湘科版小学科学一年级下册1.1《 认识水》教案

《认识水》教学设计
一、教材与学情分析
《认识水》是湘版一年级下册第一单元第一课，教材安排了“观察水”、“辨别水”的活动，最后拓展“大自然哪里有水”，让学生对水的分布有所了解。

水是孩子们最熟悉的一种物质之一，每天都要接触。

他们天天都看到水而且用到水但不能正确描述，对于观察方法不够了解，更没有科学、安全的观察意识。

因此本课整合教材与学情主要安排了“识别水”、“水的形状”两个活动。

二、教学目标
1.能用各种感觉器官（眼、鼻、口）观察，描述出纯净水的物理性质（无色、透明、无气味、无味道、无固定形状）。

2.能积极参与实验，用语言、文字、图画等方式表达，发展学生观察、比较、描述的能力。

3.增强学生保护环境、节约用水的意识。

三、教学准备
烧杯、烧瓶、牛奶、纯净水、酒、一次性筷子、水槽等
四、教学时间
1课时
五、教学过程
课前交流：初次见面送你们一个字（聪）仔细看一看聪字有什么特点？
想成为一个聪明的孩子，课堂上就要总是认真听，用心看，用心回答问题呢。

孩子们准备好上课了吗?
（一）导入
师：认真听一听，这节课我们要学习什么内容呢？（ppt出示）揭示课题《认识水》
【设计意图】复习一年级上册的观察事物的一般方法“听”。

用听声辨课题有效吸引孩子的注意力。

感受成功的快乐。

（二）识别水
1. 生活中的水
师：生活中水是什么样的？
预设：（清澈、无色流动......）看来孩子们对水的了解真不少，生活经验也很丰富。

【设计意图】对学生前概念进行调查，唤醒对水的直观感觉，把孩子们的注意力引到“水”上面来。

2.辨别水
师：ppt出示桶装纯净水。

看大屏幕，这里面装的什么？（水）这可不是一般的水哦，是我们今天要研究的纯净水。

说一说纯净水是什么样的？
快速拿出一杯，这是水吗？再拿一杯，这个呢？
【设计意图】充分利用生活经验，激发认知冲突，看上去都像纯净水却只有一杯，激起孩子探究的欲望，为找水做好充分的心理准备。

我们也相信学生的生活经验足以找出一杯纯净水。

小结：只用眼睛看和生活经验有时是无法准确判断的。

科学上常常通过实验来观察现象并得出结论。

师：老师给每个组准备了这样的四杯液体。

和老师桌上的四杯相同。

（ppt 出示）要找出哪一杯是纯净水，你有什么好办法？
（1）提出方法：看闻尝
师：安全提示：当不确定安全和卫生的时候，是不能随便闻，更不能冒险去尝的。

看来孩子们有了观察事物的一般方法。

那怎样用看闻尝的方
法，安全快速地找出纯净水呢？
（2）优化方法：先看再闻然后尝
师：为了安全首先用看的方法，你看出了什么？首先确定哪杯不是（排除）师：第二步用闻的方法；现在老师可以告诉你，剩下的三杯都可以闻。

但是有一杯一定不能尝。

在确定安全的时候我们用扇闻（示范）。

抽学生闻三杯，你闻出了什么？是纯净水吗？（排除）
师：第三步用尝的方法；剩下两杯，看不出来，闻不出来。

只能尝。

老师告诉你这两杯可以尝，示范：用筷子轻轻的沾一点尝，尝完后把筷子放进盒子里。

终于找到纯净水了，回忆一下，我们是怎样找到纯净水的？
预设：先看，再闻然后尝
师：你们想找水吗？
【设计意图】经历从一般方法到安全快速的观察顺序的过程，进行科学实验的安全教育。

明确找水的一般科学观察方法和顺序。

为后续的学生活动做好充足的方法准备。

师：先听一听规则：
①由1号材料员像这样揭开盖子（老师示范），记录员拿好记录单。

②组长组织同学依次操作。

③排除一杯就记录一杯。

④找出水后，1号材料员及时整理，把盒子放进抽屉里。

⑤填好记录单后，用端正的坐姿告诉老师。

（3）分组活动“找水”
（4）分组汇报
板书：无颜色还透明无味道无气味
【设计意图】用对比的方法描述纯净水的特点比直接观察得出特点要更有说服力。

经历用证据说明问题的过程。

过渡：其实生活中我们经常发现，水泼洒在地上、桌面上。

(ppt)请看大屏幕。

有这样的，也有这样的。

到底水的形状是怎样的？
师：猜一猜。

板书：猜xiang （抽生回答。

）有了猜想我们就要验证猜想是否正确。

板书；验证
师：需要什么材料呢？（水，容器）
（三）水的形状
1.猜想：水的形状是怎样的
2.验证：分组活动
倒水观察涂色写发现
师：老师准备了不同形状的容器（瓶子）。

来研究水的形状。

听规则(ppt)：
①所有同学拿出记录单
②由2号材料员倒水，水的多少有材料员决定。

③其他同学一边观察一边在记录单上涂出瓶子里水的形状。

涂完后材料员收好瓶子。

④写出发现
师：首先请2号材料员端出材料盒，放好不要动。

为了便于观察，老师要把你们的纯净水染成红色。

3.学生活动，教师巡视指导。

4.汇报交流得出结论
预设：容器不同水的形状不同
演示：同样的瓶子，同样的水，形状也不同。

看来水的形状用一个词叫（千变万化）板书：无固定形状
小结：我们一起用看闻尝找到了水，认识了纯净水，用一句话描述纯净水吧？
师：其实生活中还有很多水，我们的生活与水密不可分。

看大屏幕。

（四）拓展延伸
1.看视频
2.谈感想
【设计意图】了解水的分布，落脚到水资源缺乏、水污染的话题结束，呼吁大家保护环境，节约用水，引起保护环境的情感共鸣。

（五）谈收获
孩子们，今天我们一起认识了纯净水，你有什么收获呢？
预设：
知识（纯净水是无色且透明、无气味、无味道、无固定形状的液体）
方法（观察方法：一看二闻三尝；排除、对比等）
情感态度（保护水资源、节约用水）
师：带着今天的收获继续观察生活探究科学的世界吧！！下课。