部编版三年级语文下册习作 中华传统节日教案与教学反思

习作：中华传统节日
［教学目标］
1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【语文要素】
［教学重难点］
能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。

（重点）
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

（难点）
一、谈话导入，引出课题
本单元我们已经了解了一些中华传统节日，在综合性学习中我们也深入地了解了这些节日的风情。

今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日，有序地写出过节的过程，也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。

二、明确范围，讨论理解
1.请学生自读教材第44页的习作要求，了解本次习作任务。

2.指名反馈交流。

3.引导学生根据前期收集的资料，集体讨论，选定本次习作的事例。

（1）指名交流自己家中所过的印象深刻的传统节日。

（2）学生用简要的话写出想要选取的事例。

（春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼……）
点拨：如果仅仅发生在节日这一天，与过节没有什么关系，那就不符合习作要求。

4.指导梳理写作提纲，帮助理清写作思路。

（1）学生回忆要把一件事写清楚可以按什么顺序写。

（板书：起因经过结果）
（2）学生将自己选择的事例按“起因、经过、结果”的顺序简单罗列。

第2课时
◆课时目标
1.借助习作例文进行习作训练。

2.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

一、复习导入
上节课我们理清了写作思路，这节课我们一起来完成习作。

二、例文引路
1.课件出示例文。

2.自由阅读。

3.交流评议，了解写法。

（1）交代清楚节日的时间、地点、参加活动的人物。

（2）认真观察活动的场面和细节。

（3）边看边想，发挥想象。

（4）写出观察对象的动作变化和心理变化。

三、完成习作
1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。

2.习作讲评。

指名读有代表性的习作。

师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。

3.学生自主修改习作并誊抄。

［教学板书］
习作：中华传统节日
传统节日+典型事例
时间、地点，气氛、人物
活动、自我感受
［教学反思］
经过本单元的学习，生对传统节日已有了一定的了解，所以我在课堂上引导学生交流自己喜欢的传统节日，以及自己在家度过节日时欢乐的场景或事件。

然后提示学生有条理地叙述内容，并对其进行针对性评价与引导，达到了较好的学习效果。

【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。

它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。

房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。

对了，还有树。

树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

真好看呀！。