部编版七年级初一下册语文课时练《第5课 黄河颂》(含答案)

答卷时应注意事项
１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；
３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；
４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；
５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；
６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；
７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！
部编版七年级语文下册
《第5课黄河颂》课时练
一、给下列加横线字词注音或根据拼音写汉字。

气魄（）澎湃（）滋长（）屏障（）宛转（）
哺育（）狂lán（）山diān（）气pò（）摇lán（）
二、课文填空。

1．组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。

作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

2．诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。

三、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．山巅．（diān）劈．开（pī）澎湃．（bài）
B．发源．（yuán）浊．流（zhú）扮．演（bàn）
C．屏．障（pínɡ）哺．育（pǔ）构筑．（zhù）
D．臂膀．（bǎnɡ）体魄．（pò）狂澜．（lán）
2．下列句子中加点词解释有误的一项是（）
A．掀起万丈狂澜
．．。

（巨大的波浪）
B．筑成我们民族的屏障
．．。

（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）
C．黄河以它英雄的气魄
．．。

（雄壮、雄伟）
D．伸出千万条铁的臂膀
．．。

（这里是比喻支流）
3．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）
A．像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!（反复）
B．啊!黄河!你是中华民族的摇篮!（比喻，拟人）
C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环。

（夸张，对偶）
D．啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。

（比喻）
4．下列语序调整后基本意思不变的一组是（）
A．人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我
B．艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李
C．我为人人，人人为我——人人为我，我为人人
D．事出有因，查无实据——查无实据，事出有因
5．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（）
A．语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿
B．国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去
C．今天晚上开年段会议，请准时参加
D．老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费
6．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）
能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。

A．头脑自然会日益丰富B．头脑会自然日益丰富
7．下列说法不正确的一项是（）
A．本诗第二节，一个“望”字统领下文，虚实结合，章法严谨。

B．诗中“啊!黄河!”的反复出现，把诗歌主体分成了三大部分。

C．本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

D．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。

8．下列句子没有语病的一项是（）
A．随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。

B．我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。

C．央视“成语大会”节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。

D．丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。

四、课内阅读。

阅读《黄河颂》主体部分（“我站在高山之巅”至“发扬滋长”），回答问题。

（1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚”中的“望”字有什么表达作用?
（2）歌词中反复出现的“啊!黄河!”起什么作用?
（3）“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了黄河的什么精神?
（4）这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?
五、阅读下面的文章，回答问题。

（一）阅读下面短文，回答文后问题。

（1）是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼？惟有西藏，那片离高阳光最近的圣洁土地。

（2）记不清是多久以前，一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。

母亲的呼唤把我的神思拽了回来。

我望着惊讶得有些手足无措的母亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下
来。

原来，我已潸然泪下。

平第一次知道，在遥远的天边，存活着一方神圣的土地。

时至今日，仍记得那堵得胸口满满的A与莫名的B。

三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时，竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思，或许就是这种感觉吧。

从那以后，每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶。

（3）高三时，老师曾问我们最大的理想是什么，有人要当出色的翻译，有人要去德国留学，有人要成为一名高级企管……去西藏，则是我此生夙愿。

是的，去西藏，圆我一生一世的梦，偿我一生一世的愿。

我想知道那洁白的哈达，为何会承载如许的祝福与敬意；我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉，会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜；我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力，能使它从千万年前一路走来，仍如万钧雷霆般奔腾不息；我想知道那片圣土有何奥秘，竟能孕育出如此温情善良的人民，稚纯如赤子……
（4）向往西藏，常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念，缠得我无法入眠。

当我踏上那片魂牵梦萦的土地，我会如何？在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心，声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。

（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家园。

三千里朝圣路，是家的方向。

（选自《读写日报》作者叶子）
1．给文段中加点的字注音。

穹（）拽（）潸（）夙（）
2．将“怅然”和“感动”选择填入文中的A、B处。

A B
3．联系上下文，解释文中划线的词语。

魂牵梦萦
沦落
4．第2段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”中，母亲所以“惊讶”，是因为：
5．与“我每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶”相呼应的句子是：（二）阅读下面短文，回答文后问题。

（拔高题）
河床开始回忆河流
鲍尔吉·原野
①大地上的河床像一个干瘪的口袋，粮食没了，口袋显出宽阔。

我在各地见到许多干涸的河床，它们不是耕地、不是广场，是从天边延伸而来的河床，只是没有水。

②所谓一无所有，说的正是河床。

如果有，也只有一些鹅卵石。

夏天，不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。

乍见白花花的河床，心里惊讶，它是什么?它几乎什么都不是。

你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?在雨后，在盛水期见到干涸的河床让人不安，无法想象当年这里曾经有过河，可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河，它竟然没了。

③对大自然来说，河没了，比人丢了钱更痛苦。

如果河没了，鱼和水鸟的家也没了。

两岸的青草没了，倒映在河里的星星也没了，因为星星不能倒映在石头上。

如果河没了，连同河床一起消失是最好的。

没有水，留下的河床好像是伤疤，是一条长长的干鱼的尸体。

是的，干涸的河床如同尸体。

是谁的尸体?是河的尸体吗?没听说河竟然还有尸体，
水干了，白花花的河底只能是河的尸体。

④干涸的河床好像在回忆，它抱着不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。

河床回忆什么是水，它不知道水流到了什么地方，也不知道水会不会再来。

当年水来的时候匆匆忙忙走过河床，带来鱼虾和泥沙。

水没等站稳脚跟歇息，就被后面的水挤走了，水比车站的人流更拥挤。

河床从来没想过一条叫作河的水流会干涸，这种惊讶比一个朝代的更迭更让人吃惊。

⑤河床的悲哀是一个母亲的悲哀，她的产床上已经没有了孩子，她还在等待，并且哭干了泪水。

一家外媒报道，从卫星上观察，中国境内二十年前约有五万条河流，现在这些河流中已经失去了两三万条。

有两万多个河床母亲手里失去了孩子，她们怀里空荡荡的，等待人类把孩子还给她们。

⑥人说，人是无所不能的，起初我不相信。

当我看到一条又一条干涸的河床时，我相信了这一点，并为自己作为人类的一分子而感歉疚。

人把河都消灭了，还有什么做不到呢?消灭一条河比建造（请原谅我使用的“建造”这个词，这完全是人类爱用的词，而河流无法建造）一条河更容易。

把河流上游的树木和竹林砍光，草原沙化，河就死了，只剩下河床这条敛尸袋。

⑦当大街上出现一个带刀痕的死人时，警察会为这个人的死因搜寻原因，曰侦查破案，人类为此发明了一个词叫“人命关天”。

如果一条河死了，没人破案，没人痛哭，更没人祭奠。

所以，当中国死去两三万条河流时，人们并没觉得失去什么，因为他们不是小鸟不是青草。

他们忍受气候变化并心安理得，却没一个人指认杀死河流的凶手。

在所有的案件里，如果凶手不是一个人而是一个社会的时候，罪行自然会被赦免，我们都不是罪人。

⑧我们都不是罪人，我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。

我们保持着正常情感。

而河床敞开空荡荡的怀抱，她的孩子没有了，她以为人们会惊讶会替她找回孩子。

先前的人类离不开河流，人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。

看地图，人类的城市多建造于河边，中国有多少城市的名字带着水字边。

古时候，人祭祀河、景仰河，谁能想到后来竟杀死了河。

这何止于狠，是把事做绝了。

⑨我们应该派人到河边告诉河床，河已辞世，水利术语叫断流。

我们理应为河床献上一些祭品表达歉意，因为河的消失毕竟不是小事。

或者，在河边装一个高音喇叭，日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。

总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。

（选自《光明日报》有改动）
【注】河床：河流两岸之间容水的部分。

（1）请根据文意填空。

面对河的“辞世”，作者的情感是复杂而富有变化的。

开始，作者是________与________;后来，借大自然和河床之口，说出了自己的________和________;最后作者是__________和________。

（2）结合上下文，具体说说第⑤段在文中的作用。

答：________________________________________________________
___________________________________________________________
（3）根据要求赏析第④段画线的句子。

水没等站稳脚跟歇息，就被后面的水挤走了，水比车站的人流更拥挤。

①从修辞手法的角度：___________________________________
____________________________________________________
②从表达情感的角度：_________________________________
（4）体会第⑨段画线句子的深刻含意。

总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。

答：________________________________________________________
（5）本文以“河床开始回忆河流“为题，有何好处?
答：________________________________________________________
六、黄河一向被称为母亲河，你知道哪些吟咏黄河的诗句?请默写出连续的两句。

答：_______________________________________________________
参考答案
一、pòpéng pài zīpíng wǎn bǔ澜巅魄篮
二、课文填空。

1．光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景
2．地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美
三、选择题
1．D2．C3．B4．B5．B6．A7．C8．A
四、课内阅读。

（1）统领全诗，表现了诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。

（2）把歌词主体部分分为三个层次。

由实到虚，环环相扣，逐步深入。

（3）体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

（4）诗歌是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。

因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。

五、阅读下面的文章，回答问题。

（一）阅读下面短文，回答文后问题。

1．Qióng zhuài shān sù
2．B A
3．日夜思念，以致无法入眠丢失，失落
4．看到我神飞天外，不知身在何处
5．一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。

（二）阅读下面短文，回答文后问题。

（拔高题）
（1）“惊讶”“不安”（只要答对其中一种即可）“痛苦”“悲哀”（只要答对其中一种即可）“愤怒”“无奈或歉疚”（必须要答出“愤怒”）
（2）承上启下;（答“过渡”亦可）既具体概括了境内河床干涸现象的严重，（意思对即可）又以“等待人类把孩子还给她们”一句引发对人类（或“人们”）行为的反思。

（意思对即可）
（3）①运用拟人的修辞手法，（若答“对比”亦可）生动形象地表现了往昔河水的湍急（或汹涌）、喧闹，充满着生机活力。

（意思对即可）
②强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。

（意思对即可）
（4）①对于河流的陨灭，我们人类负有主要责任，应该有表达歉意的行为（意思对即可）;②在无奈之下，期待人们的良心发现（关键词是“期待”或“希望”，意思对即可）;③呼吁人们行动起来，珍惜河流，保护河流（关键词为“呼吁”，意思对即可）;④警示人们，如果继续麻木不仁，执迷不悟，必将
追悔莫及（关键词为“警示”，意思对即可）。

（5）①运用拟人手法，赋予河床、河流以生命，生动形象、富有文学情趣;②形象地概括了河水断流的现象，揭示引发作者思绪的本源;③“开始回忆”表明河流已无回归的可能，河床不再期待，暗示人类尚未觉醒，表达了作者深深的担忧之情。

（意思对即可）
六、示例一：白日依山尽，黄河入海流。

示例二：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。