部编版七年级上册语文综合性学习 少年正是读书时课件设计含随堂练习

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张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到 了一篇关于亏值的论文，觉得 对自己的研究工作有用处，就 一遍又一遍地反复阅读。这篇 论文共20多页，他反反复复地 念了半年多。因为经常的反复 翻摸，洁白的书页上，留下一 条明显的黑印。他的妻子对他 开玩笑说，这哪叫念书啊，简 直是吃书。
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高尔基救书
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活动一
向名人学读书
1. 先来了解一下名人读书的事迹：
闻一多醉书 侯宝林抄书 高尔基救书 郭沫若写书
华罗庚猜书 张广厚吃书 苏东坡说书
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闻一多醉书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”， 就在他结婚的那天，家里张灯结彩，热 闹非凡。一大早，亲朋好友都来登门贺 喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还 找不到新郎。急得大家东寻西找，结果 在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手 里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他 不能看书，一看就要“醉”。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水 来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为 知识的富翁，精神的巨人，只有这样，人生才能不断地充实，生活才会更加 丰富。让我们以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴着我们同行！
让我们一起读书吧!
课堂检测
1.(中考真题)综合性学习。 5月18日,中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会,为新华书店庆祝 80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期,新华书店准备开展一 次以“传播先进文化,培育读书风尚”为主题的读书活动,请你以志愿者的身 份完成下列任务。 材料一:一个不大的书店,一个安静的角落,一个小小的身影,一脸专注的 神情。从孔子到鲁迅,从散文到诗歌,从连环画到章回体。在一个个普通的新 华书店里,多少儿童尽享阅读的乐趣,从天真孩童长成热血青年…… 材料二:中华人民共和国成立之初,新华书店发行的图书为扫除数以亿计 的文盲(不识字的人)起着重要的作用;20世纪70年代末,中断了十年的高考刚 恢复,新华书店帮助考生走出知识荒漠,改变了他们的命运;今天,新华书店是 我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。 材料三:为响应国家“全民阅读”的倡导,新华书店先后开展了新华大讲 堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动,通过各种公益读书活动,大 力推动书香社会建设。
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华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法 与众不同。他拿到一本书，不是翻 开从头至尾地读，而是对着书思考 一会儿，然后闭目静思。他猜想书 的谋篇布局，斟酌完毕再打开书， 如果作者的思路与自己猜想的一致 ，他就不再读了。华罗庚这种猜读 法不仅节省了读书时间，而且培养 了自己的思维力和想象力，不至于 使自己沦为书的奴隶。
合作探究 活动三
你说我说话读书
1. 我看“读图”
书籍、报刊上的图片越来越多，越来越精美；电影、电视、网络 上的图像、视频更是让人眼花缭乱、目不暇接。有人说，“读图”已 经成为时尚，我们所处的社会进入了“读图时代”。你认为“读图” 和“读文字”各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？
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《撒哈拉的故事》记录了三毛在撒哈拉的 生活，共十八篇。小说以率真、乐观的笔风记 叙了她和丈夫在撒哈拉沙漠生活的那一段难忘 岁月。有她和丈夫之间的生活琐事，有当地的 民俗民风等，属于散文形式。她并没有在这段 波折的故事里过多的挥洒笔墨,但就是那几句 轻描淡写的字句仍可以使我们深刻地感到生活 里的浓情和震撼心灵的人性美。
课堂小结
老师寄语
时光如流，夜色如墨，周围的呼吸，渐渐清晰。让我们倚着床，捧着 书，伴着淡淡的墨香，痴痴地徜徉于唐诗宋词之中，与王维一起领略“大漠 孤烟直，长河落日圆”的边塞风光；与苏轼一起感受 “大江东去，浪淘 尽，千古风流人物”的豪迈激情；曾几何时，文天祥的“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”，让我们满怀豪情；温庭筠的“过尽千帆皆不是，斜晖脉 脉水悠悠” 让我们柔肠寸断。同学们，上下千年，纵横万里，穿越时空隧 道，与精英们一起分享精神的饕餮盛宴，这该是一种多么美妙的情景啊！
学习目标
1. 通过本次活动,找出自己在课外阅读方面存在 的问题。（重点）
2. 通过交流互动,培养深入探究问题的能力。 （重点）
3. 通过本次活动,培养并发展展示、表达和交流 的能力。（素养）
整体感知
1.填写调查问卷
请根据自己的实际情况，填写课本“资料二” 中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们了解自 己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参 考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才 能发现自己在课外阅读中存在的问题，从而有针对 性地加以改正。
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车胤囊萤/孙康映雪
1.我国晋代有个清贫好学的人，叫车胤。他从小爱读书，但家里很 穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来 放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。
2.晋代的孙康因为家贫没钱买灯油，晚上 不能看书，他觉得白白地浪费光阴非常可惜。 一天，外面下起了很大的雪，半夜梦醒，孙康 见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出 来的，他连忙起身对着亮光看起书来。经过夜 夜刻苦努力，他终于成了一名饱学之士。
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示例 朱熹的读书有三到：谓心 到，眼到，口到。
毛泽东的四多法：读得多，想 得多，写得多，问得多。
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示例
读书的三重境界
第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天
涯路。
第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
第三境界：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却
在灯火阑珊处。
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好书大家分享
不超过30分 钟 30-60分钟
整体感知
每年课外阅读量
23 18
0 1-2本书
9 3-5本书
6-8本书 8本书以上
整体感知
课外阅读兴趣
我喜欢与别人谈论读书
28
的话题
我非常喜欢课外阅读
32
26 27 28 29 30 31 32 33
整体感知
课外阅读种类多
46
32
32
28
23
22
16
10
18
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七年级语文上册
少年正是读书时
凿
囊萤映雪
壁
偷
光
头悬梁
锥刺股
同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营 养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作 家列夫 ·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书 籍在你寂寞时陪伴着你；在你失败时给你鼓励；在你伤心时给 予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！
“读图”
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“读文字”
王洪恩（68岁 无业）：我如果摔倒了，当然希望有人能帮忙。但是， 如果遇到别人摔倒了，我可能会考虑考虑。如果旁边有人相助，我会立刻 上前帮忙。如果没人主动帮忙，我会招呼一声：“谁愿意和我一起帮助这 位老人？”
中青年： 找别人作证，然后再扶。 邓延（37岁，编辑记者）：遇到老人摔倒，若有围观者，我会大喊一 声：“不是我撞的，我要好心帮忙，大家给做个证。”若没有围观者，我 会找附近的交警或协管帮忙。 付红娟（32岁 教师）：如果当时周围有其他人，我应该会去搀扶。如 果老人意识清醒，我会扶。如果老人意识不清，我会打110或120，但不会 去搀扶，毕竟说不清楚嘛！
示例
书读百遍，其义自见。——陈寿
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
旧书不厌百回读，熟知深思子自知。——苏轼
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
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读一本好书，就是和许多高尚的人说话。——歌德
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——菲尔丁
读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不
整体感知
2.同学之间找差距
大致程序如下：（1）小组内分享个人问卷结 果，对照同学的情况，并参照“资料一”中的数 据，寻找差距；（2）小组展开讨论，找出大家课 外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药 方”。
整体感知 国人阅读情况汇总
每天课外阅读时间
30-60分钟 48%
不超过30分钟 36%
偶尔
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《假如给我三天光明》是海伦· 凯勒的代表作，她以一个身残志坚的 柔弱女子的视角，告诫身体健全的人 们应珍惜生命，珍惜生命中的一切。
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《巴黎圣母院》
大文豪雨果以离奇和对比手法写了一个 发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主 教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠; 教堂敲钟人 卡西莫多面目丑陋、心地善良；吉ト赛女郎 埃斯梅拉达纯洁、美丽，被命运捉弄。小说 揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产， 歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为 人，反映了雨果的人道主义思想。
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侯宝林抄书ຫໍສະໝຸດ Baidu
相声大师侯宝林只上过三年小学，由于他 勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的 程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了 买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑 遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来， 他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回 来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连 十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字 的书，终于被他抄录到手。
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凿壁偷光：据《汉书·匡衡列传》 记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东 海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打 工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线 灯光读书。后匡衡封为丞相。为报杨 老太借灯读书之恩，专程回故里探望 ，此时杨老太已故去。后来此村改名 为杨下村。
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程门立雪：有一次杨时有些问题不明白，便 去拜见他的老师程颐。到达的时候，他在窗户 外看见程颐在屋里边睡着了，杨时不忍心打扰 他的老师，就站在门外边，静静地等着老师醒 来。这时天上下起了大雪，而且越下越大，杨 时没有走，依然在雪中站立着，过了一会儿， 雪已经有了一尺厚了，这时候他的老师醒了过 来，只在窗外看见了一个雪人。这件事因为作 为尊重老师的典范成为学界的佳话。
1. 各小组展示活动成果。如图文并茂的图书推荐卡 片、组内图书分享宣传画册等。
2. 好书推荐； 3. 向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固对 的读书机制。
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示例 《老人与海》
（美）海明威 作品简介：
一位古巴老渔夫，与一条巨大的马 林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事。 推荐理由：
书中的老人曾说：“人不是为失败 而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打 败。”这正是海明威借老人告诉读者的本 书的主题。
世界文豪高尔基对书感情独深，爱 书如命。有一次，他的房间失火了，他 首先抱起的是书籍。为了抢救书籍，他 险些被烧死。他说：“书籍一面启示着 我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂 泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我 就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和 下流淹死。”
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苏东坡说书
唐宋八大家之一的苏东坡， 年轻时自认为已无书不读，便大 书一联：“识遍天下字；读尽人 间书。”后经一老翁指点，遂改 成：“发奋识遍天下字；立志读 尽人间书。”
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4. 名人读书经验分享。每组选派一名学生在班内交 流，然后请其他组学生谈听后感。
提要钩玄法
唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一 句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后 人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。
有的放矢法
“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书 俱。”这是宋代大文学家、杰出诗人陆游读书生活的 自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。 不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书 都是有的放矢的。
满足，越感到自己知识的贫乏。
——马克思
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3. 读书故事大家讲，各小组交流展示读书成果。
凿
囊
壁
萤
偷
映
光
雪
头锥 悬刺 梁股
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悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人， 从小勤奋好学，他每天晚上学到深 夜，为了避免发困，他用绳子的一 头拴住头发，一头拴在房梁上。战 国时，有个名叫苏秦的人，想干一 番大事业，便刻苦读书。每当深夜 读书时，他总爱打盹。于是，他就 在自己打盹的时候，用锥子往大腿 上刺一下，以提精神。
合作探究 郭沫若写书
郭沫若曾写过一副读书联：读不 在三更五鼓，功只怕一曝十寒。意思 是，读书要靠平时下功夫，不能一心 血来潮就加班加点搞突出。要想获得 成功，必须锲而不舍，持之以恒，决 不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两 天晒网。
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活动二
向名人学读书
2. 各小组展示活动成果，如《名人读书名言》集、手 抄报、格言书签等。
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《假如给我三天光明》
前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活。 刚开始的海伦情绪非常的暴躁，常常发脾气，她的 父母帮海伦找了一位老师——沙莉文，这位老师成 为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满 了希望。
后半部分则介绍了海伦的求学生涯。在求学 生涯中，海伦遇到了许多的困难，但她并没有放弃 。最终，实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。 书中还介绍了他在生活中遇到的一些伟人，比如： 爱迪生、马克·吐温等。