高中美术_《明清家具之才艺美》教学设计学情分析教材分析课后反思

《明清家具之材艺美》——教学设计
课题：明清家具之材艺美
课时：1课时
教学目标：
知识与技能目标：认识红木，了解它的生长特点和相关知识；了解形式美法则在明清家具中的运用；简单了解榫卯工艺的结构特点。

过程与方法目标：通过鉴赏、感受、对比等手法，了解明清家具不同的风格特点。

情感与态度目标：懂得如何从材质、造型、工艺、韵味四个方面完成对明清家具初步的鉴赏，从而体验到中国的传统工艺文化的博大精深。

教学重点：如何从材、形、艺、韵这四个方面欣赏明清家具。

教学难点：对明清家具中韵味的理解和体会。

教学过程：
导入:通过欣赏传统工艺美术图片、了解“工艺”的定义以及以“关键词”的形式介绍中国古典家具在不同时期的发展，从而引出本节课课题：明清家具之材艺美。

讲授新课：
1、知识认知：
通过明代的一把交椅所拍卖出的高价,引出明清家具“材”、“形”、“艺”、“韵”四个方面的特点。

材质：让学生观看动画，知道红木的来历；再通过不同木料的对比，实际感受红木的硬度、手感、色彩和纹理，总结出红木材质的优良。

造型：通过分析明清家具中官帽椅这一经典造型的形式美法则，了解其造型上的美感。

工艺：通过小组合作，了解明清家具的装饰手法；通过演示实物榫卯，加深对明清家具工艺巧妙的认识。

韵味：通过明清家具的对比，让学生了解明代家具的空灵简约和清代家具的繁缛富丽的悠远韵味；了解明清家具的不同特点及各自不同的发展背景，感悟明代家具中体现出的古典哲学思想。

2、知识实践：
通过小组合作探究，结合本节课所学，利用平板电脑查阅相关知识。

探究时间为10分钟，然后每组推举一名发言人展示探究成果。

3、知识总结：
通过互评，点评的方式对探究成果进行评价。

教师对学生出现的共性问题进行总结。

4、知识拓展：通过网络或书籍了解：1、明清家具发展的阶段及艺术特点。

2、明清家具的款式及风格。

3、明清家具的收藏。

结合本节课内容，可形成一套完整的明清家具鉴赏知识体系。

课堂总结：阐述明清家具从鼎盛到衰败的过程，讲述中国家具的现代状况，展望中国家具的发展和变化。

组织下课
《明清家具之材艺美》——学情分析
山美版的高中阶段《美术鉴赏》教材，主要针对高一、高二的学生而设立，这个年龄段的学生好奇心强，希望获得多而广泛的知识，对中国乃至西方艺术作品的认知有很强的迫切性。

本节课正是引领他们树立正确的审美观的一个不可或缺的章节，图文并茂的形式、简洁智慧的语言都符合这个年龄段的特点，学生们会在本节课的正确引领下，慢慢开启全新的艺术之旅。

《明清家具之材艺美》——效果分析
本节课我才用了多种教学手段，让学生全方位的感受到了明清家具的魅力，取得了良好的教学效果。

1、自创动画：能够简明扼要，生动有趣的把红木的根源及获得的
渠道讲清楚，充分调动了学生们的学习积极性。

2、实物榫卯：榫卯结构是一个比较抽象的结构形式，单纯利用语
言和图片很难达到预期的课堂效果，我利用了实物展示的方式，让学生在最短的时间内形象的理解了榫卯这一复杂的结构。

3、模型鉴赏：学生们通过高仿明清家具模型的鉴赏，对课堂知识
进行了更好的梳理和巩固。

4、平板电脑：平板电脑的使用，为学生们打开了一个全新的课堂，
提高了学生们的学习兴趣，拓展性知识的获取更便捷容易，为巩
固课堂知识起了很好地作用。

《明清家具之材艺美》——教材分析
本节课选自山美版美术教材《美术鉴赏》模块的第一课：《如何鉴赏美术作品》。

本教材共分三个单元，分别从对比的角度分析了造型艺术、建筑艺术、宗教美术、民间工艺、园林艺术等中西方的不同。

本教材中的任何一个模块都是一个从认识比对到鉴赏领悟的过程，本课是全书的引领章节，介绍如何用不同的艺术手法来鉴赏中西方风格迥异的艺术作品，从一把椅子为引点，引出对中国古典家具的赏析。

《明清家具之材艺美》——观课记录
教科院魏老师的观课记录：尚青鲁老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明尚老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些方式更适用于教学，并提供了多种模型教具供学生鉴赏分析，下足了功夫。

青岛六中巩老师的观课记录：尚老师在课堂中能够采用恰当的反馈手段，及时巩固可通知时，促进学生积极完成的兴趣。

让学生评价自己主动鉴赏的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。

这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美
能力。

而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。

崂山二中单老师的观课记录：本节课将示范性模型与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。

在教学过程中，尚老师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了模具、文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。

《明清家具之材艺美》——评测练习
把学生分为5个组，每组按照任务和给出的资料以及本节课所学进行评价练习。

各组任务：
1、从平板电脑里的“照片”中找到与你们组的家具相对应的的文
件夹，从相关资料中查找到这件家具的名称及用途。

结合本节课所学，主要从造型和工艺、韵味等几个方面探究这件家具。

2、找出一名发言人，一名记录员，若干名智能团成员，齐心协力
完成任务，期待你们的完美展现。

相关资料
1、床榻类
床是室内日常使用较多、位置也相对固定的家具，是睡觉休息的
地方。

明清家具中的床又分为架子床、罗汉床和拔步床三种。

架子床因上有顶架而得名，一般四角安立柱，床面两侧和后面装有围栏。

上端四面装横楣板，顶上有盖。

正中是上床的门户。

更有巧手的留出椭圆形的月洞门。

这种架子床在我国南方各地，直到现在还很受欢迎。

架子床在明代属于是体型较大的一种家具，做工精美，清雅别致。

清代的架子床用料厚重，形体高大，且围栏、床柱、牙板、四足及上楣板等全部镂雕花纹，还有在正面装垂花门的，显得荣华富贵。

2、桌案类
明清家具中桌案类家具包括各种桌子和台案。

桌子主要有长方桌、长条桌、方桌、圆桌、炕桌等。

案的造型有别于桌子，突出表现为：案的腿足不在面沿四角，而在案面两侧向里缩进一些的位置上。

案面两端有翘头和平头两种形式。

案绝大多数都是长方形，所以又称条案。

形体较窄小的条案陈设比较灵活。

书斋、画室、闺阁及佛堂等高雅场所更为多见。

它的主要功能是在佛堂中摆放佛龛，在书斋画室摆放古玩的家具。

3、架几类
架几类家具是清代常见的家具品种，一般有香几、茶几、花几之分。

香几因承置香炉而得名。

香几多为圆形，腿足一般弯曲的较为夸张。

茶几一般以方形或长方形居多，高度与扶手椅的扶手相当，用以放杯盘茶具。

花几又称花架或花台，除少数体型较矮小外，大都比较高，是一种高型几架，专门用于陈设花卉盆景，多设在厅堂各角或正间条案两侧。

清代时花几为上层社会所喜用，特别是官宦人家使用较多。

花几因多用于陈设花卉、盆景而被赋予了一种高洁、典雅的意蕴，给人以超脱世俗之感，是装点门面、追求高雅的必需品。

4、屏风类
屏风是用来装饰、挡风、遮蔽视线的家具。

屏风的制作早在汉代就已经很普遍，到了明清时期，屏风不仅是实用家具，更是室内必不可少的装饰品。

明清两代的屏风大体可分为：座屏、曲屏和挂屏三种。

座屏下有底座曲；曲屏属于活动性家具，无固定位置，用时打开，不用时折叠起来；挂屏为明末才开始出现的一种挂在墙上做装饰用的屏风，清朝后挂屏十分流行，至今仍为人们喜爱，它已完全脱离实用家具范畴，成为纯粹的装饰品和陈设品。

曲屏风是一种可折叠的屏风，也叫“软屏风”。

都由双数组成，最少的两扇或四扇，最多可达数十扇。

曲屏风属活动性家具，可以随意折合。

用时打开，不用时折合收贮起来，其特点是轻巧灵便。

5、箱匣类
箱匣类家具属于存贮家具品类。

一般形体不大，两边装铜质提环，便于搬动，是旅行和出门办事携带衣物的用具，平时放在家中也是很实用的器物。

箱匣的种类很多，有小巧玲珑的官皮箱，有存放衣物的衣箱，有做工精细的百宝箱，还有具有冷藏作用的冰箱，内藏多层抽
屉的药箱及盛放东西的提盒等。

提盒既食盒，是多层合一、上有提梁的长方形箱盒，为一种提取运送食物的专门器具，可分为大、中、小三种形式。

提盒设计合理，使用方便，现在有的地方还在使用，它分为上下两层，增加了放置食物的空间，上面是盖，干净卫生。

提盒盖上刻有鸳鸯荷花的图案，象征家庭美满幸福。

《明清家具之材艺美》——课后反思
通过这节课的磨课、讲课，我对这节课也有了重新的认识，以下是我的教学反思：
课堂中我采用了多种教学手段，目的就是为了让学生更好的参与到课堂中来。

课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。

教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动的参获取知识的全过程，让他们认识到参与学习的价值。

真正体现“以学生为中心”的教学思想。

我在课堂上真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，注重对学生的引导和开展课堂讨论。

师生之间的交流与对话也是无拘无束的，我力求为学生营造一个自主的学习氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者，我的课堂气氛轻松活跃，学生的参与意识很强。

这节课我设计的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。

教学策略实用而新颖，突破了学生的认知障碍，突破了难点，
优化了课堂。

教学设计通过意义建构，学生的鉴赏技能不断加强，实效性强。

多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。

课堂中的不足之处是我对学生的评价语言应再丰富一些。

学生练习项目有些拘泥，还能再拓展，我争取在以后的教学中不断磨合，寻找出更优之路。

日本著名数学教育家米山国藏指出：“作为知识的教学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的教学的精神，教学的思想、研究的方法和着眼点等，这些会随时随地发生作用，使他们终身受益。

”从这句话中我们可以看到，教学不只是让学生接受一个概念一个知识的过程，而是让学生在解决问题的过程中去理解、去感受知识的一种思想。

《明清家具之材艺美》——课标分析
本节课选自高中美术教材《美术鉴赏》模块的第一课：《如何鉴赏美术作品》。

高中学生已具备了基本的分析鉴赏能力，已经具备了较强的审美能力和意识。

面对大千世界形形色色的艺术形式，他们不会再去盲目的跟从，但又缺乏一些专业且系统的审美理念和知识。

本
节课正是基于高中阶段学生的审美需求而制定，从各个方面各个角度引导他们用正确的审美方式去鉴赏中西方风格迥异的艺术作品。