新生入学“适应不良”案例引发的几点思考
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Ｓｃｉ ｅ ｎｃｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃ ｈｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖａ ｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａ ｌ ｄ
管 理 创 新
新 生入学 “ 适应不 良’ ’ 案例引发的几点思考
童 文琴 （ 福建生物工程职 业技 术学 院 福建福州
３ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘
要： 高校新生 “ 适 应不 良 ” 是最常见的问题 ， 笔者结合辅导员 工作 中经历的典型案例 ， 对新生 “ 适 应不 良 ” 引发几点思考， 并对新生适应性教
适 应不良综合征
育进 行 探 讨４ ０
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ｌ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ０ ｌ ４ ） ０ １ （ ｂ ） 一 ０ ｌ ６ ２ —０ ｌ
专 业 课 及 基础 课 程 学 习 仅 １ 月余 ， 由 于课 程 体 现 了他们 团结 协 作能 力 和 意识 不 高 ， 没有 以 后 要 正视 大 学生 活 ， 发掘 自身 潜 力 、 做 好 ． ２ 举 办 师生及 新老 生 交流 会 在 日常工作 中， 我也 发 现 不 少 新生 对 大 ３
花 园” 上。 目前 大家 反 映不 错 ， 我 也 会抽 空 去 看 看 同学 们 的心 声 ， 体 会他 们 内心 感 受 。
１ 高校 “ ９ ０ 后“ 新 生 的性 格 、 特点
我 所 带 的 新 生 多为 ｌ ９ ９ ３ 年～ １ ９ ９ ４ 年出
由于 高 中与 大 学 的 环 境 发 生 了根 本 的
根 据 学 生 自身特 点 ， 开展 了师 生 交 流会
期 间， 我 所带 班 级７ ２ 个 学 生 中就有 近 ２ ０ ％学 和 新 老 生 交 流 会 ， 采 取 了师 生 以 及 新 老 生 体素 质较 差 。 其次， 心理方面表现脆弱， 抗 何适 应 大 学 生活 ” ， 邀 请 了部 分 基 础课 程 及 专业课程老 师， 学 院 就 业 指 导 办 公室 专 职 会， 使 新 生对 接 下来 的 大学 生 活有 了更 加 合 理安排及规划 ， 对 未 来 职 业 规 划 有 了 更 加 明确 的 目标 ， 体 会 到 时不 我 待 ， 需 要 从 现 在
焦 虑 及 紧 张 不 良情 绪 ， 更 对 接 下来 的 半 期 压 能 力不 强 。 在 军训 过 程 中， 有相 当部 分 男 考试 产生 消 极情 绪 ， 不 能集 中注 意 力去 复习
满。
所学知识 ， 甚 至 对 新 学 期 课 程 设 置 表 示 不 选 举 落选 时 ， 不 少 学 生 找 老 师 哭诉 ， 认 为自
常 校 园学 习、 生活。 进 入１ １ 月， 虽然 新 生 对 能 完成 老 师交给 的工 作任 务相互 推 卸责 任， 安排， 接 踵 而 至 的 是 两周 紧 张 、 有 序 半 期 考 较 好 的 团队 精神 。 试。 今年ｌ １ 月上旬班 干 部 王 某 向我 反映 近 期 境、 学习 生 活 改 变 ， 出现 自我 迷 茫 、 困惑 、 学 专 业 课 也 由原 来 的 期待 、 渴 望陷 入 厌 倦 、 班级 部 分 同 学出 现思 想波 动 ， 入学后 由于 环 学 新 环 境 适 应 能 力较 弱 、 依 赖性 较 强 。 军 训
案 例简介 ： 我 所 带 的 班 级 为 刚 入 学 新
间的协 调 配合精 神 较 差 ， 往往 执 着 于 自我 观 学 说 出了大 学 生 活 美好 及 自己 对 未 来 规 划 体会到大 学生活精 彩， 使 得 不 少 同学 表 示
大 学 生活 规 划 。
也 生， 人学 后 经 历 了半 个月军 训 ， 继 而 转 入 正 点 出现 内部 矛盾 ； 班干 部 也 因 为协 作 问题 未 及管 理 。主 题 班 会 让 学 生得 到 心 灵释 放 ，
班 梦 姣 等 认 为 适 应 不 良是 大 学 新 生 ３ ． ３ 班级 设 置 情感 宣泄 平台
确 他 们 真 实内心 想 法 ， 发 现 不少 同 学 出现了 常 见 问题 ， 影 响 着 大 学 生 活 的开 展 ， 大 学 新
新 生 入学 后 “ 适 应 不 良” 问题。 针 对 学 生 管 生 出现 适 应 不 良原 因主 要 集 中在 下述 几个 提 供 情感 宣泄 的场 所 ， 他们 可 以 随 心所 欲将
理 工 作 中碰 到 的 这个 案例 ， 引发了我 对 新 生 方 面 ： 理想现实落差、 生活 环 境 改 变 ， 学习
入学 管 理 与教 育 的几 点思 考。 适 应 不 良、 孤 独 自卑 心 理 、 人 际交 往障 碍 以
及沉 迷 网络 世界 。
自己想 说 的话 写 在贴 贴 纸 上 然后 贴 在 “ 心 灵
变化 ， 在生活方面， 大 学相 对 自由而 不受 约 ４ 结 语 生 青少 年 ，“ ９ ０ 后” 大 学 生 出生 于 市场 经济 束， 新生 “ 适 应 不 良”在 日常 学 生 管 理 工作 依 靠 自我管 理 与相 互协助 ； 在学 习方面 ，
听 取了 王某 工作 汇 报 后 ， 当天就 及时 组 织 了班 委 会 ， 全 面 了解 班 级 同学 思 想动 态 ；
２ 新 生入 学 “ 适 应不 良” 常见 原 因
做起， 努力做 好 身边 每 一件 事 情 。
班 级 设立 了 “ 心 灵花 园” 角落， 为 同学们
逐 一 与情 绪波 动 较 大 的 学 生 沟 通 、 交流， 明
往 届在 校生 及优 秀 毕业 生 。通 过 交 流 生 掉 眼泪 ， 甚 至不想军训， 想 回家 ； 在 干 部 老 师 ， 己是 最 好 的，其他 人不 如 自己。
苦闷、 烦 躁及 轻 度 厌 学 情 绪。 这 些 学生 对 所 生 因 受伤 或 病 倒 陆 续 请 假 ， 也 体 现 他 们 身 面 对 面 交流 方 式 。 交 流会 主 题 紧 紧围绕 “ 如
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管 理 创 新
新 生入学 “ 适应不 良’ ’ 案例引发的几点思考
童 文琴 （ 福建生物工程职 业技 术学 院 福建福州
３ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘
要： 高校新生 “ 适 应不 良 ” 是最常见的问题 ， 笔者结合辅导员 工作 中经历的典型案例 ， 对新生 “ 适 应不 良 ” 引发几点思考， 并对新生适应性教
适 应不良综合征
育进 行 探 讨４ ０
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ｌ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ０ ｌ ４ ） ０ １ （ ｂ ） 一 ０ ｌ ６ ２ —０ ｌ
专 业 课 及 基础 课 程 学 习 仅 １ 月余 ， 由 于课 程 体 现 了他们 团结 协 作能 力 和 意识 不 高 ， 没有 以 后 要 正视 大 学生 活 ， 发掘 自身 潜 力 、 做 好 ． ２ 举 办 师生及 新老 生 交流 会 在 日常工作 中， 我也 发 现 不 少 新生 对 大 ３
花 园” 上。 目前 大家 反 映不 错 ， 我 也 会抽 空 去 看 看 同学 们 的心 声 ， 体 会他 们 内心 感 受 。
１ 高校 “ ９ ０ 后“ 新 生 的性 格 、 特点
我 所 带 的 新 生 多为 ｌ ９ ９ ３ 年～ １ ９ ９ ４ 年出
由于 高 中与 大 学 的 环 境 发 生 了根 本 的
根 据 学 生 自身特 点 ， 开展 了师 生 交 流会
期 间， 我 所带 班 级７ ２ 个 学 生 中就有 近 ２ ０ ％学 和 新 老 生 交 流 会 ， 采 取 了师 生 以 及 新 老 生 体素 质较 差 。 其次， 心理方面表现脆弱， 抗 何适 应 大 学 生活 ” ， 邀 请 了部 分 基 础课 程 及 专业课程老 师， 学 院 就 业 指 导 办 公室 专 职 会， 使 新 生对 接 下来 的 大学 生 活有 了更 加 合 理安排及规划 ， 对 未 来 职 业 规 划 有 了 更 加 明确 的 目标 ， 体 会 到 时不 我 待 ， 需 要 从 现 在
焦 虑 及 紧 张 不 良情 绪 ， 更 对 接 下来 的 半 期 压 能 力不 强 。 在 军训 过 程 中， 有相 当部 分 男 考试 产生 消 极情 绪 ， 不 能集 中注 意 力去 复习
满。
所学知识 ， 甚 至 对 新 学 期 课 程 设 置 表 示 不 选 举 落选 时 ， 不 少 学 生 找 老 师 哭诉 ， 认 为自
常 校 园学 习、 生活。 进 入１ １ 月， 虽然 新 生 对 能 完成 老 师交给 的工 作任 务相互 推 卸责 任， 安排， 接 踵 而 至 的 是 两周 紧 张 、 有 序 半 期 考 较 好 的 团队 精神 。 试。 今年ｌ １ 月上旬班 干 部 王 某 向我 反映 近 期 境、 学习 生 活 改 变 ， 出现 自我 迷 茫 、 困惑 、 学 专 业 课 也 由原 来 的 期待 、 渴 望陷 入 厌 倦 、 班级 部 分 同 学出 现思 想波 动 ， 入学后 由于 环 学 新 环 境 适 应 能 力较 弱 、 依 赖性 较 强 。 军 训
案 例简介 ： 我 所 带 的 班 级 为 刚 入 学 新
间的协 调 配合精 神 较 差 ， 往往 执 着 于 自我 观 学 说 出了大 学 生 活 美好 及 自己 对 未 来 规 划 体会到大 学生活精 彩， 使 得 不 少 同学 表 示
大 学 生活 规 划 。
也 生， 人学 后 经 历 了半 个月军 训 ， 继 而 转 入 正 点 出现 内部 矛盾 ； 班干 部 也 因 为协 作 问题 未 及管 理 。主 题 班 会 让 学 生得 到 心 灵释 放 ，
班 梦 姣 等 认 为 适 应 不 良是 大 学 新 生 ３ ． ３ 班级 设 置 情感 宣泄 平台
确 他 们 真 实内心 想 法 ， 发 现 不少 同 学 出现了 常 见 问题 ， 影 响 着 大 学 生 活 的开 展 ， 大 学 新
新 生 入学 后 “ 适 应 不 良” 问题。 针 对 学 生 管 生 出现 适 应 不 良原 因主 要 集 中在 下述 几个 提 供 情感 宣泄 的场 所 ， 他们 可 以 随 心所 欲将
理 工 作 中碰 到 的 这个 案例 ， 引发了我 对 新 生 方 面 ： 理想现实落差、 生活 环 境 改 变 ， 学习
入学 管 理 与教 育 的几 点思 考。 适 应 不 良、 孤 独 自卑 心 理 、 人 际交 往障 碍 以
及沉 迷 网络 世界 。
自己想 说 的话 写 在贴 贴 纸 上 然后 贴 在 “ 心 灵
变化 ， 在生活方面， 大 学相 对 自由而 不受 约 ４ 结 语 生 青少 年 ，“ ９ ０ 后” 大 学 生 出生 于 市场 经济 束， 新生 “ 适 应 不 良”在 日常 学 生 管 理 工作 依 靠 自我管 理 与相 互协助 ； 在学 习方面 ，
听 取了 王某 工作 汇 报 后 ， 当天就 及时 组 织 了班 委 会 ， 全 面 了解 班 级 同学 思 想动 态 ；
２ 新 生入 学 “ 适 应不 良” 常见 原 因
做起， 努力做 好 身边 每 一件 事 情 。
班 级 设立 了 “ 心 灵花 园” 角落， 为 同学们
逐 一 与情 绪波 动 较 大 的 学 生 沟 通 、 交流， 明
往 届在 校生 及优 秀 毕业 生 。通 过 交 流 生 掉 眼泪 ， 甚 至不想军训， 想 回家 ； 在 干 部 老 师 ， 己是 最 好 的，其他 人不 如 自己。
苦闷、 烦 躁及 轻 度 厌 学 情 绪。 这 些 学生 对 所 生 因 受伤 或 病 倒 陆 续 请 假 ， 也 体 现 他 们 身 面 对 面 交流 方 式 。 交 流会 主 题 紧 紧围绕 “ 如