初中英语口语教学中存在的问题及改进策略

初中英语口语教学中存在的问题及改进策略

发布时间：2022-08-17T08:40:28.663Z 来源：《中小学教育》2022年第8期作者：彭艳辉

[导读] 通过对目前的初中英语教学状况进行相应的分析，

彭艳辉

偃师区区直中学河南洛阳 471900

摘要 : 通过对目前的初中英语教学状况进行相应的分析，我们可以发现绝大多数学生呈现出不敢说英语，口语交际能力差等情况。这些状况的存在都在一定程度上限制了学生英语水平的提升。因此，为了顺应课程改革需求，在具体展开初中英语教育教学活动的过程当中必须要从听说读写四个方面来培养与发展学生的英语综合水平。在此基础上，本文从初中英语口语教学状况入手，具体分析优化初中英语口语教学效果的策略。

关键词 : 初中英语；口语教学；改进策略

初中英语新课程标准明确指出，在具体展开英语教育教学活动时必须要实现学生英语综合能力的提升。但是就目前的英语教学状况进行相应的分析，我们可以发现绝大多数老师在展开教育教学活动时，仅仅将教育重点放在学生的学习成绩上并没有着重于培养与发展学生的口语交际能力，从而导致初中英语学生呈现出口语交际能力差，不敢说英语等现象。因此，为了扭转这一状况，在具体展开初中英语口语教学的过程当中，老师必须要优化传统的教学策略，并探讨能够让学生口语交际能力得到不断提升的教学策略。

1 初中英语口语教学中存在的问题

1.1 学生存在着一定的英语口语表达不自信的现象

通过实际调查研究表明，绝大多数初中英语老师在展开初中英语教学的过程当中，并没有给予学生足够的时间与空间让学生自主性地进行英语交流，同时在课堂中学生说英语的机会相对较少，这在一定程度上导致学生的英语口语表达不自信。同时，中国式英语等情况的存在，也会在一定程度上影响着学生学习英语知识的信心，让学生不敢进行英语沟通与表达。

1.2 初中英语教师的口语水平有待提升

通过对目前的初中英语口语教学状况进行相应的分析，我们可以发现一部分英语老师的口语水平相对较差，在具体进行口语教学的过程当中无法发挥良好的示范作用，从而导致学生的口语表达能力相对较差。因此，要想全方面的提升初中英语口语教学效果，初中英语老师就应当不断提高自身的口语水平，进而流利地去向学生展示英语对话及英语内容，进而发挥良好的示范作用，让学生能够勇敢的表达进行口语交际。

1.3 初中英语口语教学环境有待完善

教学环境对教育效果有着非常重大的影响，若不能营造出良好的英语语言环境，则会降低英语口语教学效果。只有构建出良好的英语口语交际氛围，并让学生能够有足够的实践平台去进行英语口语交际，才能够实现学生英语口语水平的提升。但是对于一部分落后地区来说，其教学环境相对较差，并没有足够的教学辅助设备来创设英语教学情境或者是英语交际平台，从而导致初中英语口语教学效果无法达到预期目标。

1.4 初中英语口语教学方法有待提升

在具体展开初中英语教学的过程当中，必须要从听说读写4个方面的内容来发展学生的英语综合水平。但是就目前的初中英语教学策略进行相应的分析，我们可以发现绝大多数老师在展开英语口语教学的过程当中，所采用的教学形式相对落后，并没有遵循英语口语教学的规律及原则，从而导致英语口语教学效果不佳。

2 提高初中英语口语教学水平的方法

2.1 要提高学生口语学习的自信心与积极性

在具体展开初中英语口语教学的过程当中，初中英语老师必须要以激励的形式来提高学生学习口语的自信心，进而让学生能够在英语交际的过程当中敢于说英语，敢于用英语来表达自身的想法的看法。除此之外，在日常展开教育教学活动时，初中英语老师也应当注重与学生之间的互动与沟通，竟然让学生能够用英语与老师进行沟通与交流，进而在无形当中锻炼学生的口语表达能力。与此同时，为了让班级全体学生的口语交际能力都能够得到相应的发展，老师也应当做到因循施教，根据每位学生的学习情况等方面来制定针对性的口语水平提升计划，确保学生的英语表达及英语发音等方面能够得到进步与提升。通过这种形式能够让学生以标准的发音来进行口语表达，同时也能够让学生的口语交际能力得到不断提升，进而实现初中英语口语教学目标。

2.2 提高教师的英语口语表达水平

由于老师的口语表达水平决定了整个初中英语口语教学效果，因此在具体展开教育教学活动时，初中英语老师应当不断提高自身的专业水平，进而向学生展现自身的口语交际能力，从而发挥出示范作用，让学生能够更为积极主动的对英语口语知识进行相的学习。学校层面也应当展开相应的培训活动，进而让初中英语老师在参与培训活动的过程当中能够实现自身口语表达水平的不断提升。

2.3 营造良好的英语口语教学环境

通过创设良好的教学环境，能够提升整个初中英语口语教学质量及教学效果。因此无论是教师层面还是学校层面，都应当重视初中英语口语教学环境的构建，首先学校层面应当引进各类信息技术教学手段，进而为学生创设良好的教育环境。在具体展开口语教学的过程当中，通过借助多媒体设备来播放VOA等能够让学生在无形当中形成良好的英语口语发音习惯，同时也能够实现学生英语口语表达能力的提升。其次，在日常展开初中英语口语教学的过程当中，初中英语老师也应当以英语的交流形式与学生进行沟通与交流，进而让学生能够在与老师进行互动时也能够以英语口语表达形式与老师进行互动。这样一来既能够提升学生学习英语口语的自信心，同时也能够锻炼学生的英语口语交际能力。

2.4 实施科学的英语口语教学方法

传统的英语口语教学模式相对落后，在一定程度上限制了学生口语交际能力等方面的提升。因此，为了扭转这一状况，在创新与优化

英语口语教学方式的过程当中，也应当选择符合学生实际发展需求的教学形式。新型的英语口语教育形式应当满足以下原则。首先，互动性原则。在具体展开英语口语教育教学活动的过程当中，通过创设互动的教学情境，能够让学生更为积极主动的进行英语口语的表达。因此在展开教学活动时，老师就可以以交际教学法来锻炼学生的口语交际能力。比如，在具体学习《 Our school life》中的 Topic 1《 I usually come to school by subway》一课的内容时，老师就可以让学生以 How do you usually come to school？为探讨主题，让学生就这一主题进行对话与口语交际演练。这样一来既能够让学生掌握这一课程内容的主要英语句型，同时也能够帮助学生形成英语交际思维，实现学生英语口语交际能力的提升。其次，多样性原则。对于每个学生来说，他们都是独立发展的个体，在具体进行英语交际的过程当中所表现出的英语口语水平各不相同，因此为了满足班级全体学生的实际发展需求，老师应当根据学生的英语基础能力及口语交际能力等多方面的内容来选择多样性的教学方式，进而保障学生能够在符合自身发展的教学方式下得到进步。与此同时，学校层面也应当建立相对应的英语活动，让学生能够积极参与到英语实践活动当中来，发展自身的口语交际水平，进而实现学生英语语言思维的培养。如，英语演讲比赛英语角等活动形式，都能够锻炼学生的英语口语交际水平。

3 结束语

总而言之，在具体展开初中英语口语教学的过程当中，目前英语口语教学中所存在的问题主要体现在学生缺乏口语表达自信心，老师专业水平不足，教学氛围不够浓厚等。针对这些问题应当提出创设口语教学环境，发展教师英语口语表达水平等针对性的教学策略，进而不断优化初中英语教学质量与教学效果。

参考文献 :

［1］王芳．谈初中英语口语教学中的问题及对策［J］．中学英语之友 (下旬) ，2011 (2)．［2］郭立忠．初中英语口语教学中的问题和改进方法

［J］．中学英语园地 (教研版) ，2011 (1)．

［3］夏小利．谈初中英语口语教学中的问题及应对策略［J］．学周刊，2011 (5)．