人教PEP版四年级上册Unit 5 Dinner's ready Part B 第二课时练习题
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版PEP英语》四年级上册的Unit 5 “Dinner’s Ready” 主要围绕日常饮食和餐饮礼仪展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如“noodles”、“soup”、“meat”、“vegetables”等，同时能够运用简单的句子表达自己喜欢的食物以及餐饮礼仪。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于感兴趣的话题能够积极参与讨论。
但部分学生可能在发音和词汇记忆方面存在困难，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常饮食和餐饮礼仪的相关词汇和表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句子进行交流，提高英语运用能力。
3.情感目标：学生能够培养良好的餐饮礼仪，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：词汇的准确理解和运用，以及餐饮礼仪的表达。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生参与各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保教学内容的完整和连贯。
2.食物图片和卡片：准备各种食物和餐饮礼仪的图片和卡片，用于教学展示和练习。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，用于播放课文录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英文歌曲“Row, Row, Row Your Boat”引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后教师提问：“What’s your favorite food?”引导学生谈论自己喜欢的食物，从而引出本节课的主题。
Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn(课件)人教PEP版英语四年级上册
I’d like some…
I’d like some…and...
rice
fish
juice
milk
cake
bread
beef
chicken
noodles
soup
vegetables
What’s missing?
Let’s chant
• Beef, beef, l’d like some beef. • Soup, soup ,I’d like some soup. • Chicken, chicken, l’d like some
Unit 5 Dinner’s ready
Let’s learn A
dinner
（中午或晚上吃的）
正餐
记数字我最棒!
记数字我最棒!
19
nineteen
20
twenty
hhbapmCjomapueotinapilbkcdkralueonrgager
cfbCjwreaiuigrskmaociehgcetkaieledrk
• 2.句子： What would you like？及其 回答：
I’d like some…
作业：
• 1.抄写本课单词5遍，并写上中文意思。
• 2.与你的同伴角色扮演，一人是服务员，另一 人是客人，进行今天的对话。
beef chicken
noodles soup
rice vegetables
How much is/are the _____? （多少钱？ ）
￥2￥0￥￥1=52t5w=efifntetyeynuyaunan
同桌自由对话：
-What would you like?
Unit5 Dinner’s ready-Read and write(教案)人教PEP版英语四上
He can use spoon for soup.
7. Think and say
Q:Do you like the soup?Why?(生自由说)
Q:What would you like for your soup?
-->I'd like some....
(出示食物金字塔：We should keep in balanced
欢的食物以及所
（5 分钟） -->Mike would like some fish.
用的餐具，作为示
-->Binbin would like some beef.
范。
T:Mike/Binbin would like some....,so he can
say...
-->I'd like some....,please.I can use_________. 通 过 look and
1. Pic-talking
通过引导学生读
Presentatio T:How about John?
图，回答并猜测
n&practice Q:What would John like to eat?
John 和妈妈讨论
(23 分钟)
Q:What would John use?
的话题。
(show pic)
课题
Unit 5 Dinner's ready
教学内容 Read and write
课时安排
第 6 课时 共 7 课时
本课程旨在通过 Unit 5 "Dinner's ready"的主题，提升学 生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过歌 曲和自由对话活动激发学生兴趣，复习食物和餐具词汇，并引入 晚餐话题。接着，通过图片讨论和快速阅读练习，让学生理解 John 设计思路 的晚餐选择及其使用餐具的情境。细读环节进一步加深对文本的 理解，并通过角色扮演增强语言实践。最后，通过写作活动巩固 所学，鼓励学生表达个人喜好。家庭作业和课后反思将帮助学生 巩固知识并提高学习效果。
Unit5 Dinner’s ready-B Let's learn教案2024人教PEP版英语四上
ห้องสมุดไป่ตู้语言能力
please. / No, thanks。 3. 能 够 在 朋 友 家 中 做 客 的 情 境 中 运 用 单 词
chopsticks、bowl、fork、knife、spoon 和句型 Would
you like….？Yes, please. / No, thanks。
4. 能够理解创编对话的对话大意，用正确的语音语
拼读单词，发挥学
Fork, fork. Use the fork.
生的主观能动性。
T: Also we can use... to eat.
S: Chopsticks
T: Chopsticks, chopsticks. Use the chopsticks.
5. Let’s chant.
T: Now, let’s chant together. Let’s make salad
正确的应答。
难点：单词：chopsticks 的发音
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
1. Greeting
歌曲导入，利用歌
Warming 2. Enjoy sing
曲引入两个人物
up
T: In the song, what would John and Mike like? Mike 和 John 喜欢
（ 5mins） S: John would like some beef.
的食物，并且引入
Mike would like some fish.
与学生的交流。在
3. Let’s talk
交流中复习巩固
T: How about you? What would you like?
人教版PEP英语四年级上册-Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk
Unit 5Dinner’s readyPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。
能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。
4. 了解中西方饮食文化的差异。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
难点：能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 5 Dinner’s readyPart B Let’s talkWords:chopsticks, fork, knife, help yourselfKey sentences:—Would you like a knife and fork?—Yes, please!—Would you like some beef?—No, thanks.。
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问别人想吃什么。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
What’s for dinner? … for dinner.
Ask and answer in pairs.
—What would you like for dinner? —I’d like some…, please. /Some…, please.
I’d like some soup and bread, please.
Dinner is ready !
Thanks!
Guess and say
Dinner’s ready. What’s for dinner? Can you guess? What’s for dinner? Soup for dinner.
Dinner’s ready!
dinner 正餐 ready 准备好
Thanks!
Language points
1. — What’s for dinner?
【详解】此句型用来询问用餐的食物。what’s是what is的缩写 形式。for在此句中意为“当作；作为”。 句型结构: What’s for + 三餐名词? eg. — What’s for breakfast? — Bread and milk, please. — What’s for lunch? — Fish and rice, please.
beef ￥20 chicken ￥15
noodles ￥8 soup ￥2 vegetables ￥5
rice ￥1 fish ￥10
juice ￥5 milk ￥2 bread ￥1
I’d like some vegetables, please.
Unit 5 Dinner’s ready Part A(3 课件 人教PEP英语四年级上册
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. h+e ( he ) 4. r+e+d ( red )
2. b+e+d ( bed ) 3. w+e ( we ) 5. s+h+e ( she ) 6. p+e+n ( pen )
Quiz
三、看图，选词补全句子。 me she he we
1. She is our space teacher, Wang Yaping.
2. Look at the picture. It's me , Xi Yangyang.
Quiz
me she he we 3. We are Zhong Ziqi and Yu Boya. We
are good friends. 4. He is Grandpa Yuan Longping,
a great scientist (科学家).
UniUtni5t 1
Dinner’s ready
Part A Let’s spell
Lead in
pen
cake
ห้องสมุดไป่ตู้
like
nose
use
e /e/ ten
pen red
leg
a-e /eɪ/ cake face name make
i-e /aɪ/ like kite five nine rice o-e /əʊ/ nose note Coke Mr Jones
Summary
me
e
/iː/
he
she
we
Quiz
一、判断画线部分发音是( Y )否( N )相同。 ( Y ) 1. Let me help you.
PEP小学英语四年级上册Unit 5. Dinner’s ready (Part A, Let’s talk对话课)教案
单元目标及本课时在本单元的教学定位单元教学目标：一．能力目标：1.本单元是以What would you like? I’d like….为话题的对话，具体内容是：通过Mike的爸爸询问家庭成员晚餐想吃的食物，从而为自己要准备的晚餐确定了方向。
2.本单元的语言结构是：主要学习有关食物的单词及句型：What’s for dinner? I’d like some rice and soup.3.本单元功能是能够运用食物的单词回答自己喜欢的三餐.4.本单元的语用目的是谈论喜欢的食物。
通过本单元的教学，使全体学生能准确综合运用所学的知识，描述自己想吃的食物.二．知识目标：1. 词汇方面：能听懂认rice, fish, vegetables, soup等有关的食品的单词2.句型方面：本节课主要学习“What’s for dinner? What would you like? I’d like …. 学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情境中进行运用和角色表演。
对于学困生，教师多加关注，努力实现预定目标。
三.语言技能目标：第一：100%的学生能够掌握本节课所学的句型，并能在语境中合理使用，灵活交际。
第二：80%的学生可以基本上使用本节课所学句型，进行自由对话。
第三：对于30%的后进生学生而言：努力实现本节课句型的认读，并在老师和小组的帮助下，进行合作交流。
四．情感目标：1.通过学习知道怎么招待亲朋好友，以及满足别人的需要。
2.一日三餐应如何正确饮食。
五.学习策略目标：1.通过教师把准备好的食物放在袋子里，让一个学生摸并猜，充分调动了学生的积极性，很快的进入英语课堂。
2.通过猜一猜的游戏过渡到了复习环节,将复习融入到游戏之中,为新知识的呈现作铺垫.3.通过简笔画，百变的图片等来让同学练习，很巧妙的呈现出新词来，同时用游戏来操练词句。
4.通过学习了解中国传统美食，初步建立健康正确的饮食观和生活观，以及中西方饮食的差异。
Unit 5 Dinner is ready Part A(课件)人教PEP版英语四年级上册
4. The beef _____ on the table.
A. am
B. is
C. are
Summary
Dialogue：
用来询问对方用餐的意愿
What would you like ? 你想吃什么？ I’d like some ...，please. 我想要...
制作自己的餐厅 以小组为单位制作 你们餐厅的菜单： 1.画图或贴图片 2.用英语写菜名 3. 定出菜的价格
supermarket(超市) and buy some food.
Wow!
Lead in
Lead in
The food is not enough(不够）. Let's go to the restaurant(餐厅) and see some new food.
s
s
rice, rice, rice, I’d like some rice. What would you like?
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s learn & Let's Play
Let's PK
Group 1
Group 2
分为两组进 行PK，左侧 为第一组，
右侧为第二 组。
Let’s enjoy
Lead in
Areቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyou hungry（饿）? Let's go to the
Exercise
看图选单词。
(A)1.I’d like some ____.
A. soup
B. noodles
(B)2.Would you like some____?
新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5 Dinner’s ready教案
新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5 Dinner’s ready教案第五单元单元计划一、教学内容。
Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够听，说，认读单词和句子，如：What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it2.能够所学句子询问别人需要什么。
3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。
能够灵活运用歌词中的问句.四、教学重、难点：重点：1.能够听说，认读单词和句子，如：What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it2.能够所学句子询问别人用餐的情况。
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner's ready》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》主要围绕日常饮食和家庭成员间的互动展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，如：meat, fish, vegetable, rice, dad, mom, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课的主要句型是“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”，旨在培养学生询问和描述物品的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和积极性，但同时对于复杂的语法和句型结构还有一定的接受难度。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过大量的操练和实践，帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本课的生词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，发展良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用句型进行询问和描述，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
Unit5Dinner'sreadyPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn部分。
学生将学习有关餐具和食物的单词，包括fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl等，并能够运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的餐具和食物单词。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。
教学难点1. 学生能够正确发音单词fork, knife, spoon, chopsticks。
2. 学生能够熟练运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。
教具学具准备1. 教师准备餐具和食物的实物或图片。
2. 学生准备一本教科书、一本笔记本和一支笔。
教学过程1. 导入：教师与学生进行简短的日常交流，询问学生晚餐吃了什么，引导学生复习食物单词。
2. 新课展示：教师展示餐具和食物的实物或图片，引导学生学习新单词，并通过句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, Idon't."进行交流。
3. 小组活动：学生分成小组，运用所学单词和句型进行角色扮演，模拟晚餐场景。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn2. 单词列表：fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl3. 句型：I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 学生完成教科书上的练习题。
Unit5Dinner’sreadyBLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B部分的教学内容。
通过本节课的学习，学生将掌握Let’s talk部分的核心句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，进行日常交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。
教学难点1. Let’s talk部分句型的正确运用。
2. 学生在交流过程中，能够准确理解对方的意思，并作出恰当的反应。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点句型和词汇。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或实物，引导学生复习与用餐相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读并模仿。
教师通过PPT展示句型，并进行讲解。
3. 操练：学生分角色扮演Let’s talk部分的人物，进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行相关练习。
板书设计1. 课程Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk2. 重点句型：展示Let’s talk部分的核心句型，让学生一目了然。
3. 词汇列表：列出本节课的重点词汇，方便学生记忆。
作业设计1. 听力练习：听懂Let’s talk部分的对话，并能完成相关练习。
2. 口语练习：模仿Let’s talk部分的对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学句型，编写类似的对话。
课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了Let’s talk部分的核心句型。
在教学过程中，教师应注重学生听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论。
人教PEP版英语四上《Unit5Dinnerisready》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 5 Dinner is ready》说课稿一. 教材分析《Unit 5 Dinner is ready》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于日常生活中的饮食。
本节课主要通过学习食物名称、表达饥饿和饱足的词汇以及餐厅点餐的场景，让学生能够听、说、读、写本单元的生词和句型，并能够在实际情境中运用。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确听、说、读、写“dinner, lunch, breakfast, hungry, full, menu, order”等词汇和句子“What would you like? I’d like some… Please.”。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，关注健康。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本节课的生词和句型。
2.难点：学生能够熟练运用句型“What would you like? I’d like some…Please.”在实际情境中进行点餐。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设餐厅点餐的场景，让学生在真实情境中学习、运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
4.分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的早餐、午餐等，引导学生谈论食物，为接下来的学习做好准备。
Unit5 Dinner’s ready 四年级英语英语上册 人教PEP(含答案)
【单元热、难点梳理+测试】Unit 4 Dinner’s ready一、重点单词、短语。
beef 牛肉chicken 鸡肉noodles 面条（复数）soup 汤vegetable(s) 蔬菜（复数）chopsticks 筷子bowl 碗fork 叉子knife 刀spoon 勺子dinner 正餐ready 准备好pass 给，递try 尝试help yourself为(自己) 取用here you are 给你some beef 一些牛肉use the fork 用叉子some vegetables 一些蔬菜I’d like = I would like 想要a knife and fork 一副刀叉five yuan 5 元on my dish在我盘子上pass me the bowl 递给我碗pass me the knife 递给我刀Let’s try it. 让我们试试cut the vegetables 切蔬菜use the spoon 用勺子二、重点句型。
1. What’s for dinner? 晚餐吃什么？2.—What would you like ? —I’d like some soup and bread, please. —你想吃什么？—我想要一些汤和面包。
3. Dinner’s ready. 晚饭准备好了。
4 .—Would you like a knife and fork? —No, thanks.—你想要刀叉吗? —不了，谢谢。
5. I can use chopsticks. 我会用筷子。
6.—Would you like some soup? —Yes, please.—你想要一些汤吗？—是的，请（给我一些）。
7.Pass me the knife and fork, please . 请递给我刀和叉。
8.—What would you like(for dinner)?—I’d like some vegetables, please.—（晚餐）你想吃什么？—我想要些蔬菜。
Unit5Dinner'sreadyPALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner's ready PA Let's learn（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready的PA Let's learn部分。
教学内容主要围绕晚餐准备的话题，通过学习，使学生能够熟练掌握并运用相关单词和句型，如“dinner”, “soup”, “rice”, “vegetables”, “fruit”, “Would youlike some?”等。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握与晚餐准备相关的单词和句型，并能运用所学知识进行日常交流。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学方法，培养学生的英语听说能力和合作意识。
教学难点1. 单词和句型的正确发音及运用。
2.Would you like some? 句型的正确运用及回答。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 食物图片4. 录音机及磁带教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、做游戏等形式，引导学生复习已学过的食物相关单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示：利用教学课件展示晚餐准备的场景，引导学生学习新单词和句型。
教师可通过图片、实物等形式帮助学生理解和记忆单词。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组根据所学内容编排一个小对话，讨论晚餐准备的食物。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演：邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟晚餐准备的场景，运用所学句型进行交流。
5. 巩固练习：通过听录音、做练习题等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
板书设计1. 单词：dinner, soup, rice, vegetables, fruit2. 句型：Would you like some?作业设计1.抄写本节课所学单词和句型。
2.用所学句型编写一个小对话，描述晚餐准备的食物。
3.预习下一节课的内容。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit5Dinner'sreadyPartA》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》是一篇以日常饮食为主题的文章，通过描述家庭成员在餐桌前的对话，引入了六个新单词：um, rice, chicken, beef, vegetable, water。
文章内容贴近学生生活，便于学生理解和掌握。
本节课主要通过学习课文，让学生掌握新单词和日常会话，提高他们的听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但在口语表达和听力理解方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握六个新单词：um, rice, chicken, beef,vegetable, water；能够听懂并会说本节课的日常会话。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述食物，并进行日常饮食交流。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够养成良好的饮食习惯，关注健康饮食。
四. 说教学重难点1.重点：掌握六个新单词和日常会话。
2.难点：正确发音单词和句子，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新知识，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：利用课件展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示食物实物，引导学生说出单词，讲解单词发音和含义。
3.学习日常会话：教师带领学生跟读会话，讲解会话中重点词汇和句型。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟家庭用餐场景，运用所学知识进行交流。
Unit5Dinner's ready Part B Let's talk 人教pep四年级英语上册
Let’s play
1. What would Sarah like? Soup. 2. How much is it? It’s one yuan.
Pair work
A: Here are today’s specials. Would you like some ...?
B: Yes, please. How much is it? A: It’s ... yuan.
Homework
1.跟着音频朗读Let’s talk。 2.模仿Let’s play的对话，改编一则新对话。
Unit 5 Dinner’s ready
Part B Let’s talk & Let’s play
PEP. 四年级上册ReviewLe’s have dinner.
Review
What’s for dinner?
Presentation
What do we use?
复数: bowls
复数: spoons
Yes, he can.
Let’s watch
Watch the video and follow it.
Let’s listen
Listen, read and imitate.
听录音，并跟读模仿
Let’s play
--How much is the ...? --It’s ... yuan.
Let’s talk What tableware (餐具) can you see?
spoon
fork
knife
chopsticks
bowl
Let’s listen
1. Would they like some soup?
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Unit 5 Part B 第二课时
一、听录音，判断听到的单词与图片是（T ）否（ F ）相符。
1.（）
2.（）
3.（）
4.（）
5.（）
二、听录音，给下列图片排序。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
三、听录音，给句子选择相应的汉语翻译。
1. A. 约翰，你想要一些鸡肉吗？ B. 约翰，你想要一些牛肉吗？
2. A. 请把刀子递给我。
B. 请把刀叉递给我。
3. A. 你想要一些面条吗？ B. 你想要一些米饭吗？
4. A. 我会用筷子吃蔬菜。
B. 我会用勺子吃蔬菜。
5. A. 用刀切鸡蛋。
B. 用刀切鸡肉。
四、给下列图片贴标签。
1.（）
2.（）
3.（）
4.（）
5.（）
A. fork
B. knife
C. spoon
D. chopsticks
E. bowl
五、看图，把字母重新排序，组成正确的单词。
1. wlbo
2. opnos
3. tkcosishcp
4. rfko
5. fneik
六、连词成句。
1. the, psss, juice, me (.)
2.apple, cut, the(.)
3.the, try, soup, let’s(.)
4.knife, I, have, can, a(?)
答案
一、1. F 2. F 3. T 4. F 5. F
二、1. ⑥ 2. ⑤ 3. ④ 4. ② 5. ① 6. ③
三、1. B 2. B 3. A 4. A 5. B
四、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D
五、1.bowl 2.spoon 3.chopsticks 4.fork 5.knife
六、1.Pass me the juice.
2.Cut the apple.
3.Let’s try the soup.
4.Can I have a knife?
听力材料
一、听录音，判断听到的单词与图片是（T ）否（ F ）相符。
1. knife
2. fork
3. bowl
4. chopsticks
5. spoon
二、听录音，给下列图片排序。
1. Pass me the bowl.
2. Pass me the knife.
3. Cut the vegetables.
4. Use the spoon.
5. Use the fork.
6. Now let's try it!
三、听录音，给句子选择相应的汉语翻译。
1. John, would you like some beef?
2. Pass me the knife and fork please.
3. Would you like some noodles?
4. I can use chopsticks to eat vegetables.
5. Use the knife to cut chicken.。