。

四、巩固（5分钟）
1. 教师出示两位数加减整十数、一位数的题目，学生独立完成。

2. 学生互相检查答案，教师点评并总结。

五、总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。

教学反思：
本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了两位数加减整十数、一位数的口算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够真正掌握口算方法。

同时，要注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，提高学生的综合素质。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这个环节是学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤。

在这个环节中，教师需要引导学生观察、思考并尝试解决问题，同时，学生需要通过实践来内化口算方法。

以下是对“探究”环节的详细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明：
1. 教师出示题目：教师应选择具有代表性的题目，如“23 20”、“45 - 10”、“76 7”等，这些题目能够清晰地展示两位数加减整十数、一位数的特点。

教师可以通过大屏幕展示或者黑板书写的方式，确保每个学生都能够清楚地看到题目。

2. 引导学生观察并思考：教师应鼓励学生仔细观察题目，并思考如何运用已掌握的一位数加减法知识来解决这些问题。

这个步骤的目的是让学生通过观察和思考，自主发现两位数加减整十数、一位数的规律。

3. 尝试用口算方法解决问题：在学生观察和思考之后，教师应鼓励他们尝试用口算方法解决问题。

这个过程可以是学生独立完成，也可以是小组合作完成。

教师在学生尝试解决问题的过程中，应巡回指导，观察学生的解题方法，及时给予指导和帮助。

4. 总结口算方法：在学生尝试解决问题后，教师应引导学生总结两位数加减整十数、一位数的口算方法。

这个步骤可以通过提问的方式进行，如“你们是如何计算23 20的？”、“你们发现45 - 10和一位数减法有什么不同？”等。

通过这些问题，教师可以引导学生发现并总结出两位数加减整十数、一位数的口算规律。

5. 学生分享口算方法：教师应鼓励学生分享自己的口算方法，这不仅可以加深学生对口算方法的理解，还可以促进学生之间的交流和学习。

教师在这个过程中应保持耐心，给予每个学生表达的机会，并对学生的分享给予积极的反馈。

6. 教师点评并总结：在学生分享完毕后，教师应对学生的口算方法进行点评，指出其中的优点和不足，并提供改进的建议。

同时，教师应总结两位数加减整十数、一位数的口算方法，确保学生能够清晰地理解和掌握。

通过以上步骤，学生可以在探究环节中逐步掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，并为后续的实践和巩固环节打下坚实的基础。

教师在探究环节中的引导和指导作用至关重要，需要密切关注学生的学习进度和理解程度，以确保每个学生都能够顺利掌握口算方法。

在探究环节中，教师还需要注意以下几个方面，以确保学生能够有效地掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法：
7. 差异化教学：由于学生的认知水平和学习风格存在差异，教师应提供不同层次的题目和指导，以满足不同学生的学习需求。

对于基础薄弱的学生，教师可以提供更多的例子和练习，而对于接受能力较强的学生，可以适当增加题目的难度和复杂性。

8. 错误分析：学生在尝试口算过程中可能会出现错误，教师应鼓励学生分析错误的原因，并从中学习。

教师可以通过提问或讨论的方式，帮助学生识别和纠正错误，从而加深对正确口算方法的理解。

9. 巩固练习：在学生初步掌握口算方法后，教师应提供适量的练习题，让学生独立完成。

这些练习题应包括不同类型的题目，以便学生能够全面掌握口算方法。

教师应监督学生的练习过程，并及时给予反馈。

10. 互动和合作：教师应鼓励学生之间的互动和合作，特别是在小组活动中。

学生可以通过讨论和互助，共同解决口算问题。

这种合作学习的方式不仅能够提高学生的口算能力，还能够培养他们的团队合作精神。

11. 反馈和激励：教师应给予学生及时的反馈，表扬他们的进步，激励他们继续努力。

对于学生的努力和成就，教师应给予正面的评价，以增强学生的自信心和学习动力。

12. 评估和调整：在探究环节的最后，教师应通过学生的练习结果和课堂表现，评估他们对口算方法的掌握程度。

根据评估结果，教师应及时调整教学策略，为下一步的教学活动做好准备。

通过以上探究环节的详细补充和说明，教师可以更有效地引导学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。

这个环节的关键在于教师的引导和学生的实践，教师需要通过多种教学策略，确保学生能够理解和运用口算方法，从而提高他们的数学计算能力。