苏教版小学三年级上册数学《简单的时间计算》教案

苏教版小学三年级上册数学《简单的时间计算》教案

时间计算是继二十四时计时法的学习之后安排的一个内容。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。

教学重点：

计算经过时间的思路与方法。

教学难点：

计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗？老师相信我们的星期天都过得很快乐！明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？

2、小黑板出示明明星期天的时间安排。

7：_-7：30 起床、刷牙、洗脸；

7：40-8：_ 早锻炼；

8：30-9：_ 吃早饭；

9：_-_：_ 看书、做作业

3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？

二、自主探究，寻找方法

1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时

间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。

（1）分组学习。

（2）集体交流。

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。

（1）学生尝试练习9：_-_：_明明看书、做作业所用的时间。

（2）交流计算方法：_时-9时=2小时。

3、经过时间是几十分钟的时间计算。

（1）明明从7：40到8：_进行早锻炼用了多少时间呢？出示线段图。

师：7：_-8：_、8：_-9：_中间各分6格，每格表示_分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？（_分）从8时到8时_分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（_+_=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。

（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的_分，就是40分。或者7：_-8：_用了1个小时，去掉多算的_分，就是40分。）

（3）练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟？

你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗？你是怎么算的？

三、综合练习，巩固深化

1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗？学生计算。

（1）学生尝试练习，交流计算方法。

（2）教师板书。

2、想想做做2。

（1）学生独立完成。

（2）全班交流。

3、想想做做3。

学生独立练习，全班交流。

4、想想做做4。

（1）学生独立完成。

（2）全班交流（让学生说说是怎么算的）

5、想想做做5。

（1）同桌交流。

（2）集体交流。

（3）小结归纳时间计算的一般方法。

四、知识延伸，课外实践

1、小结：这节课我们学习了什么本领？

2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗？让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。

师：那你知道其他有关时间的知识吗？（学生提问）其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。

3、布置作业。

（1）收集有关时间的知识。

（2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。

4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。

篇二

教学目标：

1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。

教学过程：

一、认识两种时间概念：

1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。（板书：8时、8小时）

（1）读一读，问：它们一样吗？有什么不一样的？请你分别说说自己的想法。

（2）教师要在学生说的基础上加以规范：

8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：_；

8小时：它指的是一段时间。

出示钟面（画一画）……

指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。（板书：钟面时间—时）

而8小时，是从8：_开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。）（板书：经过时间—小时）（3）指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。（用点●和箭头在钟面旁加以区分）

2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间？

老师晚上_时睡觉；老师晚上睡_小时。

3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。

二、教学经过时间的计算

1、出示：老师今天早上7：_上班，一直到中午_时下班，上午要上班几小时？

（1）出示题目：这里的早上7：_、中午_时是什么时间？问题求上午要上班几小时是什么时间？

（2）学生计算。

（3）交流：用什么方法比较好？（实物投影反馈）

板书：_-7=4（小时）

_：_－7：_=4（小时）

讨论：4的单位是时？还是小时？可以写成4：_吗，为什么？

（4）结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。 2、王师傅上午7：30上班，中午_：_吃饭，他上午工作了多少时间？

（1）独立思考

（2）全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间？（经过时间）还能用后面的时间减去前面的时间吗？你是怎么减的？