【专题分类精讲】信息类文本阅读2：确保选择题不失分-高考语文二轮复习课件(全国通用)

(3)对于“双重”观点句，比如“A推动了B，也推动了C”，要注意第二个 小句是否偷换了主语。
(4)对于判断句，要注意肯、否是否混淆或者推断是否绝对化。
[小试牛刀] 判断正误
1.原文：这就划出了一个区分的标准：如何辨别鲁迅式的“盗火者”与 “言必称希腊”的崇洋分子？尽管二者都对西方文化表示出浓厚的兴趣，但 “盗火者”的主旨是探索民族的独特道路，力图“师夷长技以制夷”；而崇洋 分子热衷于将民族历史纳入一个普遍的模式，使之成为西方文化逻辑的具体例 证。如果说，五四时期的“盗火者”曾经将西方文化视为现代性的启蒙，那么， 现今的历史语境中，中国文化业已成为更重要的思想资源。
[小试牛刀] 判断正误
1.原文：当今时代，中华优秀传统文化需要通过创新性发展和创造性转化， 以活化的新形式发扬其深厚内涵，涵养中国精神，滋润现代人生。不论是为当 代中国人更好地理解传承民族文化，还是为参与国际文化交流和树立国家文化 形象，都需要我们发挥宏大传统优势，开掘文化资源蕴藏的巨大价值，创造具 有国际影响的文化体验。
直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地
理学的一部分”和材料二“历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现 了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要
从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征”这 两部分内容的整合式转述。选项“最能彰显现代地理学的科学特征”与原文 “这是近现代科学的重要特征”显然语意不一致。
(结果推理) (2)(2022·新高考I卷现代文阅读I T 2D)古人论诗用“意在笔先”“空 灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。
(结果推理)
(3)(2020·新高考I卷现代文阅读I T2 C)改革开放以来，我国历史地理学的一 些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。
2.原文：新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善 于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、 话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力 与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需要什么”“公众 在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。 一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介，使其充当我们的大脑，实质上公众就将自 己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给了媒介，而这一点正是值得社会 深刻警惕与反思的。
3.同义变式转述 即采用不同的语言形式，对原文语句内容不作变更的转述方式。这种转述 也就是我们通常所说的“换一个说法”。同义变式包括因果倒置、条件与结果 转换、变换主体重组句子、长句与短句互变等形式。 那么，同义变式转述的正确与否要如何判断呢？判断同义变式转述是否正 确，关键在于判断转述的句子与原文是否“同义”。应特别注意的是，对摘抄 原文较多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表 达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。其中，大 家对逻辑关系或者包含关系更是要特别留神。如： 【原文】罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓 不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着
4.整合式转述 这类转述实际上融合了以上几种转述方式。即从文本中的几段文字、几个 句子或一个长句中抽取关键词语，重新组织文字，整合信息，转换表述。整合 式转述在高考中出现频率较高，且比对难度较大。判断时，既要看选项是否符 合原句的整体大意，也要看原句中词句之间的组合关系，还要看转述过程中词 语的微小变化。 如：2020年新高考I卷现代文阅读I T 1C项，选项“学科意义上的历史地理 学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科 学特征”就是对材料一“由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加 上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一
1.关注选项中表示推理、判断的关键词。如“如果”“所以”“可 见”“表明”“说明”“是”等，通过对这些词语的分析，准确把握选项的意 思。
2.要有全文意识。考生要前后联系，结合全文的观点倾向去分析判断。同 时，要注意区分作者观点与他人观点。作者常常会列出若干人的观点加以辨析， 或赞同，或否定，要注意区分哪些观点是他人的，哪些是作者的。
如：2022年新高考I卷现代文阅读I T1 C项（当代新诗之所以出现“食洋不 化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨
大)，是对材料二第二段中“当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失 去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各
种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这
易错点二：据文判断不准
逻辑推断能力是语文学习的关键能力之一，也是现代文阅读I考查的重点。 这类逻辑推断类题目往往是现代文阅读I第2题，考生常不能据文准确推断。
(一)明确推断类选项“两类型” 推断类选择题的选项往往是基于原文内容的进一步加工，一般有两种情形： 1.对原文相关内容做进一步的延伸推理，或原因，或条件，或结果，等等。 如： (1)(2021·新高考I卷现代文阅读I T2 D)沈括质疑了唐代传说，从这个例子可 判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。
【抓易错点】
易错点一：语意细节理解偏差
语意的理解是阅读和解题的基础和前提，同时也是现代文阅读I第1题“语 意理解题”的考查点。“语意理解题”虽然是基础能力题型，但并非像想象中 那样容易得分。
如果选项的表述是对文本内容要点和文中涉及的观点态度（或隐或显）的 转换表述，这就存在选项在转述文本内容的过程中与原文语意是否一致的问题。
很多时候，我们能够准确定位选项在原文中的对应信息，但有时由于对关 键词句的语意理解偏差，而无法判定选项与原文表述是否一致。
选项与原文比对时要注意文字的转述方式，把握文字的转述方式有利于确 定文意与选项是否一致，转述方式有以下四种：
1.概括式转述 判断这一转述是否切合原文语意，要注意这种从具体到一般的概括是否符 合作者的观点，也就是这种一般性的结论是否可靠。
灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。 【选项】在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象
征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲
剧。
【分析】选项正确，它是对原文的同义变式转述。只不过选项是将原文进 行了同类的组合，“人首和人臂”“人、灵和人性”是一类，“马身和马 足”“兽、肉和兽性”是一类。
(原因推理) (4)(2020·新高考I卷现代文阅读I T2 A)如果我们今天想要了解战国时期某个 诸侯国辖域的大致情况，《汉书·地理志》应是重要的参考书目。
(条件推理) 2.依据原文某一观点推理得出相应结论。如： (2021·新高考Ⅱ卷现代文阅读I T 2A)“五不”是从否定性角度对网络行为 作出的规范（文中观点），如违反可能会受到法律的惩罚（推论）。 (二)掌握推断类选择题解答“三步骤” 无论哪种情形，都需要符合逻辑，合乎事理。考生往往因为辨不清逻辑关 系或推断能力不强而导致失误。解答推断类选择题，可以运用以下“三步骤”：
2023年高考第二轮复习
现代文阅读一 信息类文本阅读（2）：确保选择题不失分
【任务说明】
《中国高考评价体系》关于“信息获取”的指标要求：通过各种方式与渠道 获取信息，根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关知识与能力， 完成信息获取活动。
近两年新高考信息类文本选择题的设题考查角度比较稳定，主要还是围绕信 息的整合概括、推断评价、迁移运用等展开，题目难度适中，但由于信息繁杂丰 富，命题越来越注重对文意的理解和对关键性细节信息的辨析、推断、运用。这 就是要求我们在一轮复习掌握基本做题策略的基础上，在二轮复习中找准易错点 加以突破，提高答题的准确率。
选项：发挥宏大传统优势，开掘文化资源的价值，能让我们更好地理解传 承民族文化，进而参与国际文化交流和树立国家文化形象。( )
[答案 解析] × “进而参与国际文化交流和树立国家文化形象”错。“进 而”表递进关系，由原文“不论是为当代中国人更好地理解传承民族文化，还是 为参与国际文化交流和树立国家文化形象”可知，“更好地理解传承民族文化”与 “参与国际文化交流和树立国家文化形象”为并列关系，而不是递进关系。
选项：材料对比了鲁迅式的“盗火者”与“言必称希腊”的崇洋者的异同， 包含对二者的褒贬评价，指出二者都具有很大的不足。（ ）
[答案 解析] × “指出二者都具有很大的不足”错。原文是将两者作出区 分，并未指出“鲁迅式的‘盗火者’”的不足，推论错误。
2.原文：面对当下青年群体在圈层文化中对“爱豆”的狂热追逐、对网络游戏的 神醉心往、对“二次元”文化的流连忘返，如果仅仅对其进行简单粗暴的批评，那说 明评论者尚未真正深入生活，深入大众心理，深入青年世界。今天，一些人还是用千 人一面的文艺作品面对人民大众，还是用“大水漫灌”、悬浮于生活、填鸭式说教的 方式面对青少年群体，他们注定会走向自说自话、作茧自缚、封闭保守。互联网技术 的发展，让人的个性化、差异化、分众化的精神文化需求得到精准满足，从而使得圈 层文化的正向价值在审美基座上得以建立。今天，我们应该真正深入青年文艺生活， 了解青年亚文化，思考文艺圈层发展，尊重和包容青年人个性化、差异化、分众化的 精神文化需求，理解他们在圈层文化中激荡起的审美共情与艺术共鸣，在快乐“入圈” 中享受同温圈带来的归属感、认同感、幸福感。
选项：民众面对新媒体营造的舆论环境，逐渐失去感知与思考的理性，最 终沦为媒介公司的赚钱工具。( )
[答案 解析] × 这一说法夸大了原文的意思，理解不当，原文为“一旦人 们缺乏辨析地一味相信媒介，使其充当我们的大脑”。强调的是特殊现象，而 并非普遍情况。
3.原文：应该说，“论坛起源说”从文学网站功能和网络文学的文化底色 来锚定起点，较之传统的“事件起源说”是一大进步。但是，如果我们抛开其 他附加因素而回归“起点”的本意；抑或说，如果我们承认网络文学是基于互 联网这一媒介载体而“创生”于网络的新型文学，那么，就只能回到这一文学 的原初现场，选择“事实判断”而非“价值判断”，即如前文所说的“用事实 回溯的办法，而非概念推演”，我们将会得到一个简单而明确的结论——中国 的（汉语）网络文学诞生于1991年的美国，1994 年中国加入国际互联网后才 穿越赛博空间而挺进中国本土，并延伸壮大出蔚为壮观的中国网文世界。2003 年起点商业模式的建立，刺激了类型小说的爆发式增长，文化资本的大范围介 入打造了盛大文学、阅文集团这样的超级平台，实现市场分发的全媒体、多版 权经营，直至延伸传播半径，让源自海外的网络文学以文化软实力的自信开启 “出海”之旅，打造了世界网络文学的“中国时代”。基于这个可供验证的时 空节点，是否可以说，这个“网生起源说”更具历史真实性与逻辑合理性呢？
选项：作者认为事件起源说是不可取的，与之相比，论坛起源说可以说是 一种进步的观点，但网生起源说才更具有真实性和逻辑性。( )
[答案 解析] × “作者认为事件起源说是不可取的”错。作者是认为“论 坛起源说”从文学网站功能和网络文学 底色来锚定起点，较之传统的“事件起源 说”是一大进步，且作ห้องสมุดไป่ตู้的“网生起源说”也是基于事实判断的。
3.比对仔细全面，分析选项的观点与原文的观点是否一致。 (1)对于完整推断项要“三看”：一看所述原因或条件在文中是否有依据， 二看所述结果或结论在文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是 否有因果颠倒或强加因果等问题。 (2)对于观点句的表述也要“三看”：一看文中是否提供了现成的原因或条 件；二看推断过程是否合理，是否有逻辑错误；三看结论（文中往往没有提供） 是否符合客观事实与逻辑事理。
病症是当代诗歌失去读者的重要原因”这段话的概括式转述。选项表述正确。 2.具体式转述 即将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。判断其是
否恰当，主要从观点和材料是否统一、材料是否切合原文语意的角度去思考。 如：2021年新高考I卷现代文阅读I T2 B项(绘画只能是对所画对象某一瞬间
的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的)，选项中的“因 此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的”（具体）是对材料一最后 一段中“图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程”这一观 点（抽象）的曲解。