生物人教版七年级上册绿色植物生物圈的水循环

第三单元生物圈中的绿色植物
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第1课时
一、教学目标
1．尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。

2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

3．学会绘制气孔——保卫细胞图。

二、重点难点
重点：1.能说出绿色植物叶片的基本结构。

2．能解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

难点：练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片。

三、教学准备
观察叶片结构的实验器材、自制课件
四、引入新课
课件展示一组证明叶片是植物散失水分的主要部位的对照实验，提出问题：叶片的哪些结构与水分的散失有关呢？今天我们就通过实验来学习叶片的结构。

观看课件，发现植物散失水分与叶片有关。

实验引入，激发学生对本节课要进行的探究实验的兴趣。

五、探究新知
一、练习徒手切片
1．讲解并演示徒手切片的方法和步骤，强调注意事项：
(1)捏紧双面刀片迅速切割。

(2)选择最薄的一片做成临时切片。

2．学生练习徒手切片
巡回指导、提示，并及时对做得好的同学给于肯定。

注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果是不一样的。

二、观察叶片的结构
1．组织学生分小组使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片，根据叶片结构示意图对比归纳叶片的基本结构。

课件展示叶片的结构示意图。

2．学生通过观察归纳后，教师总结：
叶片由表皮(上表皮和下表皮)、叶肉和叶脉组成，上、下表皮上有许多由保卫细胞组成的气孔。

3．观察叶片的下表皮
组织学生制作叶的下表皮临时装片并观察。

提醒学生注意观察下表皮细胞的特点以及气孔的形态，并按课本要求画一对保卫细胞及周围的几个表皮细胞。

组织学生展示绘出的形态图，评价并表扬做得好的同学。

三、气孔——气体进出的“门户”
展示气孔开闭机制的动画课件，讨论“当保卫细胞吸水(失水)时，气孔怎样变化？保卫细胞壁有什么特点？”理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。

找学生描述气孔开闭的原理，给予补充纠正。

四、师生共同总结本节课探究的内容
五、整理实验器材
注意观察老师的操作。

两人一组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片，制作成功的同学讲解经验。

分组观察叶片的横切面，归纳叶片的基本结构。

分组进行实验并绘图。

展示绘出的形态图。

观看动画，体会气孔开闭的机制。

小组代表整理实验器材。

演示并强调关键步骤，为学生操作打下基础。

徒手切片是本节课的难点，教师示范后学生操作能提高学生的操作能力。

通过观察，重新复习显微镜的使用方法。

过动画帮助学生理解气孔开闭的机制。

培养学生严谨的科学实验态度。

六、效果检测
七、课堂小结
本节课通过观察叶片的结构，练习了徒手切片及临时切片的制作；通过观察，了解了叶片包括表皮、叶肉和叶脉三部分、上下表皮细胞排列紧密、有由保卫细胞组成的气孔、气孔的开闭与保卫细胞有关。

八、布置作业
板书设计
第三章绿色植物与生物圈的水循环
一、观察叶片的结构
二、气孔——气体进出的门户
1．气孔的组成：两个保卫细胞组成一个气孔，位于叶片的上、下表皮中
2．气孔的开闭机制：失水——闭合吸水——张开
第2课时
一、教学目标
1．描述植物体吸收的水分在体内是怎样运输的。

2．知道什么是植物的蒸腾作用。

3．了解绿色植物是怎样参与生物圈中的水循环的。

二、重点难点
重点：1.了解水分在植物体内的运输途径。

2．植物蒸腾作用的意义。

难点：绿色植物怎样参与物质循环。

三、教学准备
课前制作教材第109页的观察材料、自制课件
四、引入新课
组织学生自学教材第109页的“想一想，议一议”，并思考：玉米吸收的水分大部分都去哪儿了？这些水对玉米本身及自然界有什么意义？
自学教材，分析问题。

设置疑问，提高学生学习本节课的兴趣。

五、探究新知
一、植物对水分的吸收和运输
1．课件展示根尖的结构，引导学生回想植物根尖的结构，提出根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区有大量的根毛，能增加吸收面积。

2．展示课前准备好的教材第109页“观察与思考”中的观察对象，组织学生分小组观察，并把茎横向切断观察，提出问题：
(1)茎的横切面上变红的是什么部位？
(2)水分在茎内的运输途径是怎样的？
学生回答问题，教师总结，引出导管。

课件展示导管的图片，引导学生共同分析总结导管所在的位置以及组成导管细胞的特点：
①根、茎及叶的叶脉中都有导管；
②组成导管的细胞长形、管状，没有细胞质和细胞核，上下细胞之间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。

观察图片，体会根尖成熟区适于吸水的特点。

分组观察，并讨论老师提出的问题。

观察图片，体会导管的特点。

了解根吸水的主要部位在哪里。

通过观察实物和图片，了解茎中导管的位置和组成导管细胞的特点，增强学生的记忆力。

二、植物的蒸腾作用的意义
1．蒸腾作用
给出植物蒸腾作用的定义并讲解：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

2．蒸腾作用对植物自身的作用
组织学生自学教材第113页第一段内容，描述蒸腾作用对植物自身的作用，总结：
(1)为水和无机盐的运输提供动力；
(2)降低叶片表面的温度，避免叶片被高温灼伤。

三、绿色植物参与了生物圈的水循环
课件展示生物圈中水循环的示意图，组织学生观察并思考：在生物圈中的水循环过程中，绿色植物起到了什么作用？
学生回答后教师总结：绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。

四、师生共同总结本节课的内容
熟悉蒸腾作用的含义。

自学教材。

观察图片，分析并回答问题。

培养学生的理解能力、分析能力和语言表达能力。

通过分析图片，增强了对绿色植物参与水循环的认识。

六、效果检测
七、课堂小结
本节课通过观察实物和图片，了解了植物通过根尖的成熟区吸收水分；通过根、茎、叶中的导管运输水分，知道了植物吸收的水分大部分以蒸腾作用的形式散失，并为植物自身无机盐的运输提供动力，增加大气湿度和降水。

八、布置作业
板书设计
第三章绿色植物与生物圈的水循环
一、植物对水分的吸收和运输
1．根—根尖—成熟区 2.导管
二、植物的蒸腾作用
1．蒸腾作用的含义 2.蒸腾作用对植物自身的意义三、绿色植物参与了生物圈的水循环
增加大气的湿度和降水。