部编三下小语第四单元习作：我做了一项小实验(公开课课件)共46张PPT
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表达情感 总结全文， 表达了对 做实验的 喜爱之情。
我想写的实验是“不漏水的袋子”， 因为这个实验是我偶然在书中发现的，感 觉很神奇，想亲自试验一下。
我想写的实验是 为
，因 。
如何把实验过程写清楚
1.借助图表，理清思路。
借助图表， 整理出了 “纸托水杯” 这个实验的 基本信息: 习作条理 清晰。
2.按顺序把实验经过写清楚。
“又”这个连接词:实验前的准备工作介 绍清楚了，条理清晰。
例文引路
棉布条给水“搬家”
王毅然
在一本书上，我看到普普通通的棉 交代原因 布条能给水“搬家”，是个合格的“搬 开头交代做实
验的原因，引
运工”。我很好奇，想亲手做这个实验。出下文。 我按照书上的介绍准备好实验材料：
三个透明的玻璃杯子、水、红色墨水、
蓝色墨水、两块棉布条。
实验开始了。我先把三个杯子间 有序介绍 隔 5 厘米摆在桌子上，往左右两边 用“先……接
然后鼓起腮帮子，用力地把气球吹起来， ……最后……”
并牢牢地扎紧。因为怕气球爆炸，所以我
的顺序，写清了 实验的过程。
没敢吹太大。最后，我拿着气球，沿顺时 小作者还写
针的方向有规律地转圈晃动。这时，只听 出了实验过程中
见一个尖锐的哨声响了起来——气球叫了！自己的想法，内
我不可思议地瞪大了眼睛。
容丰富。
的杯子里倒上水，中间的杯子空着。 着……然 接着，分别往有水的杯子里加入墨 后……”的句 水，左边是蓝墨水，右边是红墨水。式介绍实验经 然后，我把一块棉布条搭在左边和中 过，条理清晰。
间的水杯上，把另一块棉布条搭在
右边和中间的水杯上。不一会儿，
我眼看着水顺着棉布条往上走，跨过 拟人修辞 杯子中间的棉布条，又慢慢地通过棉 赋予水人的
严格按照实验的先后顺序来写清楚实 验的步骤，不能调换位置。
如果让你写自己做的一次小实验，你会写 些什么内容呢？
写的时候，可以用上“先……接着……然 后……最后……”这样的句式，把做小实验的 经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心 情、实验中有趣的发现等。
实验中的发现、某种现象带给我们的 感受或思考也要写下来。
这是怎么回事呢？我疑惑不 解，赶紧打开书看“实验揭秘”。
原来，两边杯子里有水，中间杯子里 没有水，三个杯子由棉布条连接，压 力使水顺着棉布条流到空杯子里了。 三个杯子里的水一样多的时候，压力 没有了，棉布条就停止“搬”水了。
这个小实验真有趣，我喜欢做实 验！
揭示原理 写出了实 验原理， 从中获得 知识。
是彩色的瀑布。
片段二
原文
评价
对有机 吹 三看这，分起到排打 钟来一一‘蜡开。。切切烛瀑热我我准准布吹看风对备备’了到，着就就的好对这蜡绪绪痕几笔着排，，迹分融这蜡我我，钟排烛化拿拿不，了蜡持着起禁丝。笔续吹吹有毫开吹我风风些没惊始了机，也 自 变可 己 化以 的 。写 心写 情 灰奇心地丧对气妈。妈正说当：我“犹蜡豫笔着化想了放，弃真时的， 我化发了现！塑”料彩板色上的有颜流料动顺的着液塑体料，板很一 不条 的起一彩眼虹条，桥地顿流。感下喜来悦，。形成了一道美丽
如果让你写自己做的一次小实验，你会写 些什么内容呢？
我们要将实验名称、所需材料，以及 实验的结论、原理等基本内容介绍清楚。
如果让你写自己做的一次小实验，你会写 些什么内容呢？
写的时候，可以用上“先……接着……然 后……最后……”这样的句式，把做小实验的 经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心 情、实验中有趣的发现等。
思维导图
我 做
实验名称
了
实验准备
一 项
实验过程 先、接着、然后、最后
小
实验结果 发现、感受、思考
实 验
实验原理
说一说你想写的实验
我想写的实验是“让鸡蛋浮起来”，因 为这个实验很神奇，我懂得了其中蕴含的 科学原理。
我想写的实验是“烧不坏的纸杯”， 因为这个实验是我在老师的指导下亲手做 的，印象很深，实验也很有趣。
片段二
原文
评价
一切准备就绪，我拿起吹风机， 运 小 描用 作 述语 者 实言 对 验描 实 现 打开热风，对着这排蜡笔开始吹起来。 写 验 象， 过 时表 程 ，达 讲 可了 述 以 我看到蜡笔融化了。我惊奇地对妈妈 自 得 用己 不 上兴 是 修奋 很 辞、 清 手 说：“蜡笔化了，真的化了！”所有 激 楚 法动。 ，的使心语情言。 的蜡笔都化了，颜料一同往下流，像 更生动。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过 程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
1.按顺序写清实验的经过。 2.恰当地运用连接词。 3.写出做实验时的发现、感 受和思考等。
我
做
了 一
写清实验过程
项 用上连接词
小 实 写出发现、感 验 受、思考
思路导航
验证 “蜜蜂是 否有辨认 方向的能 力”。
不但详细写出了实验的过程，还 写出了自己看到种种现象后的思考。
3.运用准确的词语。
“将近”“大约”是表示不确定的意思， 更能体现出实验的严谨性和语言的准确性。
4.写出实验中的想法与感受。
对它们这两种行为进行了猜测，写出了作者 此时的想法。
片段一
原文
评价
我先把准备好的螺母塞进气球里，这 这段话中，
比吹好后更容易塞，并且不影响吹气球；
小作者按照 “先……然后
我做了一项小实验
激趣导入
你喜欢做小实验吗？
习作要素 观察事物的变化，
把实验过程写清楚。
要素解读
仔细观察，按顺序 写清实验的经过，并写 出自己的感受。
你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写之前，可以先借助图表整理小实验的 主要信息。
实验过程记录卡
用上表示时间先后的词语，写清经过
写的时候，可以用上“先……接着……然 后……最后……”这样的句式，把做小实验的 经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心 情、实验中有趣的发现等。 写出心情和发现
布条进入中间杯子。连着左边杯子的 动作，把实
棉布条变成了蓝色，连着右边杯子的 验现象写得 棉布条变成了红色，很快，中间的杯 很形象。 子里就有了紫色的水。又过了一会儿， 抒发感受 中间杯子里的水渐渐升高了。真是太 写出了实验 神奇了！我有点儿不敢相信自己的眼睛。过程中“我”
惊讶的心情。
两边杯子里的水就这样悄悄地被 棉布条这个“搬运工”“搬”进了中 间的杯子里。大概过了 50 分钟，我 发现三个杯子里的水一样高时，中间 杯子里的水便不再升高了。
我想写的实验是“不漏水的袋子”， 因为这个实验是我偶然在书中发现的，感 觉很神奇，想亲自试验一下。
我想写的实验是 为
，因 。
如何把实验过程写清楚
1.借助图表，理清思路。
借助图表， 整理出了 “纸托水杯” 这个实验的 基本信息: 习作条理 清晰。
2.按顺序把实验经过写清楚。
“又”这个连接词:实验前的准备工作介 绍清楚了，条理清晰。
例文引路
棉布条给水“搬家”
王毅然
在一本书上，我看到普普通通的棉 交代原因 布条能给水“搬家”，是个合格的“搬 开头交代做实
验的原因，引
运工”。我很好奇，想亲手做这个实验。出下文。 我按照书上的介绍准备好实验材料：
三个透明的玻璃杯子、水、红色墨水、
蓝色墨水、两块棉布条。
实验开始了。我先把三个杯子间 有序介绍 隔 5 厘米摆在桌子上，往左右两边 用“先……接
然后鼓起腮帮子，用力地把气球吹起来， ……最后……”
并牢牢地扎紧。因为怕气球爆炸，所以我
的顺序，写清了 实验的过程。
没敢吹太大。最后，我拿着气球，沿顺时 小作者还写
针的方向有规律地转圈晃动。这时，只听 出了实验过程中
见一个尖锐的哨声响了起来——气球叫了！自己的想法，内
我不可思议地瞪大了眼睛。
容丰富。
的杯子里倒上水，中间的杯子空着。 着……然 接着，分别往有水的杯子里加入墨 后……”的句 水，左边是蓝墨水，右边是红墨水。式介绍实验经 然后，我把一块棉布条搭在左边和中 过，条理清晰。
间的水杯上，把另一块棉布条搭在
右边和中间的水杯上。不一会儿，
我眼看着水顺着棉布条往上走，跨过 拟人修辞 杯子中间的棉布条，又慢慢地通过棉 赋予水人的
严格按照实验的先后顺序来写清楚实 验的步骤，不能调换位置。
如果让你写自己做的一次小实验，你会写 些什么内容呢？
写的时候，可以用上“先……接着……然 后……最后……”这样的句式，把做小实验的 经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心 情、实验中有趣的发现等。
实验中的发现、某种现象带给我们的 感受或思考也要写下来。
这是怎么回事呢？我疑惑不 解，赶紧打开书看“实验揭秘”。
原来，两边杯子里有水，中间杯子里 没有水，三个杯子由棉布条连接，压 力使水顺着棉布条流到空杯子里了。 三个杯子里的水一样多的时候，压力 没有了，棉布条就停止“搬”水了。
这个小实验真有趣，我喜欢做实 验！
揭示原理 写出了实 验原理， 从中获得 知识。
是彩色的瀑布。
片段二
原文
评价
对有机 吹 三看这，分起到排打 钟来一一‘蜡开。。切切烛瀑热我我准准布吹看风对备备’了到，着就就的好对这蜡绪绪痕几笔着排，，迹分融这蜡我我，钟排烛化拿拿不，了蜡持着起禁丝。笔续吹吹有毫开吹我风风些没惊始了机，也 自 变可 己 化以 的 。写 心写 情 灰奇心地丧对气妈。妈正说当：我“犹蜡豫笔着化想了放，弃真时的， 我化发了现！塑”料彩板色上的有颜流料动顺的着液塑体料，板很一 不条 的起一彩眼虹条，桥地顿流。感下喜来悦，。形成了一道美丽
如果让你写自己做的一次小实验，你会写 些什么内容呢？
我们要将实验名称、所需材料，以及 实验的结论、原理等基本内容介绍清楚。
如果让你写自己做的一次小实验，你会写 些什么内容呢？
写的时候，可以用上“先……接着……然 后……最后……”这样的句式，把做小实验的 经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心 情、实验中有趣的发现等。
思维导图
我 做
实验名称
了
实验准备
一 项
实验过程 先、接着、然后、最后
小
实验结果 发现、感受、思考
实 验
实验原理
说一说你想写的实验
我想写的实验是“让鸡蛋浮起来”，因 为这个实验很神奇，我懂得了其中蕴含的 科学原理。
我想写的实验是“烧不坏的纸杯”， 因为这个实验是我在老师的指导下亲手做 的，印象很深，实验也很有趣。
片段二
原文
评价
一切准备就绪，我拿起吹风机， 运 小 描用 作 述语 者 实言 对 验描 实 现 打开热风，对着这排蜡笔开始吹起来。 写 验 象， 过 时表 程 ，达 讲 可了 述 以 我看到蜡笔融化了。我惊奇地对妈妈 自 得 用己 不 上兴 是 修奋 很 辞、 清 手 说：“蜡笔化了，真的化了！”所有 激 楚 法动。 ，的使心语情言。 的蜡笔都化了，颜料一同往下流，像 更生动。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过 程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
1.按顺序写清实验的经过。 2.恰当地运用连接词。 3.写出做实验时的发现、感 受和思考等。
我
做
了 一
写清实验过程
项 用上连接词
小 实 写出发现、感 验 受、思考
思路导航
验证 “蜜蜂是 否有辨认 方向的能 力”。
不但详细写出了实验的过程，还 写出了自己看到种种现象后的思考。
3.运用准确的词语。
“将近”“大约”是表示不确定的意思， 更能体现出实验的严谨性和语言的准确性。
4.写出实验中的想法与感受。
对它们这两种行为进行了猜测，写出了作者 此时的想法。
片段一
原文
评价
我先把准备好的螺母塞进气球里，这 这段话中，
比吹好后更容易塞，并且不影响吹气球；
小作者按照 “先……然后
我做了一项小实验
激趣导入
你喜欢做小实验吗？
习作要素 观察事物的变化，
把实验过程写清楚。
要素解读
仔细观察，按顺序 写清实验的经过，并写 出自己的感受。
你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写之前，可以先借助图表整理小实验的 主要信息。
实验过程记录卡
用上表示时间先后的词语，写清经过
写的时候，可以用上“先……接着……然 后……最后……”这样的句式，把做小实验的 经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心 情、实验中有趣的发现等。 写出心情和发现
布条进入中间杯子。连着左边杯子的 动作，把实
棉布条变成了蓝色，连着右边杯子的 验现象写得 棉布条变成了红色，很快，中间的杯 很形象。 子里就有了紫色的水。又过了一会儿， 抒发感受 中间杯子里的水渐渐升高了。真是太 写出了实验 神奇了！我有点儿不敢相信自己的眼睛。过程中“我”
惊讶的心情。
两边杯子里的水就这样悄悄地被 棉布条这个“搬运工”“搬”进了中 间的杯子里。大概过了 50 分钟，我 发现三个杯子里的水一样高时，中间 杯子里的水便不再升高了。