数学人教版二年级下册带括号的混合运算教案
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在有括号的算式里，应先算括号里面的
逐步演示，并提醒学生；
没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。
2、教学例4
（77-42）÷ 7
说一说运算顺序
独立完成
提问： 为什么不先算除法
强调: 深化学生对先算括号里面的印象。
3、小结： 算式里面有括号的，要先算括号里面的
三、巩固练习
1、做一做第1题
独立完成，集体讲评
课题
带括号的混合运算
课型
新授
课时
2
设计
教学目标
1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有带括号的混合运算。
3、培养学生独立思考ຫໍສະໝຸດ 独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点
掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
强调： 计算时要注意运算顺序
2、做一做 第2题
独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。
3、做一做第3题
先填空，再列成综合算式
四、课堂总结，
今天你学到了什么？
你有什么收获？
教学难点
体会括号能改变原来运算顺序的作用。
方
式
采取创设情境、小组合作学习等形式为学生留有自主探索的空间，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
自
我
调
整
策
略
精心创设教学情境，引导学生自主、合作、探究的学习方式。
手
段
小黑板、卡片、电子白板等。
板 书 设 计
教学反思
自
我
调
整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、复习引入
1、口答下列各题的运算顺序
45÷5÷3 14-7+28 3×9-4 40+16÷8
2、比较下面的题有什么不同？
3×（9-4） （40+16）÷8
3、揭示课题： 带括号的混合运算
二、探究新知
1、教学例3 7×（7-5）
观察: 在有括号的算式里，应先算括号里面的
算式里有括号，应先算什么？
逐步演示，并提醒学生；
没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。
2、教学例4
（77-42）÷ 7
说一说运算顺序
独立完成
提问： 为什么不先算除法
强调: 深化学生对先算括号里面的印象。
3、小结： 算式里面有括号的，要先算括号里面的
三、巩固练习
1、做一做第1题
独立完成，集体讲评
课题
带括号的混合运算
课型
新授
课时
2
设计
教学目标
1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有带括号的混合运算。
3、培养学生独立思考ຫໍສະໝຸດ 独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点
掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
强调： 计算时要注意运算顺序
2、做一做 第2题
独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。
3、做一做第3题
先填空，再列成综合算式
四、课堂总结，
今天你学到了什么？
你有什么收获？
教学难点
体会括号能改变原来运算顺序的作用。
方
式
采取创设情境、小组合作学习等形式为学生留有自主探索的空间，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
自
我
调
整
策
略
精心创设教学情境，引导学生自主、合作、探究的学习方式。
手
段
小黑板、卡片、电子白板等。
板 书 设 计
教学反思
自
我
调
整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、复习引入
1、口答下列各题的运算顺序
45÷5÷3 14-7+28 3×9-4 40+16÷8
2、比较下面的题有什么不同？
3×（9-4） （40+16）÷8
3、揭示课题： 带括号的混合运算
二、探究新知
1、教学例3 7×（7-5）
观察: 在有括号的算式里，应先算括号里面的
算式里有括号，应先算什么？