九年级思想品德听评课总结

九年级思想品德听评课总结
第一篇：九年级思想品德听评课总结
九年级思想品德听评课总结
9月23日我们听评了周晓玉老师的一节品德课，现把自己的体会总结如下：
（一）首先从教学目标上分析。

很明显周老师认真解读了本课教材及教参，三维目标体会很深刻，尤其重视了情感态度与价值观的培养，突出了维护国家尊严、民族荣誉以及为国分忧与国家共渡难关的培养。

（二）从处理教材上看，周老师在教法的选择上突出了重点，突破了难点。

给我留下印象最深的是辩论会的设计，活动以徐本禹为例说明自身价值的体现。

这一活动激发了学生的积极性，；学生发言踊跃，不慌不忙，用词得当，立场明确，反驳有力，激起了阵阵掌声。

每一位同学发言后，周老师又不失时机的给予了适当的总结，如“甘于奉献”“自身价值的体现受外界环境的制约”“星星之火可以燎原”“逆境出人才”等，这些简短的评论在整个活动中起到了画龙点睛的作用。

（三）从教学过程上看，整堂课教学思路清晰，衔接过渡自然，一气呵成，详略得当。

思路设计有一定的独创性，给人以超凡脱俗的新鲜感。

如：前方记者的实况访谈设置。

我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法，教学方法不可能有一种固定不变的万能之法，教学方法最忌单调死板，可见周老师在教学方法多样性的设计上下了一番功夫。

（四）本节课的另一个特点是教学内容紧密联系生活实际。

如：维护国家的荣誉、利益、引用了第29届奥运会的火炬传递和颁奖仪式的影视回放，情境再现使我们有一种身临其境的感觉。

再如讲解主动为国分忧勇担重任与国共渡难关是我们义不容辞的责任时，周老师联系了汶川的地震，及同学们捐款、写慰问信的活动，脱离了课本中的98年抗洪抢险活动。

总之，我从周老师这节课中学到了很多东西。

如：（1）注重学以致用，引导学生反思自身生活实际。

（2）采用多种形式机动灵活的教学方法。

（3）大胆脱离课本，紧密与时政热点相联系。

（4）鼓励学生大胆参与课堂教学。

另外，我建议一线教师实际教学活动中多使用多媒体教学，以便熟练应用。

第二篇：听评课总结
听评课总结
本学期听了20多位老师的课，每个年级都听到了，并做了及时的评课，在参加培训时也听了一些专家和优秀教师的课，达到了预期目标。

下面就将本学期听评课工作作如下总结：
一、从教学基本功方面：如：板书、普通话、课件制作、语言描述等，每位老师都做得很好。

二、从课改的落实情况看，大部分老师都能以学生为主体，老师为主导，以训练学生能力为核心，寓德育于教学之中。

三、从教材的处理来看；每位授课老师都能正确把握教材，有创造性的使用教材。

使所受内容贴近生活。

四、从教学过程看，每位教师都能做到，目标明确，重难点突出，师生互动启发、引导，有讲，有练，有小结，作业能分层次布置。

五、从教学效果看，每位授课教师都做到了传授知识，培养学生的能力，每节课基本达到了预期的目标，完成了教学任务。

另外，培训时听的课都很精彩，能让我从中学到一些教学的技巧，受益匪浅。

通过本学期的听课，发现还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
一、教学基本功还不够过硬，就拿我自身来说，教学经验不足，对教材没有完全吃透。

二、老师授课时要把课堂真正还给学生，课堂是让学生动起来，让他们亲自参与到学习中，而不是我们教师牵着他们走。

三、我们应该在学生的能力培养和养成习惯上下点功夫，多给他们传授方法。

总之，我们为了自己的成长，尽自己最大的努力。

第三篇：听评课总结
综合教研组听评课活动总结
城区二小黄彦侠
作为一名教师要不断充实知识，更重要的是要有将知识转化的能力。

这种能力是一种成长过程，用专业术语就是教师专业成长，这种成长路途虽然可能会漫长，但我们相信在大家的共同努力之下，我们一定会蜕变成长。

为了积极推进高效教学，进一步强化教师的教学基本功，切实提高教师的教学水平和业务能力，经我校研究决定，各教研组开展了“同课异构高效课堂”听评课活动。

这次“同课异构高效课堂”听评课活动的顺利开展，对综合教研组各位教师来说就是我们成长的一次洗礼。

下面我将我教研组听评课活动有关情况总结如下：
一、领导高度重视
学校领导班子高度重视，精心安排，保证每节课要有一名校领导的参与指导，课后及时反馈给授课教师。

“细节决定成败”对教学过程中出现的点滴瑕疵决不听之任之，严格要求每一位教师恪尽职守，追求卓越，力争创造完美境界。

二、全员积极参与
这次听评课活动我教研组老师都非常重视，不管年龄大小都积极参与听课和评课活动。

老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了听评课反思。

三、以活动为载体
听课前我们共同研究如何参与听评课活动，老师们一致认为：
首先，应该学会听课，听课重在想与思考我们应该对比着自己的思路去思考，去想讲课教师下一步的授课环节与思路，同时应详细记录该教师的讲课环节的思路步骤和要点。

其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做几点分析，比如：授课方式，是讲授为主还是欣赏与现场演示结合为主，是通过什么手段来向学生传达信息，是否和好地引导和启发了学生的思维，并调动起了学生参与表达的学习氛围。

再者，要学会共同交流，只有交流才有所提高。

只要做到听课，评课交流相结合，一定会在教学上有很大提高。

四、活动效果显著
通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。

要以学生为主体，尊重儿童，欣赏儿童、确定以人为本的终身发展的教育价值观。

收到了良好效果，老师们的感受有以下几点：
1、营造开放自由的学习氛围。

综合科教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“传统教学”走向“开放教学”“高效教学”已是一种必然。

教学内容和过程要提供给学生的学习内容要有调控性，层次性。

开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。

使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。

2、师生关系要平等，师生关系是一种很微妙的关系，教师可以是传道者、引路人、也可以是学习者，可以是导师、长辈，也可以是兄长、朋友。

一切都视活动的需要而定。

教师要给学生自由发挥的空间，可以由课内向课外乃至校外延伸、即使在室内进行的教学活动，也可根据活动特点，打破单一的“秧田式”座位编排方式，进行座位的各种组合，使固定空间变为弹性空间。

3、对学生的表现要实行多元化评价，根据学生的不同层次来评价每一位学生是非常重要的。

因为学生的智力和思想意识不同，我们应该根据各种不同给以合理的评价，重视孩子们的学习过程。

4、老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，通过这次听评课活动，我们取得了很大的成绩。

不但提高了每位教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对综合科教学、教研的推动作用，深入到教学活动之中，同时也提高了
综合科教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了综合科教学向纵深发展，必将提高我校综合科的教育教学质量。

第四篇：听评课总结
听评课总结
应领导和学校要求，于上周参加了组内听评课活动。

现将本人听评课反思总结如下：
一、好的方面：
1、领导重视。

领导带头讲课、评课。

两个校区领导百忙之中抽出时间参与了听评课活动。

2、全员参与。

在不耽误学生正常上课的情况下，人人备好了活页教案，上好了优质课，教研组做好了课例研究。

3、多数教师教学基本功扎实，在仪表、教态、语言、组织教学等方面较前有大的进步。

4、效果良好。

中青年教师借鉴了老教师教学环节设计、教法学法等好的经验；老教师从青年教师那里得到了普通话、课改精神的锻炼。

二、存在的不足：、教学设计上还是收多放少
部分老教师忽略了新课程对教师的要求：“教师是主导，学生是主体”，“教师只是教学的组织者和引领者”。

而我们今天的课堂只有教师预设性的问题，没有学生探究性的疑问；只有教师对固有知识的讲解，没有学生对疑难问题的主动思考；只有教师激情启发，没有学生大胆质疑。

甚至，还有教师“满堂灌”、“填鸭式”教学。

这给我们教研工作提出了严峻的考验。

3、课堂应变能力差
教师的智慧往往体现在对课堂应急预案的处理上，多数教师虽能流畅自如地组织预设的课堂程序，但缺少处理应急预案的灵活性。

首不能抓住机会因势利导，有时教师板书出现点小错误或者学生回答问题答不上来，教师显得很尴尬，不能随机应变，对答不上来的同学缺少鼓励性的语言，显得教学效果不甚好。

4、学生不回答问题、不会提问题。

学生不会提问题，甚至有时不回答问题，我想这一方面与学生学习基础有关。

但也与教师的引导有
关。

我们的老师没有给学生创造问题空间，所有的问题都由老师来问了。

甚至有时给学生思考的时间较少，教师生怕完不成教学任务，造成整个课堂没有发挥学生这一“主体”作用，影响了课堂教学效果。

问题才是课堂的心脏，没有问题的课堂就是没有灵魂的课堂。

好的课堂要教会学生提问题。

总之，这一轮听评课，使我受益匪浅。

新学期，我们牢记教学质量是我们的生命线。

抓好课堂教学，提高教学质量。

第五篇：听评课总结
佛坪中学理化生教研组听评课总结
李小平
佛坪中学理化生教研组开展了为期两周的听课评课活动。

现总结如下：
一、围绕主题，精心准备
学校教务处下发了指导安排，本组依据安排做了方案，分三个层次进行并把“提高课堂效率”作为这次听课评课活动的主题。

在这次活动中，我们组的各位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。

讲课精心准备，努力上好每一节课；听课聚精会神，认真听好每一节课；评课热情诚恳，积极评好每一节课，知无不言，言无不尽。

大家在彼此的交流中，都感到收获很大。

二、全员参与，凸显新理念
1、教师参与活动的积极性高。

大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和不足，迫切希望提高自己的教学水平，特别是中青年教师。

2、教师能充分利用现有条件，如杨萍老师就把生活化学、微型视频巧妙结合，营造了良好的教学情境，让学生愉快学习。

3、教师在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的吻合，教师搭台学生唱戏，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，体现以学生为主体的理念。

4、目的明确，教材吃得透。

一节课要完成什么教学任务，重、难点是什么，哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么
样的问题才能调动起学生的思维等，授课老师对这些都心中有数，做到有的放矢。

这一点陈兴荣老师、兰杰新老师、郑福礼老师、申彦新老师做得非常好。

5、思路清晰，课堂设计紧凑。

都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节，都有问题设置，且能引起学生的学习兴趣，达到最好的教学效果。

比如，杨萍老师通过微视频《从沙子到芯片》导入新课，学生兴趣高涨。

三、发现的不足
1、个别同志对此次活动重视还不够，准备不太充分。

参与听课不积极，就我自己而言，听课次数太少。

2、个别教师教学方法单一，授受式传统教学，忽视对知识的发生过程和思维方法的探究，没有充分重视学生小组学习，学生合作互动的作用，造成师生两张皮，课堂缺乏生气，学生学习效果差。

四、反思
通过本次听评课活动，我就自己存在的问题进行了认真的反思：
1、要进一步加强理论学习，转变观念，在教学中不断渗透新的教学理念，转换角色，做学生学习的组织者和引导者，参与到学生学习中去，优化课堂结构，教出特色，形成自己的教书风格。

2、上课激情不够，导致学生的兴奋点激发不出来，以后注意上课时的精神状态。

3、老师吃透教材的同时更要了解学生，这样才能把课讲好。

不能以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，十有八九学生掌握不好。

4、备课要细，板书不能忽略。

5、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。

2016-12-07。