教科版三年级上册科学实验报告单

我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分
实 我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性
2、观察蚂蚁的身体
3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
验
4、交流发现
过
程 观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚 2、蚂蚁头上长有触角
实验 结论
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
实验 结论
疑问 指导教师
金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电 金属材料为什么能导电
廖必国 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 11
学校
班级
实验者
时间
实验名称
比较材料的韧性
实验目的
认识不同材料的韧性
实验器材
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
我的猜测：铁片的弯曲程度最大
验
过
程 观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实验 结论
疑问 指导教师
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
廖必国
完整的叶由哪几部分构成 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 05
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察蜗牛
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3 只蜗牛，1 个放大镜，一条树枝
实 我的实验步骤：1、了解鱼类的生活环境 2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸
验
过
程 观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸
实验 结论
疑问 指导教师
金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。 金鱼为什么和一般的鱼类外形不同
廖必国 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 09
子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体 验
观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上 程
实验 结论
疑问 指导教师
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
廖必国
水葫芦为什么能浮在水面上 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 04
实 我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
3、将水倒入油中然后进行观察
验
4、用鼻子闻它们的气味
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象
过
程 观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状
实 我的实验步骤：1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察 沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表
验
过
程 观察到的现象：1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面
实
验 结
物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）
论
验
观察到的现象：1、我们观察了 柏 树。
程
2、树冠像一把伞
。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。
实验 树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干
结论
粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。
疑问 指导教师
我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成
实 我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点 3、用简图画出蜗牛的外形
验
过
程 观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实验 结论
疑问 指导教师
蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
廖必国
为什么有的蜗牛没有壳 评定等级（含日期）
学校
班级
实验者
时间
实验名称
比较硬度
实验目的
比较常见材料的硬度
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬
实 我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、用刻划的方法比较材料的硬度
验
过
程 观察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
疑问 指导教师
陶器瓷器为什么不易吸水 廖必国 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 15
学校
班级
实验者
时间
实验名称
水和食用油的比较
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色
我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同
实 我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
验
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录
实 我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划
2、用力弯折它们
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况
验
4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮
过
程 观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水， 陶器瓷器不易吸水。
实验 结论
它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
疑 问
指导教师
物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗
廖必国
评定等级（含日 期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 14
学校
班级
实验者
时间
实验名称
砖与陶瓷的性质
实验目的
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
实验器材
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水
疑问 指导教师
廖必国
树的形状为什么各不相同 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 03
学校
班级
实验者
时间 实验目的
实验名称 水葫芦浮在水面上的原因
观察水生植物
实验器材
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸
我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
实
我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样
学校
班级
实验者
时间
实验名称
叶的观察
实验目的
认识叶的基本特征
实验器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同
实 我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。
实验器材
1 小杯水、一小杯油、1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实 我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法 3、分组实验，做好观察记录
验
过
程 观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精
实验 结论
疑问 指导教师
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新教科版科学三年级上册 实验报告 06
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察蚯蚓的反应
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方
实 我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应 2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬
黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快
到底是什么影响了液体流动速度的快慢
廖必国
评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 17
学校
班级
实验者
时间
实验名称
比较水的多少
实验目的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
实验器材
3 个塑料瓶（大小高低不同）、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带，胶水、记录纸
廖必国
树的形状为什么各不相同 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 02
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
实 我的实验步骤： 。
1、我们观察了雪松
新教科版科学三年级上册 实验报告 01
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
实 我的实验步骤：
1、我们观察了柏树树。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。
实验 结论
较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
疑问 有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
指导教师
廖必国 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 10
学校
班级
实验者
时间
实验名称
认识金属
实验目的 了解金属材料的物理性质
实验器材
铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤
实验 结论
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗 透性较弱，食用油渗透性强。
疑问 指导教师
为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小 廖必国 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 16
学校
班级
实验者
时间
实验名称
谁流得快一些
实验目的
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
验
过
程 观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边
实验 结论
疑问 指导教师
蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中
廖必国
蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 07
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察蚂蚁
实验目的
了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的的小昆虫、放大镜、蚂蚁
实验 结论
不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
疑问 指导教师
为什么塑料条的韧性最好 廖必国 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 12
学校
班级
实验者
时间
实验名称
造一张纸
实验目的
认识纸的过程和方法
实验器材
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
实 验 结 论
疑 问
指导教师
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
为什么我们自己造的纸和用的纸不相同
廖必国
评定等级（含日 期）
12 / 20
新教科版科学三年级上册 实验报告 13
学校
班级
实验者
时间
实验名称
材料在水中的沉与浮
实验目的
实验器材 水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等） 我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来
实 我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面 5
验
厘米、10 厘米、15 厘米。观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现象记录在表格
过
程 观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条
我的猜测：金属能导电，能传热
实 我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象
验
4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象
过
程 观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电
疑问 指导教师
蚂蚁头上的触角起什么作用 廖必国 评定等级（含日期）
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新教科版科学三年级上册 实验报告 08
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察金鱼
实验目的
了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
实验器材
2-3 条金鱼装在玻璃缸里，1 只滴管，少许食物色素调制的红水
我的猜测：金鱼生活在水中，用身体来游泳
2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。
验
观察到的现象：1、我们观察了 雪松。
程
2、树冠圆锥形。
。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片
实验 树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗
结论
细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。
我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状
实 我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
验
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
过
观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同 程