从近代日本文化论来看日本文化

从近代日本文化论来看日本文化

中南财经政法大学　周新平

[摘　要]论文选取了近代日本文化论著中较有影响力的几部代表作品,围绕日本文化的构成和特征以及日本人的精神和文化心理等方面简要分析了日本文化的几个方面,有助于加深我们对日本文化和日本人的了解。

[关键词]日本文化论　杂种文化　文化心理　日本精神

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(上接第133页)得到休息,同时还可以利用电影的趣味性吸引学生,使其在欣赏电影的同时,理解能力和听说表达能力得到提高。

有效利用视听课,应注意把握以下几个问题:

1.合理的选用影片。英文影片的选择,是上好电影欣赏课的第一步。选择一部优秀的英文电影,必须遵循以下原剐:一是影片的思想性。电影是道德文化的重要传播载体,将在潜移默化中对学生的人生观、世界观、价值观产生影响,因此,影片反映的主题必须是积极的、高尚的,有利于对大学生进行思想教育。二是影片的健康性。不能选那些过多地描绘私生活、黄色镜头较多、对男女性生括描写较细的影片,这种影片副作用很大,不利于大学生的身心健康。三是影片的通俗性。要选一些英文音质较好的、清晰、听起来易懂的影片。有的片子方言很重,生、冷词汇较多,这样的片子不宜选取。开始看原版英文电影时要选一些情节简单。语言清晰的电影如“T he Sound of M u sic”(《音乐之声》),“L ove Sto ry”(《爱情故事》),“P lanes,T rain s,and A u tomob iles”(《旅行冒险记》)等。慢慢领略熟悉了电影的语言之后,再选一些语速快、情节复杂的电影。

2.科学的组织观看过程。看片时,切记一放到底,要照顾大多数学生的水平与进度。一般以十五分钟为宜。播放之前,要注意对要出现的语法、重点词组进行提示,让学生注意其在影片中的应用,体会它的应用场合,加深记忆和理解,并有意设置1—2个悬念,让学生在欣赏中解答。每一个片断放完后,要引导学生回忆影片内容,找出演员运用语言表达感情的例子。全片放完之后,可根据学生的理解程度,对重点片断进行重放,让学生在重复中理解好电影的主题。

3.结合电影,进行拓展练习。看电影本身并不是目的,目的在于提高学生英语应用能力。看完电影后要通过讨论评论、角色扮演、撰写体会等方式,强化学生的听、说、读、写能力,做到趣味性和实用性相结合,最大程度的优化视听课的效果。

总而言之,兴趣是最好的老师,是提高课堂教学质量和学习成绩的关键。在教学中,教师应掌握学生的爱好,挖掘学生的潜力,洞悉学生的思路,增强学生的参与、实践意识,努力培养学生英语学习兴趣,使学生在愉悦的环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。

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