小学语文三年级上册 暑假现代文阅读特训卷(二)(含答案)

暑假现代文阅读特训卷（二）-语文三年级上册统编版
一．现代文阅读（共8小题）
1．课外阅读。

战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。

恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。

老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。

因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。

改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。

因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢。

事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！”
（1）写出反义词
开始——
伤心——
（2）用“终于”造句。

（3）老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求。

用“”
把老人的话画下来。

（4）从这篇短文中你体会到了什么？
2．课内阅读
水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树
叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便
一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

从一
首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

【节选自《大自然的声音》】（1）这段话是围绕“ ”这一句来写的。

读了这段话，我知道 的声音是淙淙的， 的声音是潺潺的， 的声音是哗哗的。

（2）文中画线的句子是把 当作人来写，这样的句子叫拟人句。

请你找出一个拟
人句，用“”在文中画出来。

（3）小雨滴落在树林里、房子的屋顶和窗户上，发出了不同的声音。

小雨滴还可能落在
什么地方？发出怎样的声音呢？
3．
音乐医院
老山羊年纪大了，身体不好，经常失眠。

小山羊们可着急了，为他想了很多办法，却没有什么效果。

于是，大家商量把他送到“音乐医院”去。

老山羊很不情愿地躺在了病床上。

他离开了小山羊们，很孤独，一天到晚总是闷闷不乐的。

这时，百灵鸟护士来了，劝老山羊说：“老人家，您既然来了，就安心在这儿住几天吧。

我们这家音乐医院不用打针吃药就能治好您的失眠。

”
老山羊半信半疑。

突然，病房里响起了轻柔的音乐，老山羊听着听着，就进入了梦乡。

一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“您睡得好吗？”老山羊活动活动筋骨，高兴地说：“我已经好长时间没有这样美美地睡觉了。

你们是不是给我施了什么魔法？”
百灵鸟护士“噗嗤”笑了，说：“哪有什么魔法呀！还记得我们给您听的优美动听的乐曲吗？”老山羊说：“记得！记得！”百灵鸟笑着说：“我们放音乐让您听，您
精神放松了，心情愉快了，自然就能踏实睡觉了。

我们的音乐疗法， 能改善您
的睡眠， 对很多疾病有辅助的疗效呢！”
老山羊听了，赞不绝口：“你们这音乐医院太神奇了！看来我得多住几天啦！”
（1）根据意思从文中找出相应的词语。

①不住口地称赞。

②有些相信，又有些怀疑。

表示对真假是非不能肯定。

（2）短文第6自然段中应填的关联词正确的一项是 。

A．因为……所以……
B．虽然……但是……
C．不但……而且……
（3）用“”画出老山羊“一天到晚总是闷闷不乐”的原因。

（4）下面句子和“哪有什么魔法呀！”意思相同的一项是 。

A．为什么给我施魔法？
B．没有什么魔法。

C．这个魔法是什么？
（5）为什么听音乐有助于老山羊的睡眠？
4．阅读。

尾巴
下午放学，韦老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。

同学们纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。

赞成的意见不必说了，反对的意见归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……韦老师听了这些言论，没有表态。

同学们要韦老师说说自己的意见，韦老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——
从前，有一个叫艾子的人。

有一次乘船，船停在江边。

半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。

艾子问：‘你们为什么哭？’水族们说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。

我们都有尾巴，所以在这里哭。

’艾子听了深表同情。

忽然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问这只青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事儿啊！’
同学们听了，恍然大悟：“老师，你的意见我们知道了。

”
（1）在文中找出下列词语的反义词。

赞成—— 谦虚—— 分裂——
（2）照样子，写词语。

窃窃私语纷纷议论
不慌不忙自作自受
（3）文章题目“尾巴”具体指 。

用“”在第1自然段中画出指代“尾巴”的有关句子。

（4）“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了。

’”老师的意见是什么？
请用概括的话写下来。

5．短文。

可爱的大熊猫
①大熊猫是我国特有的珍奇动物。

它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子
是白的，四肢是黑的。

它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
②大熊猫最喜欢吃箭竹。

箭竹，既脆又略带酣味。

大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一
根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，在一口，右一口，吃得津津有味。

大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

③大熊猫喝水的过程很有意思。

一到小溪边，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕喟
咕噜”地喝起来。

水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。

直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。

然后，它就会在河边躺上几个钟头。

躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……
④大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人
民的喜爱。

我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。

（1）“罢休”的“罢“在字典中有这三种意思：①停，歇。

②免去，解除。

③完了，毕。

我认为在本文应该选 （填序号）。

（2）文章中的关键句子，可以帮助我们理解一段话的意思。

用横线画出第②、③小节
的关键句。

（3）世界各国人民都喜爱熊猫，因为它形象 、动作 、性情 ，人们都亲切地称它是“ ”。

（4）大熊猫最喜欢吃箭竹了，小作者观察细致，用一连串的动词进行描写。

读第②小
节划线的句子，用“〇”圈出表示动作的词语。

6．
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。

它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

刺猬的四（肢枝）很短，跑起
来很快。

它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

除了腹部，刺猬浑身长满了像钢
针一样的硬刺，又短又密。

遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个
可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而
且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，
趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎
进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。

（1）选择括号里正确的读音或字词。

用“√”表示。

（2）文章是围绕哪句话来写的？用“”划出来。

（3）根据短文填空。

刺猬的头 ，眼睛和耳朵 ，牙齿 ，门牙 。

它们四肢 ，跑起来很快。

爪子 、 。

浑身长满了 。

（4）下列句子中哪个是打比方的，在里打“√”。

①刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。

②刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。

（5）仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
7．课内阅读。

秋天的雨（节选）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

（1）这段文字是围绕哪一句话来写的？请用“”画出来。

（2）“……都躲在小雨滴里呢!”这里的“躲”字用得非常好，理由是
A.“躲”字写出了水果香味像顽皮的小孩在和人捉迷藏，表达了作者对丰收的喜悦。

B.“躲”字写出了秋天的雨洗刷了水果的香味，表达了作者对秋雨的厌恶。

C.“躲”字写出了水果的香味虽然好闻却无法散发出来，表达了作者的惋惜之情。

（3）“小朋友的脚，常被那香味勾住。

”这一句中的“勾住”是指 。

（4）围绕句子写一段话。

春天的风，给田野换上了美丽的新装。

8．
带刺的朋友（节选）
我在草棚里慢慢地寻找。

墙角的草堆里，传来窸窸窣窣的声音。

我一阵惊喜，只见两只大刺猬像两个大刺球，紧紧挤在一起。

它们一动也不动，背上的硬刺根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。

在两只大刺猬的腹部，有四个白乎乎的小刺球。

呀，这不是小刺猬吗？怪不得大刺猬那样匆忙地去觅食，原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”地一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚。

刺猬妈妈夜里出去找吃的，我倒把它吓了回来。

没有吃的，小家伙还不饿？再说，听爸爸讲，刺猬一旦感受到人入侵了领地，它们就会搬家。

眼下，带着孩子，能搬到哪去呢？望着刺猬身边铺着的碧绿的树叶、鲜嫩的青草，以及从角落扯来的一撮撮苔藓，我仿佛看到了它们安家的艰辛。

猛地，手指尖触到鼓鼓的衣兜。

对，带来的礼物还没拿出来呢。

我忙把衣兜里的红枣儿大把大把地拘出来，轻轻放在它们的身边。

直到离开草棚，我的心还在怦怦地跳：刺猬呀，吃了我送的红枣儿，你们还会搬家吗？
——（选自宗介华《带刺的朋友》，内容有删改）
（1）联系上下文，给带点的词语选择正确的解释，把序号填横线上。

①它们一动也不动，背上的硬刺根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。

A.犯罪
B.侵犯，入侵
②怪不得大刺猬那样匆忙地去觅食，原来是为了这四个可爱的小宝宝……
A.吃东西
B.寻找食物
（2）读短文，判断下面的说法，正确的填“√”，错的填“×”。

①“我”一阵惊喜，是因为终于找到刺猬住在哪里了。

②“我”感到内疚，是担心刺猬不肯离开我家的草棚。

（3）读短文中画横线的句子，我能感受到 （填写序号）
A.大刺猬安家不容易，以及大刺猬对小刺猬的爱。

B.大刺猬为了安家，偷了许多“我”家的东西。

（4）照样子，用带点的词写句子。

两只大刺猬像两个大刺球，紧紧挤在一起。

（比喻句）
（5）吃了“我”送的枣儿，刺猬还会搬家吗？它们是怎样想的？顺着故事情节进行猜测。

刺猬 （会不会）搬家，它（刺猬）心想，
暑假现代文阅读特训卷（二）-语文三年级上册统编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）考查了反义词。

开始：从头起；从某一点起。

故反义词为“结束”。

伤心：因遇到不顺心或不幸的事情而心里感到悲伤、难受。

故反义词为“开心”。

（2）考查了造句。

终于：到底，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

故可造句为：我终于学会了弹吉他。

（3）考查了对文章关键内容的定位、抓取能力。

首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点。

由文中“老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：‘你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？’接着，他又对眼睛瞎的孩子说：‘你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢’”可以得出答案。

（4）考查了对文章主旨的理解、分析能力。

首先需要理解文章想要表达的内容，加以思考与分析，并组织语言回答。

文章中两个孩子都有各自的理想。

可不幸的是，想当音乐家的孩子双耳失聪，而想当美术家的孩子则眼睛失明了。

在老人的开导下，他们重又开始了新的追求、新的生活。

终于，改学绘画的失聪孩子成为了名扬四海的美术家，而改学音乐的盲童则成了饮誉天下的音乐家，正如老人所说的那样，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路，我们不能仅仅自己的缺点而丧失信心，我们应该充分认识自己的优点，并且发扬优点，取得成功。

故答案为：
（1）结束
开心；
（2）我终于学会了弹吉他。

（3）你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？
（4）从这篇短文中我懂得了，每个人都有缺点，我们不能因为自己的缺点而丧失信心。

我们应该充分认识自己的优点，并且发扬优点，让自己成功。

2．【解答】（1）考查学生对中心句和文段内容的理解。

阅读文段可知，文段围绕“水，也是大自然的音乐家”这句话介绍了水的各种声音，因此，这句话就是语段的中心句。

读了
这段话，我知道小溪的声音是淙淙的，河流的声音是潺潺的，大海的声音是哗哗的。

（2）考查学生对拟人的理解。

阅读句子“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃”可知，这句话把“水”
当成人来写，运用了拟人的修辞方法。

阅读句子“下雨的时候，他喜欢玩打击乐器”可知，这句话把“水”当成人来写，运用了拟人的修辞方法。

（3）考查学生的语言组织能力。

学生结合文段内容回答即可。

示例：小雨滴落在水里会发出哒哒的响声；滴落在树叶上会发出淅沥沥的声音。

故答案为：
（1）水，也是大自然的音乐家。

小溪河流大海；
（2）水下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

（3）小雨滴落在水里会发出哒哒的响声；滴落在树叶上会发出淅沥沥的声音。

3．【解答】（1）考查结合意思找词语的能力，完成此类题较简单，结合所给意思，联系上下文找出相关的词语。

（2）考查了对于关联词的应用。

“能改善您的睡眠”与“对很多疾病有辅助的疗效呢”之间存在递近关系，可填表示递近关系的关联词“不但……而且……”。

（3）考查了从文中获取信息的能力。

结合“他离开了小山羊们，很孤独，一天到晚总是闷闷不乐的。

”可知答案。

（4）考查了对于句义的理解。

“哪有什么魔法呀！”是一个反问句，表达了否定的看法，增加了否定的语气，即：没有什么魔法。

（5）考查了学生的阅读理解能力。

结合“我们放音乐让您听，您精神放松了，心情愉快了，自然就能踏实睡觉了。

”可知答案。

故答案为：
（1）①赞不绝口②半信半疑；
（2）C；
（3）他离开了小山羊们，很孤独。

（4）B；
（5）放音乐让老山羊听，老山羊的精神放松了，心情愉快了，自然就能踏实睡觉了。

4．【解答】（1）考查了在文中找反义词的能力，在理解所给词语的基础上完成。

赞成：对别人的主张或行为表示同意。

反义词可为文中的：反对。

谦虚：指虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负。

反义词可为文中的：骄傲。

分裂：将整个事物或整体分开。

反义词为：分裂。

（2）考查了仿写词语的能力。

“窃窃私语、纷纷议论”为AABC结构的词语，如：津津有味、滔滔不绝。

“不慌不忙、自作自受”为ABAC结构的词语，如：不闻不问、自言自语。

（3）考查了学生的阅读理解能力。

通过阅读第一自然段可知，大家抓住雷鸣以前的缺点不放。

第二自然段老师讲的故事中，小青蛙怕龙王追究我在蝌蚪时候的事。

由此可知，这里的“尾巴”借指以前的错事。

而雷鸣以前的错事是：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……
（4）考查了学生的阅读理解能力。

可结合老师讲的故事理解。

在这个故事中，小青蛙怕龙王追究我在蝌蚪时候的事，而此时青蛙已没有尾巴了，如果追究就没有意义了。

所以老师的意见是：不必过分追究别人过去做的错事，应该给予他改过自新的机会，用新的眼光看待他。

故答案为：
（1）反对骄傲团结；
（2）津津有味滔滔不绝；
不闻不问自言自语。

（3）过去的错事有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……
（4）不必过分追究别人过去做的错事，应该给予他改过自新的机会，用新的眼光看待他。

5．【解答】（1）考查了对词语的理解。

“罢休”在文中指熊猫停止喝水。

所以“罢”的意思是停、歇的意思。

（2）考查了对关键句的辨析。

关键句能体现语段主要内容或主题。

第②小结的关键是首句“大熊猫最喜欢吃箭竹”，后面围绕这一句具体描写大熊猫是如何吃竹子的。

第③小节的关键句是首句“大熊猫喝水的过程很有意思”，后面围绕这一句具体描写大熊猫是如何喝水的。

（3）考查了根据短文内容填空的有力。

认真读最后一自然段，边读边找出相关的词语填
空。

（4）考查了对词语的辨析。

认真读第②小节，边读边找出表示动作的词语圈出。

故答案为：
（1）①；
（2）大熊猫最喜欢吃箭竹。

大熊猫喝水的过程很有意思。

（3）逗人喜爱迟缓有趣温和稳重和平友好的使者；
（4）咬扯撕吃。

6．【解答】（1）考查了语文基础知识，根据平时的积累作答。

肢：人的手、脚、胳膊、腿的统称，亦指某些动物的四条腿。

枝：由植物主干上分出来的茎条。

根据语义选择“肢”。

“蜷”读“quán”。

背：有两个音bèi bēi，读bèi时意思是：1、人体后背从肩到腰的部分，如脊背，背包。

2、物体的后面或反面。

如背面。

3、用背部对着。

如背光。

4、违反，如违背。

读bēi时
意思是人用背驮东西，引申为负担。

如背负。

保护：指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。

保卫：指保护使不受侵犯或损害。

根据语义选择“保护”。

（2）考查了短文中中心句，短文主要通过介绍刺猬的外形特征和它的硬刺的作用，突出了刺猬的有趣由此可以看出短文主要是围绕“刺猬是一种有趣的小动物。

”这一句话写的。

（3）考查了按短文内容填空，仔细读短文，在原文中找答案。

（4）考查了说明方法。

①把硬刺比作钢针，运用了打比方的说明方法。

②没有本体和喻体，没有运用打比方的说明方法。

（5）考查了句子筛选能力，结合“刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

”可以总结出刺猬硬刺的作用有保护自己；搬东西。

故答案为：
（1）肢quán 保护bēi
（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）尖尖的很小非常锋利特别长很短锐利有力硬刺
（4）①∨②×
（5）保护自己；搬东西。

7．【解答】（1）考查学生对中心句的理解。

这段话主要写了秋天的雨里的香味，所以这段话是围绕“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”这句话来写的。

（2）考查学生对字词的赏析。

阅读句子“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢”可知，这里的“躲”字用得非常好，写出了水果香味像顽皮的小孩在和人捉迷藏，表达了作者对丰收的喜悦。

（3）考查学生对句子的理解。

阅读句子“小朋友的脚，常被那香味勾住”可知，这一句中的“勾住”是指秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。

（4）考查学生的语言组织能力。

学生围绕所给例句写一段话即可。

即：春天的风，给田野换上了美丽的新装。

一大片的麦苗碧绿碧绿的，像铺了一层地毯。

麦叶在微风中轻轻地飘动，仿佛在跳舞。

一大块一大块的油菜花金灿灿的，引来了许多小鸟和小蝴蝶。

它们在花丛中自由自在地飞来飞去。

故答案为：
（1）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

（2）A；
（3）秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。

（4）春天的风，给田野换上了美丽的新装。

一大片的麦苗碧绿碧绿的，像铺了一层地毯。

麦叶在微风中轻轻地飘动，仿佛在跳舞。

一大块一大块的油菜花金灿灿的，引来了许多小鸟和小蝴蝶。

它们在花丛中自由自在地飞来飞去。

8．【解答】（1）考查了对词语的理解。

①结合“准备刺向敌人”可知选B。

②结合“觅”
的意思是寻觅、寻找，可知B是正确的。

（2）考查了对内容的理解。

①从“我在草棚里慢慢地搜寻着”可知，作者找到了刺猬的住处，心里很高兴。

故是正确的。

②从“怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食，原来是为了这四个可爱的小宝宝”可知，刺猬要养孩子，很辛苦。

所以是错误的。

（3）考查了对句子的理解。

从“我仿佛看到了它们安家的艰辛”可知答案。

（4）考查了仿写句子，原句是比喻句，仿写时注意。

（5）考查了对内容的拓展。

符合题意，并写出自己的理由即可。

故答案为：
（1）①B；
②B；
（2）①√；
②×；
（3）A；
（4）天上的月亮像大圆盘。

（5）会这人无缘无故地给我送吃的，会不会是想吃我？我还是赶紧跑吧！。