数学中考复习方案(通用7篇)

数学中考复习方案（通用7篇）
数学中考复习方案1
一、制定合理的复习安排
切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，避开复习时的随意性和盲目性。

我们将中考的数学复习分为三轮进行。

第一轮:基础学问系统复习。

1、在复习时我们首先要仔细探讨新课程标准，和吉林省学业考试指导纲要，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。

我们根据数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，根据课程标准给学生重新梳理哪些学问点是识记，哪些学问点是理解，哪些学问点是运用。

如在复习实数时，我们将实数的有关学问根据课标要求中的识记、理解、运用整理出来，然后以教科书为蓝本进行基础学问复习。

将每个学问点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果;其次关过基本方法关，如:待定系数法求二次函数基础学问;第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨:学问系统化，练习专题化，专题规律化。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，
使之形成结构。

2、我们通过典型的例、习题讲解让学生驾驭学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

3、我们定期检测，刚好反馈。

练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。

要定期检查学生完成的作业。

我们对于作业、练习、测验中的问题，采纳集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。

其次轮:专题复习
其次轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习学问点、线结合，交织成学问网，注意与现实的联系，以达到实力的培育和提高。

“专题复习”我们根据中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探究性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。

在进行这些专题复习时，我们依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练:
①实际应用型问题;
②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;
③体现自学实力考查的阅读理解题;
④考查学生应变实力的图形改变题、开放性试题;
⑤考查学生思维实力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;
⑥几何代数综合型试题等。

在进行这些专题复习时，老师要引
导学生从各个侧面去绽开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和探讨，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。

初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。

第三轮:综合训练(模拟练习)。

这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题实力。

我们通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试实力。

详细做法是:从近一、两年的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要刚好批改，重点讲评，讲解时要擅长引导学生自己去发觉规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。

对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和简单错的题目进行最终一遍清扫。

在复习中要求学生严格根据中考要求答题，按标准格式答题，订正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要仔细分析，找出错误的缘由和解决的方法。

并对每次训练结果进行分析比较，既可发觉问题，查漏补缺，又可积累考试阅历，培育良好的应试心理素养。

二、教会学生驾驭复习策略，提高复习效果
1、教会学生思索。

要让学生养成独立思索的好习惯，不要过多地依靠同学和老师。

千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思索，老师讲的题、与同学探讨的题易忘，自己做的题、特殊是做错后改正过来的题便不易遗忘。

2、精选精练反思提高:学数学要做肯定量的习题，而且要追求做题的质量。

要精选精做，讲效果。

题海战术要不得，但肯定量的训练是必不行少的，按考纲的要求，数学试题的难度分布仍为7:2:1，这就意味着基础题占了近90分。

假使中考试题的难度加大，但对基础的考查不会减弱，要告诫学生雄厚的基础学问是实力的载体。

要让学生静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。

有所思，有所悟，便会有所发觉、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。

3、建备忘录:让学生给自己打算一个记录本，对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等，随时记录，以备在日常学习中加以解决。

常常性地反思自己的错误，使自己的弱项变为强项，劣势变为优势。

4、要留意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

中考数学试题特殊重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有:配方法、换元法、待定系数法、视察法等;数学思想有:函数思想、数形结合思想、分类探讨思想、化归思想等。

在中考数学复习中，老师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培育学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。

同时要求学生不要只顾解题，要留意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

5、老师要适时赐予学生学法指导，培育学生爱好。

老师要从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学
习效能。

使学生学习得法，增加自信，培育爱好，做到事半功倍。

新课标理念下的中考复习还是一个新的课题，我们的探讨还须要进一步在实践中去验证和修正，以上有不妥之处请各位同仁赐予指责指正。

数学中考复习方案2
一、考试题型统计
20xx年北京中考数学分为选择题（32分），填空题（16分），解答题（73分），这承袭了北京中考题的一贯标准，预料20xx年也会保持这一点。

就考题难易程度而言，大致分布状况为：较易试题60分；中档试题约36分；较难试题约24分。

同学们应当针对自身状况，合理安排时间，这样才能考出一个志向的成果。

二、基础学问考点分类
20xx年中考数学试题仍注意对基础学问、基本技能和基本思想方法的考查，体现义务教化阶段数学课程的基础性和普及性。

考卷突出了重点学问重点考查的传统，试题较好地联系教学实际，试题的要求与平常的教学要求基本保持一样。

考试范围以教化部制定的《全日制义务教化教学课程标准》规定的学习内容为考试范围，涉及数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块。

回顾历年考卷，可以发觉在考察学问点方面有着惊人的一样性。

例如第一题考察代数基本概念，其次题考察科学计数法等。

预料20xx年也不会有太大的改变。

总的说来，整张考卷的基本题和分值还是和往年一样，送分比较
到位。

而中考数学的出题模式基本是固定的，主要看的就是选择最终一个和填空最终一个以及最终三道综合题。

近三年的模拟试题中选择最终一个都是属于函数图像的类似问题，主要考察学生综合运用代数和几何学问的实力。

23题（倒数第三题）代数综合题考查了方程、函数的综合学问，并且这道题还设置了公共点的问题，公共点问题是我们近几年都比较常见的问题，考查了分类探讨和数形结合的思想。

从考查内容来看，对方程与不等式、函数、三角形、四边形、圆、统计与概率作了重点考查。

xx年中考数学试题强调了应用性，增加了探究性，更注意综合性。

三、强调理论联系实际
今年的中考数学试题特别关注与实际生活的联系，数学学问与生活实际联系亲密，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注社会生活和经济发展的基本走向，亲密联系最新的科技成果和社会热点。

注意促进学生数学学习方式的改善、数学学习效率的提高，激发并保持学生的学习爱好，使学生体会到数学就在我们身边。

四、突出学科特点，加大探究力度
今年的中考数学试卷，接着关注对学生的'阅读实力、动手实践实力、探究发觉实力以及合情推理实力、抽象归纳实力的考查。

在数学试题中，或设计了阅读材料，让考生通过阅读试题供应的材料去获得相关信息，进而加工、整合，形成解决问题的方案；或设计了问题的情景，让考生分析、说理，从而考查沟通和表达的实力；或设计了一些新奇的动态场景，让考生通过视察、分析、归纳来发觉规律，等
等。

从而达到考查考生基本数学素养和一般实力的目的，促进学生的全面发展。

预料20xx年的中考数学试题中，在应用题的考查上，会更加注意应用性问题的背景设置，题型会更加丰富多彩，涉及学问面也会大为拓宽，体现数学的人文教化价值，体现时代的生活气息等特质将更为明显。

在试题的取材上，将更留意联系现实生活，将有基础学问的复习要在形成体系上下功夫，要留意学问的不断深化，新学问应刚好纳入已有的学问体系，特殊要留意数学学问之间的相互联系，逐步形成和扩充学问结构系统，构建数学认知结构，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。

这样，在解题时，就能由题目供应的信息启示，从记忆系统里检索出有关信息进行组合，选取出与题目的信息构成最佳组合的解题途径，优化解题过程。

学生要结合自己的实际状况，制订一个可行的复习安排，安排要有重点且简单实行，时间支配上最好能跟上老师复习的进度并超前一些。

复习时可以先回来课本，把相应的章节温习一遍，对其中包含的学问点逐一进行仔细的梳理，形成清楚的脉络，登记主要难点和题型，发觉自己的薄弱点。

通过梳理课本学问点，形成学问网络的基础上，还要进行肯定量的做题训练，加强学问的应用。

这一点必需引起重视，只有平常有针对性地加以训练，才能在中考中正常发挥，只有每天动笔适量做些练习，这样才能保持思维的连贯性，考场上才不至于有生疏感。

做题并非做得越多越好，要依据自己的实际状况适量的做，切忌
题海战术或只顾做题忽视对学问点的梳理和深化理解。

最好在中等及以下难度的题上多花时间，从中总结规律及加强题后反思。

数学中考复习方案3
一、明确指导思想新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。

所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础学问、基本技能和基本方法的驾驭程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维实力、较强的综合实力、创新意识和实践实力。

”
二、仔细学习课标和考试说明仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。

哪些要让学生理解驾驭，哪些要让学生敏捷运用，老师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路(四个阶段)第一阶段：学问梳理形成学问网络
1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意基础学问的梳理。

第一轮复习要“过三关”：
(1)过记忆关。

必需做到记牢记准全部的公式、定理等。

(2)过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

(3)过基本技能关。

如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应当留意的几个问题
(1)必需夯实基础。

今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能达到“理解”和“驾驭”的要求，
在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)定期检查学生完成的作业，刚好反馈。

老师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

(5)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

其次阶段：专题复习
1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。

2、其次轮复习应当留意的几个问题
(1)其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌四平八稳;围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。

(3)以题代学问，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。

可
适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。

(6)专题复习可适当拔高。

没有肯定的难度，学生的实力是很难提高的，提高学生的实力，这是其次轮复习的任务。

但要兼顾学生的详细状况把握一个度。

不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海;不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

第三阶段：综合训练
1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。

训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题(1)模拟题必需要有模拟的特点。

时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

(2)批阅要刚好，趁热打铁，切忌连考两份。

给特别的题加批语。

某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

学生要有错题集，老师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(5)归纳学生学问的遗漏点。

为查漏补缺积累素材。

选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。

要讲透;切忌四平八稳式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。

不宜对模拟卷题题讲。

(8)适当的“解放”学生，特殊是在时间支配上。

经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。

但要留意，解放不是放松，后期题
量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

(10)调整学生的生物钟。

尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(11)心态和信念调整。

这是每位老师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回来课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本;共同参加，注意过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，发展实力是目的。

只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平。

数学中考复习方案4
为了使初三数学复习落到实处，必需制定合理的复习安排，切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。

我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。

第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。

一般而言，数学考试较大比例(约80%)的试题来考查“双基”。

全卷的基础学问的覆盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。

复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，达到
举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应实力。

近几年的中考题告知我们学好课本的重要性。

在复习时必需深钻教材，在做题中应留意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延长、拓展，因此，老师要引导学生重视基础学问的理解和方法的学习。

基础学问就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，驾驭基础学问之间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。

例如:中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相像三角形、比例推导等。

其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复习。

依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进
行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练:
①实际应用型问题;
②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;
③体现自学实力考查的阅读理解题;
④考查学生应变实力的图形改变题、开放性试题;
⑤考查学生思维实力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;
⑥几何代数综合型试题等。

第三轮，模拟练习考前热身。

这一阶段，重点是提高学生的综合解题实力，训练学生的解题策
略，加强解题指导，提高应试实力。

详细做法是:从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份左右进行训练，每份练习要求学生独立完成，老师刚好批改，重点讲评，这所谓纵向进行考查，同时横向进行归纳形成题组驾驭中考内在规律。

第四轮，反思回味做好最终冲刺。

考试前一周，要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和简单错的题目进行最终一遍清扫，达到学习效率的最优化。

数学中考复习方案5
九年级数学上学期内容较多，而下学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级（上）数学学习任务，有必要对九年级（下）“二次函数”一章进行教学，导致本学期复习时间较短，最多只有两周左右的复习时间。

依据实际状况，特制作安排如下：
（一）复习目标
（1）第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是计算，老师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，特殊是“一元二次方程”的三个重要题型：
①一元二次方程的定义：
②一元二次方程的解法；
③一元二次方程的应用。

在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。

最终针对平常练习中存在的问题，查漏补
缺。

（2）第24章、25章“相像图形”、“解直角三角形”是几何部分。

这凉章的重点是相像三角形、直角三角形的性质及其应用。

所以记住性质是关键，学会应用是重点。

要学会生活中的图形是随时都可以转化成数学问题，不同图形之间的区分和联系要特别熟识，形成一个有机整体。

对常见的解直角三角形的题要多练多总结。

（3）第26章“随机事务的概率”，主要是要能用列表法或画树状图法求两步或以上的事务的概率。

（二）复习措施
（1）强化训练
这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。

特殊是一元二次方程和解直角三角形，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。

还有几何证明题，要通过针对性练习力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。

（2）加强管理严格要求
依据每个学生自身状况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必需做到学一点会一点，对接受实力差的学生课后要加强辅导，刚好订正出现的错误，平常多小测多检查。

对实力较强的个别学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度。

（3）加强证明题的训练
通过近三年的学习，我发觉还有部分学生对证明题驾驭不牢，不
会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。

在今后的复习中我打算拿出肯定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。

力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。

（4）加强学困生的辅导
制定具体的复习安排，对他们要多表扬多激励，调动他们学习的主动性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐性，要心平气和，对不会的学问要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要协作班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。

数学中考复习方案6
1．重视基础，回来课本
近年来，安徽省中考数学试题中，基础题的分值都占有很高的比例．中考试题中，多数基础题来自于课本原题或其改编题．有的试题虽然“高于教材”，但是通常能够在教材中找到原型，它们或是教材中某个例题、习题的条件或结论的简洁改变，或是题目呈现方式的适肖变更，或是几个习题的简洁组合等．这些题的出现警示我们，在平常的学习中，务必高度重视对教材中例题、练习题和习题的探讨，要力争每一道题都会做．要适时地以课本中的典型例题、习题为题源，进行一题多解、一题多变的训练，全面、系统地驾驭数学基础学问．把握数学基本方法，多方位、多角度地谛视这些例题和习题．同时，要重视课本中阅读思索、课题学习等内容的学习，因为它们也是命题的重要素材。