沪教版小学一年级语文教案5篇

沪教版小学一年级语文教案5篇
【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，
对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用
性教学文书。

以下是作者整理的《沪教版小学一年级语文教案5篇》相
干资料，期望帮助到您。

1.沪教版小学一年级语文教案
《春雨沙沙
教学目标：
1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。

2、能正确朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在浏览进程中，了解“迷人的图画”的内容，积存描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。

感受春天生气
蓬勃的动人景象。

教学重点和难点：
1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。

2、积存描写春雨的句子感受课文描画的迷人春景，尝试有感情地
朗诵课文。

教学准备：
1、多媒体课件。

2、生字卡片。

教学进程：
一、创设情境，引出课题。

1、媒体演示春雨绵绵的情形：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕
子在雨中穿梭。

引导学生说说看到了什么，听到了什么。

2、出示课题：3。

春雨沙沙
指名朗诵，齐读
说明：
创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动
学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。

优美的画面，也能激发学生的学习爱好，提高学生学习的积极性。

二、整体感知，了解内容。

1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？
2、交换。

出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……
3、指导读句。

（读准“沙、下”的字音）
说明：
这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相干内容，有助于培养学生
边听边思，边听边记的好习惯。

三、朗诵课文，学习生字。

1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不
漏字、不改字。

2、指名分节朗诵课文，学生评议。

3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？
4、交换，出示课文第三小节。

5、小组学习：朗诵第三小节，学习生字，巧记生字。

6、交换：
（1）开火车读生字。

（2）交换识记生字的方法。

学习”提土旁”。

（3）指导书空：泥、渴、粒、喝
（4）老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。

说明：
教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描画的迷人春景，为下一步指导学生朗诵课文打下基础。

同时，教师要引导学生发觉课文是根据插图由近及远的顺序描写的，从中学习视察图片的方法，为今后的看图写话打下基础。

（5）这些景物迷人在哪里？挑选一个说说。

①柳叶绿，桃花红——色彩美。

积存“桃红柳绿”
②小河清凌凌，鱼儿轻巧。

读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？
③农民娃娃春种植树忙。

如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？
（6）运用多种情势指导朗诵。

（重点指导朗诵：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。

”读准句中的“画”、“花”的读音。

）
7、指导有感情地朗诵全文。

四、总结课文，练习说话。

春天的风景多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的风景向同学
介绍一下。

1、小组交换。

2、全班交换。

说明：
这一说话环节，可先安排了小组学习，再在全班进行交换，这样
可让每个学生都有开口说的机会。

为了拓展学生的思维，教师要引导学
生从不同的地方，不同的角度去发觉春天的迷人景象，拓展说话的内容。

）
五、巩固识字，指导写字。

1、“打气球”游戏：认读生字、词语
2、指导写字。

（1）写字准备。

（2）教师范写，随机指导。

学生视察每一笔的位置。

（3）寻觅共同点：左窄右宽。

（4）学生书写，教师巡查。

2.沪教版小学一年级语文教案
《春天在哪里》
一、教学目标：
【知识目标】借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌控“斤字旁”；在语言环境中知道“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语；知道课文内容，感知春天的自然特点和美
丽风景。

【能力目标】能用“那么……那么……”仿写句子；能正确、流利、有感情地背诵课文；学习按一定的顺序视察景物；能根据问题学习“什么时候，什么地方怎么样”的句式，尝试仿写课文。

【情感目标】通过朗诵课文，激发学生爱好春景，培养学生感受美、观赏美及酷爱大自然的情感。

二、教学重点：
1、掌控8个生字的音、形、义。

2、知道课文内容，感知春天的自然特点和美丽风景。

三、教学难点：
抓关键词句，体会课文内容，学习按一定的顺序视察景物。

四、教具准备：
CAI课件
五、教学进程：
一、谈话引入，揭示课题
1、课件放《小燕子》曲子。

刚才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么时候飞回来吗？
2、燕子飞回来，我们知道春天到了，还有哪些景象告知我们春天来了呢？
3、今天我们一起来找找吧。

板书课题：春天在哪里
4、齐读课题。

二、自读感悟，整体感知
师：春天在哪里呢？让我们跟随着作者一同去找找吧。

1、课件出示自读提示：这首共有几个小节？春天在哪些地方？
2、学生带着以上问题，用你爱好的方式读课文。

3、汇报，师相机板书：枝头、草地、竹林、田野
4、课件出示本课词语：指名读，开火车读
过渡：你最爱好哪个地方的春天呢？
三、合作探究，知道内容
1、引学第一小节
（1）用你爱好的方式读这一小节，说说你对诗句的知道。

（2）想想春天的枝头美在哪？请把有关的句子用横线画出来。

（3）指句读第二句，比较句子：
柳条儿舞蹈，桃花儿脸红。

柳条儿摆动，桃花儿红了。

这两句，哪句要好，为何？
（4）春天的枝头上还会有什么？
（5）引读：春天的枝头美极了，柳条——
（6）小结：这节诗用一问一答的方式，写出了春风吹绿了柳树，吹红了桃花，让我们用一问一答的文式有感情地读一读吧。

师：刚才我们是怎样学习这一节的？
2、总结学法（课件出示：读——画——议——品）
3、依照学习小组合作学习二至四小节。

4、汇报
四、课中操
五、拓展延伸
1、刚才我们学习了课文，（指着板书）知道春天在树头上，在草原，在竹林，在田野。

春天除了在这些地方外还会在哪呢？让我们一起
走进大自然去看看吧。

课件：春天的气味
2、美丽的春天无处不在，你找到了吗？出示课件：春天在哪里？
春天在————。

指名说。

再以小组一起填写。

3、春天给人以美，春天给大地生气，你知道哪些有关春的词？课
件出示春词。

春的词很多，诗和曲也有很多，你知道哪些呢？指名说。

4、让我们来做春天的使者，把春的气味带进教室，一起来有感情
地朗诵全诗。

5、我们不仅在诗中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真
美呀。

你们爱好春天吗？用你爱好的的方式表达对春天的爱好之情。

课
件出示：画春、唱春、写春、诵春。

3.沪教版小学一年级语文教案《闹花灯》
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、启示谈话。

我国的传统节日有哪些？
每年的正月十五是什么节？
你家是怎么过元宵节的？
老师简介元宵节。

2、板书课题。

（学习"闹"字）
齐读课题。

过渡：闹花灯是怎么一回事？
二、初度课文
1、学生自由读课文，要求读准每个字的音，画诞生字，多读几遍。

2、再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。

3、检查生字读音。

4、指名分段读课文，正音，并说说段意。

5、"闹花灯"换个词会说吗？
三、精读课文
学习第一段
1、自由读，说说读后你知道了什么。

2、交换：时间、地点、人物。

3、学习"潮"字。

说说"人流如潮"的意思。

4、从哪个词可以看出灯多？
5、用"灯火通明"口头造句。

6、大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？
7、指导朗诵。

四、指导写字
第二课时
一、温习
1、认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。

2、用"闹"、"潮"组词。

3、背诵第一段。

二、精读课文
学习第二段
1、出示投影：
大街上有些什么灯？说说他们的模样。

看到这些灯，你想说什么？
2、自由读第二段，想想课文写了哪些灯。

3、课文介绍了哪几种花灯？
哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？
4、你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？
花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？
5、写得最详细的是龙灯。

（1）学习"龙"字。

（2）找出写龙灯的句子。

（3）从哪里看出龙灯最有趣？
（4）知道"上下翻飞"，学习"翻"字。

（5）出示"摆动"，做动作知道。

（6）看到这神气活现、摇头晃脑的龙灯，你想到了什么？（7）课文为何把龙灯当作重点来写？
（8）指导朗诵。

6、看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？
（1）出示"情不自禁"，懂中意思。

（2）指导读，读出童趣。

7、指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？
8、指导朗诵、背诵第二段。

三、指导写字
第三课时
一、温习
1、读词语。

2、背诵第二段。

二、精读练习
学习第三段
1、指名读。

2、认识、知道"融"、"锣"。

3、指导知道"响彻夜空"的意思。

说说什么声音响彻夜空？
4、歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

说明人们心情怎样？
5、人们唱啊，笑啊，大街上出现出一派团结、祥和的气氛，欢乐
的元宵节鼓励人们去创造新的美好生活。

齐读第二句。

6、指导朗诵第三段。

三、指导朗诵、背诵课文。

四、指导识记生字。

五、作业。

抄写字词。

4.沪教版小学一年级语文教案
《一粒种子》
教学目标
1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒服、钻出来、热烈”等词的意思。

2、了解种子的生上进程，感受生长的快乐。

3、知道种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

4、能用“热烈、一边……一边……”各写一个句子。

教学重点：学会课文生字词，有感情地朗诵课文。

教学难点：了解种子发芽的条件和经过。

教学安排：3课时
第一课时
一、看课题提问
看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？……）
二、听配乐朗诵课文
1、你都听明白了什么？交换
2、自由读课文，看还能读明白什么？
3、交换
4、填空：课后习题6
三、检查课文的预习情形
1、把自己最爱好的、读得的读给大家听。

2、读生字词。

3、完成《课堂作业》2
四、巩固练习
1、记一记自己认难堪写的字。

2、写一写生字。

3、熟读课文。

第二课时
一、温习检查
1、读生字词
2、按课文填空（课后6）
二、研读课文
1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？
板书：暖和的天气
喝水
松土（空气）
2、你乐意当一回种子吗？为何？好好读读课文感受一下吧！
3、如果你真是种子，你最期望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？挑选自己最爱好的一部分读，说明原因。

4、交换：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”
第三部分是重点
（1）在学生交换后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

（2）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。

（3）重点知道种子惊奇的语气，“招呼”的意思。

三、小结课文
1、到这里为止，种子已经挺了三次了。

我们用朗诵来表现他三次挺的动作好吗？
2、老师读，学生表演
3、女生读，男生表演
4、男生读，女生表演
四、巩固练习
1、齐读1——7段
2、完成课堂作业
五、熟读课文
第三课时
一、温习检查
1、读生字词
2、读课文1——7段
二、学习课文8、9段
1、当种子挺了三次之后，他听见了什么？
2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？
4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。

5、练习朗诵
6、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（知道“热烈”，你还知道哪儿很热烈？）
7、指导朗诵种子说的话
8、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能
给“光明”换一种说法吗？帮他描写一下他眼中“光明的世界”。

9、齐读8、9段
三、总结课文
1、你爱好这篇课文吗？为何？
（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件……）
2、用自己爱好的方式完全地读一遍课文。

四、巩固练习
1、听写词语
2、完成课堂作业
五、课外浏览
1、《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》
2、《新教材》《笋芽儿》5.沪教版小学一年级语文教案
《小山泉的心愿》
一、教学目标
1、能用科学的方法识记“愿、迟、取、幸、竟、碰、解、闲、
需”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，注意“幸、竟、碰”等字的读音；认识“石字旁”，并能在老师的指导下正确描摹半包围结
构的字“闪、闲”。

2、注意积存本课11个词语，借助图片知道“泉眼”；结合学生
的生活实际知道“心愿”，并能用“心愿”说一句话。

3、朗诵课文时做到不添字、不漏字，不顿读，并积存2句句子，注意读出句子的语气。

4、知道小山泉的心愿，初步知道能为别人服务是幸福的事。

二、重点和难点
1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积存11个词语。

2、在反复读文、识字的基础上，了解小山泉的心愿，初步知道能为别人服务是幸福的事。

三、教学准备
1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗诵录音，设计探究活动资料。

2、学生：预习课文，圈诞生字。

四、教学进程
（一）启示谈话，揭示课题
1、结合拼音，学习“心愿”。

（1）出示音节：yuàn
指名拼读（注意这是一个整体认读音节）
齐拼。

板书：愿
给“愿”组词（心愿、愿望……）
（2）说说你的心愿是什么？
“心愿”就是心里期望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿”。

2、揭示课题。

补全课题。

现在我们就一起去听听小山泉的心愿。

（齐读课题）
说明：
识字和拼音教学应是低年级语文教学的两大重点，在教学中应当
相辅相成，以拼音带动识字，又以识字巩固拼音。

教学一开始即以整体
认读音节“yuàn”引诞生字，充分体现这一原则。

随后结合学生生活
实际：说说自己的心愿，让学生在这一情境中知道“心愿”的意思，同
时教师在进行教学时注意提示学生“愿”的一撇较长，是半包围结构的，并指导学生动手描一描加以巩固。

（二）整体感知，学习字词
1、自学课文。

请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。

时间5
分钟，争取多读几遍。

2、交换反馈。

（1）交换字词。

出示文中生字新词：不幸碰上竟然需要迟迟（自由练读。

）
小老师领读，教师点拨：迟——温习整体认读音节
幸、碰、竟——都是后鼻音
需——温习u见j、q、x脱帽行个礼
齐读词语。

（2）反馈读文。

开火车分小节朗诵课文，仔细听清小伙伴随没有做到读准字音，
不加字、不漏字。

说明：
给学生充分的朗诵时间，一方面使学生对课文内容有一个大致了解，另一方面能结合语境学习部分生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。

挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如平、翘舌音音的朗诵，前、后鼻音的朗诵，整体认读音节的拼读等，这些都是拼音教学中的难点，应当反复练习。

（三）再读课文，指导朗诵
1、学习第1节，了解“泉眼”。

（1）出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？谁能上来指一指哪里是泉眼？
（2）齐读第1节
2、学习2、3节，了解小山泉的“心愿”。

（1）指名读第2节
（2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！（指导朗诵-挑战读）
（3）小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？，读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子。

个别读，小组读
你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么？
师生配合读
（4）同桌分角色读2、3两节
说明：
本环节要以读为主，要通过各种情势的朗诵，激发学生学习的积极性，让他们在充分读文的基础上，自行感悟“大家都需要自己，才能
体现自己存在的价值，能为别人服务是件幸福的事情。

”同时，在朗诵
教学中，还要适时引导学生便读便圈划词句，培养学生良好的浏览习惯。

（四）说话训练
1、小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈
妈有；身边的小伙伴随；乃至连大树花朵也有。

你知道他们的心愿是什
么吗？请你用“心愿”说一句话。

2、提供句式：
_____________的心愿是_________________________。

（谁）（什么）
_______________是____________________________的心愿。

（什么）（谁）
3、交换反馈
说明：
语文教学既要重视语感训练，又要将语感训练与思维训练结合起来，这样才能在提高学生言语能力的同时，使学生越来越聪明。

对一年
级的学生来讲，说话训练第一要教会他们怎样规范地说话，训练时，老
师可提供一些句式，帮助学生根据自己的需要挑选地说，有序地说，培
养他们说话的条理性。

同时通过不同句式的说话，让学生体会到同一种
意思可用不同的句式来表达。

（五）巩固字词，练习写字
1、抢读生字新词
2、我会填
（）的野兔
（）的山泉
（）的春雨
（）的心愿
3、学写部首“石字旁”，指导写“碰”
4、指导写半包围结构的字“闲”
说明：
写字指导中，让学生回想笔顺规则，左右结构：从左到右；半包
围结构：先外后里。

学生写字时，教师注意巡查和纠正学生的写字姿势。