人教部编本2019-2020年度五年级语文上册9 猎人海力布课件课件

这颗宝石 是有危险
的
一次又一次
说明十分重要
海力布临走的时候，小白蛇跟了出
来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您
要记住，动物说的什么~~话~~，~~千~~万~~不~要~~对~~
别~~人~~说~~。~~如~~果~~说~~了~~，~~就~~会~~马~~上~~变~~成~~石~~头~ ，
~永~远~~不~~能~~复~~活~~了~~！~~”~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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实在是太好了
有一天，海力布正在深山里打猎，忽
然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，
那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去 吧！今天晚上，这里~的~~大~~山~~要~~崩~~塌~~，~~大~~地~ 要~~被~~洪~~水~~淹~~没~~，~~不~~知~~道~~要~~淹~~死~~多~~少~~人~~呢~~！~ ”
一个“总”字说明他的热心不是一朝一夕的， 正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的 热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃 自己的生命也要救乡亲们。
朗读第3-6自然段，找一找： 1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布 说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？ 2.小白蛇还跟海力布说了些什么呢？
有一天，海力布到深山去打猎， 忽然听见天空中有喊救命的声音。他 抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇 正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对 准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白 蛇逃了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，了解到了海力 布的故事。今天让我们随着作者再次走进 蒙古族的民间故事，去感受海力布的精神。
互动课堂
朗读课文第1,2自然段，说一说你能 从中得到什么信息？
故事发生的地点
在内蒙古自治区，流传着一 个动人的民间故事。
故事的性质
主人公
从前有一个猎人，名叫海力布。他 热心帮助别人，每次打猎回来，总是把 猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 大家都非常敬重他。
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为救乡亲，将生 死置之度外
这几句话是对海力布的心理描写。他面临着 这样的抉择：不说出实情，乡亲们不会搬家；说 出实情，自己会变成石头。但在危急时刻，他面 对乡亲们的生命安危时，做好了牺牲的准备，这 是何等可贵的舍己为人的精神啊！
做好了思想准备
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上， 这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看， 鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎 么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来 的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布 刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
猎人海力布救了谁？（ A ） A.龙王的女儿 B.河神的女儿 C.阿拉丁的女儿
二、用“√”给下列套色的字选择正确的读音。
狂风怒号(hào há√o) 淹﹒没(m√ò méi)
牺牲(x√ī qī)
嘱(shǔ zhǔ√)咐
三、选词填空。
拯救 抢救 挽救 救助 (1)这位老人得了重病，医生们正在全力( 抢救 ) (2)李叔叔每月拿出一百元钱，( 救助 )一名失学儿童。 (3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想( 拯救 )自己的幼儿。
珍 叮嘱 塌焦
shì huǎnɡ yán huǐ fú
誓 谎延 悔 扶
生字归类
酬珍 叮 嘱 塌 焦
誓谎延 悔扶
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
识字方法
叮 谜语识记： 似可非可
字理识字： 塌 形声字。表示土缺少粘性容易倒塌。
易写错
huǎnɡ 不要多写“点”
谎
巧记：荒地发言。
zhǔ “竖”与“提”不要连笔。
你能替海力布说说这个 过程吗
今天晚上________________________________。
提示
一是说出宝石的来历朗读指导
分角色朗读这一部分，要注意人物 的心理变化。读海力布的话，要由 着急到焦急再到镇定。读乡亲和老 人的话，要读出疑问的语气。
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得到消息
咱们赶快飞到别 处去吧
咱们赶快搬到别处去吧！这个 着急 地方不能住了！
不解 住得好好的，为什么要搬家呢?
我可以发誓，我说的话千真万 确。相信我的话吧，赶快搬走！ 再晚就来不及了！ 焦急
朗读指导
在急得掉下了 眼泪、发誓、恳求” 中感受他 “焦急” 的心情。
人教版 语文 五年级 上册
9 猎人海力布
第一课时 第二课时
第一课时
民间故事 是劳动人民
创作出来的，口头流传 的故事。它具有丰富想 象色彩，表达了劳动人 民的美好愿望。
民间故事
朗读课文 扫清障碍
我会认
chóu
报酬
shì
发誓
huǎnɡ
谎话
xī
牺牲
我会写
chóu
酬
zhēn dīnɡ zhǔ tā jiāo
海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来 不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说 清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小 小这么多人，搬家可不容易呀!
疑问
怎么样乡亲 们才相信呢？
乡亲们都不相信海力布，但 海力布却想要拯救乡亲们的 生命。海力布是怎样想怎样 做的？
海力布知道着急也没有用，不把为什 么要~搬~~家~~说~~清~~楚~~，~~大~~家~~是~~不~~会~~相信的。再 一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要 救乡亲们，只有牺牲自己。
2．从前过去有一个猎人，名叫海力布。
因为
所以
3．大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。
为什么说“太好 了”呢？
能打到更 多的猎物
能更多的 分给大家
小白蛇说：“真的。但是
动物说什么话，您只能自己知
道。如果对别人说了，您就会
变成~一~~块~~僵~~硬~~~的~~石~~头~~~。~~”~~~~~
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对外说出动物的
第一次叮嘱海力布
话后果很严重
……老龙王把他领进宝库，
见义勇为
可怜的小东西，快回家去吧！
敬爱的猎人，您是我的救命恩人， 我要报答您。我是龙王的女儿，您跟 我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什 么都可以。
用金钱礼 物等表示
谢意
朗读指导
要读出小白蛇 对海力布的感
激之情。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸
含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那
为坚持正义的目的舍 弃自己的生命或利益。
发誓
誓:誓言。发出誓言。
整体感知
默读课文，说一说，课文讲了关于海 力布的哪几件事？
救白蛇 得宝石
救乡亲
变石头
请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。
课堂演练 一、选择题。
~~~~~~~~~~~~~~~ 未听告诫 变成石头
接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟 商量避难~~，~~以~~及~~为~~什~~么~~不~~能~~把~~听~~来~~的~~消~~息~~告~~诉~ 别~~人~~，~~都~~原~~原~~本~~本~~照~~实~~说~~了~~。~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~
朗读第十一自然段,感受人们对海 力布的爱戴。
好几辈子
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找
到那块叫作“海力布”的石头呢。 根据传说
“世世代代”表现人们对海力布的怀念、尊敬、 爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课文的主 旨。“据说”用词准确，因为本故事是一个传说， 所以用“据说”，以显示出本文的严谨。
学完了本文，你觉得海力布 拥有怎样的高尚品质？
热心助人
舍己为人
甘于牺牲
小练笔 写一段深情的话，赞美海力布。
海力布，你是我们的骄傲，你为了 大家的安全牺牲了自己，您是伟大的。
结构梳理
海力布受人敬重
救龙女得宝石
猎 人
得宝石 获猎物分乡亲
海
获信息劝乡亲
力 布
变石头
说秘密变石头
世代纪念海力布
舍热 己心 救助 人人
◆答题模式： 这段话写了……，为下文写……埋下伏笔。
分角色朗读第7-8自然段，思考： 1.海力布听到了什么消息？他是如何跟乡亲 们说的。 2.面对他的劝说，大家的反应如何？老人是 怎么说的?
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。 他把宝石含在嘴里，就能听~懂~~野~~禽~~野~~兽~~说~ 的话。哪座山上有什么动物，他全知道。 从此以后，他每次打猎回来，分给大家的 猎物更多了。
认识伏笔
什么是“伏笔”？ “伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上
文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物 或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后 文情节埋伏的线索。
认识伏笔
◆“伏笔”的作用？ 好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看
到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到 结构严谨、情节发展合理的效果。
嘱 叮嘱 叮咛，再三嘱咐。
海力布拿宝石
识字游戏
发誓 谎话 牺牲
后悔
叮嘱
词语解释
崩塌：较陡斜坡上 的岩土体在重力作 用下突然脱离母体 崩落、滚动、堆积 在坡脚(或沟谷)的 地质现象。
那座山突然崩塌了。
狂风怒号：怒：愤怒， 发怒；号：号叫。大风 刮得像发怒一样号叫。
夜晚狂风怒号，大雪 下了一夜。
牺牲
让他自己挑选珍宝，爱什么就拿 什~~么~~。~~海~~力~~布~~什~么~~珍~~宝~~也~~不~~要~~，~~ 他~~对~~龙王说：“如果您真想给我
一点儿东西作纪念，请把您含着
的那颗宝石给我吧。”龙王低头 想了一会儿，就把嘴里含的~宝~~石~ 吐~~出~~来~~，~~送~~给了海力布。