最新人教版小学三年级下册数学《搭配》优质教学课件

完成练习册 本课时的习
题.
谢谢聆听
能力目标：培养学生的观察、分析能力，养成有序、 全面地思考问题的意识和习惯。
情感目标：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用， 尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
四、教学重、难点
教学重点：使学生通过观察、猜测、实验等活动， 有序地找出简单事件的排列数。
教学难点：培养学生初步的观察、分析及推理 能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
五、教法、学法
学法:通过观察、操作、展示、交流、优化等过程，让 学生经历从无序到有序的全面思考问题的过程，发展合 情的推理能力和渗透数形结合思想。
教法：利用多媒体课件为手段，以教师为主导、学生 为主体的小组探究式教学方法。
这节课向学生传授一种数学思想，这种思想的获得必 须让学生经历一个过程，所以我让学生通过实际操作辅以 多媒体课件直观演示，来建立新知的最近发展区 。
题： 1、实践操作——让学生体验“做数学”
的过程。 2、合作交流——让学生体验“说数学” 3、联系生活——让学生“用数学”。 以上是我对这节课的一点反思，还望
各位老师给我提出宝贵的意见。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问 什么？
课后作 业
数学广角——搭配（二）
说课稿
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法、学法 六、教学过程 七、教学反思
一、教材分析：
本课教材是新人教版三年级下册第八单元数学广角中的 知识。在二年级上册教材中，学生已经学习了“搭配（一）” 的知识。学生能通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简 单事物的排列数和组合数。也对穿衣服、数字的排列等有了 一定的感性，对不重复、不遗漏的思考方法也有了初步的感 知。在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、 猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。
六、说教学过程
为了突出重点，突破难点，达到预期的教学目标，我 对整个教学过程进行了规划，共设计四个教学环节：
一、情境引入 二、合作探究 三、建构模型 四、全课总结
一、情境引入
麻烦、不方便。 有没有一种更加简单的方法呢？
二、合作探究
小组合作探究，自主思考，在没有实 物图片的情况下怎样知道有多少种穿法？
要求： 1、有序的搭配，做到不重复、不遗
漏。 2、先想一想，还可以用什么代替实
物图片。
上装
下装 上装搭配下装 下装搭配上装
图形替代 上装
符号替代
A1
A2
下装 3 + 3 = 6（种）
2 + 2 + 2 = 6（种）
Leabharlann Baidu
B1
B2
B3
3×2 = 6（种） 2×3 = 6（种）
2×4 = 8（种）
七、教学反思： 教学中，我注意处理了以下方面的问
二.学情分析：
本班三年级学生一共１７人，本班数学基 础还是比较好，学生掌握知识能力也强，但都 是农村的留守儿童，在学习上懒散，自觉性不 高，都是靠学校老师一手一手教和辅导，着重 培养自己的观察、分析能力，养成有序、全面 地思考问题的意识和习惯。
三、教学目标
知识目标： 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找 简单事件的组合数并用符号表示的方法。让学生体验数学 方法的多样化和最优化。